導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來后，教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)客教學(xué)模式，這不僅能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效率，而且還能培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)持續(xù)發(fā)展有促進(jìn)作用。本文在創(chuàng)客教育簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育基本現(xiàn)狀，最后提出創(chuàng)客教育模式構(gòu)建的具體措施，以期為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞:高級(jí)應(yīng)用型人才;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);創(chuàng)客教育模式;構(gòu)建分析

1創(chuàng)客教育基本介紹

1.1基本內(nèi)涵。創(chuàng)客一詞在maker單詞的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，所謂創(chuàng)客，指的是將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育遵循“思維創(chuàng)新、實(shí)踐體驗(yàn)”這一教育理念，創(chuàng)客教育活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)樹立高級(jí)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，學(xué)生接受創(chuàng)客教育時(shí)，既要鞏固理論知識(shí)，又要提高實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維與意志行動(dòng)的統(tǒng)一，從整體上提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。創(chuàng)客教育模式運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，即調(diào)整以往不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，盡可能提高教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性全面彰顯信息技術(shù)功能優(yōu)勢(shì)，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生共同進(jìn)步有促進(jìn)意義。1.2價(jià)值體現(xiàn)。首先，創(chuàng)客教育能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主體地位。該教育模式憑借創(chuàng)新性拓展學(xué)生思維空間，尊重學(xué)生思維差異性，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)問題運(yùn)用全新視角制定問題處理方案，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化、創(chuàng)客理念增強(qiáng)有潛移默化的影響。然后，創(chuàng)客教育具有開放性和分享性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠主動(dòng)與教師、學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，針對(duì)學(xué)習(xí)問題通過小組討論的形式予以處理，在這一過程中，學(xué)生能夠意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，這對(duì)學(xué)生良好性格培養(yǎng)、理論知識(shí)鞏固有顯著影響[1]。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育基本現(xiàn)狀

2.1創(chuàng)客教育忽視學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，雖然大部分學(xué)校已實(shí)踐創(chuàng)客教育模式，但教師仍然用傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)接受理論知識(shí)、機(jī)械化完成學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)客教育模式持片面認(rèn)知，并且學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力得不到提高。如果藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師短時(shí)間內(nèi)意識(shí)不到創(chuàng)客教育的作用，那么學(xué)生的創(chuàng)客文化理念會(huì)越來越淡薄，并且學(xué)生創(chuàng)新思維、上機(jī)操作能力得不到拓展和提高，最終，創(chuàng)客教育效果達(dá)不到預(yù)期要求，最終會(huì)使學(xué)生錯(cuò)失藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的有效機(jī)會(huì)。2.2創(chuàng)客教育實(shí)踐效果較差。目前，大多數(shù)學(xué)校運(yùn)用創(chuàng)客教育模式于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，專業(yè)教師未能妥善處理理論知識(shí)傳授與上機(jī)操作間的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致上課時(shí)間安排缺乏合理性，這與高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。專業(yè)教師受應(yīng)試心理影響一味地傳授理論知識(shí)，并于試前為學(xué)生下發(fā)試題資料，即使學(xué)生得到較高分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)并不能真實(shí)反映學(xué)生在創(chuàng)客教育中的表現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生日后發(fā)展及學(xué)校知名度的提升都有消極影響。2.3創(chuàng)客教育師資力量匱乏。創(chuàng)客教育模式實(shí)踐得益于最新理論知識(shí)以及較高實(shí)踐技能，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，又要將創(chuàng)客教育落實(shí)于過程，動(dòng)態(tài)關(guān)注前沿教學(xué)理論，積極主動(dòng)參與創(chuàng)客活動(dòng)，在創(chuàng)客活動(dòng)中分享教學(xué)心得，彌補(bǔ)自身在創(chuàng)客教育實(shí)踐中的不足?，F(xiàn)如今，創(chuàng)客教育師資力量薄弱，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師掌握的理論知識(shí)較陳舊，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，實(shí)際教學(xué)中得不到學(xué)生信任，最終藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果與預(yù)期要求存在差距[2]。2.4創(chuàng)客教育管理機(jī)制單一。創(chuàng)客教育模式實(shí)踐期間應(yīng)規(guī)范化引導(dǎo)，因?yàn)閯?chuàng)客教育屬于新興事物，新教育模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐時(shí)間較短。如果創(chuàng)客教育管理工作不到位，那么極易對(duì)教學(xué)秩序產(chǎn)生影響，并且會(huì)降低創(chuàng)客教育有效性，這對(duì)創(chuàng)客教育模式功能優(yōu)勢(shì)發(fā)揮有不利影響，最終會(huì)弱化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致創(chuàng)客教育模式下高級(jí)應(yīng)用型人才不能更好地滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要。

3基于高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育模式構(gòu)建措施

3.1強(qiáng)化學(xué)生主體地位。創(chuàng)客教育組織時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮參與作用，教師以學(xué)生為中心完善創(chuàng)客教育方案，真正拓展學(xué)生創(chuàng)新思維、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)合理分配教學(xué)時(shí)間，并關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的反饋，盡可能將課堂歸還于學(xué)生。首先，專業(yè)教師應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任感，動(dòng)態(tài)關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生情緒變化，并將學(xué)生學(xué)習(xí)情況具體記錄，教師利用課余時(shí)間主動(dòng)與學(xué)生溝通，解決學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中以及生活中遇到的問題，這對(duì)師生關(guān)系增進(jìn)、教師個(gè)人魅力彰顯有積極作用。然后，教師應(yīng)提高學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯?chuàng)客教育內(nèi)容不斷更新，教師只有主動(dòng)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充理論知識(shí)、探索創(chuàng)客教育模式技巧才能贏得學(xué)生認(rèn)可，這也是創(chuàng)客教育有序開展的必然要求，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。最后，教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間，并向?qū)W生推薦豐富的教育資源，以此拓寬學(xué)生知識(shí)視野，以便為上機(jī)操作提供理論支持。為培養(yǎng)面向數(shù)字媒體行業(yè)，培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能，具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，能將現(xiàn)代藝術(shù)與媒體藝術(shù)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才，教師為學(xué)生布置海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、室內(nèi)外效果圖制作等學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一過程中，專業(yè)學(xué)生需要運(yùn)用POP廣告設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成、AutoCAD建筑施工圖設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行了潛移默化的培養(yǎng)。3.2提高創(chuàng)客教育實(shí)踐性。創(chuàng)客教育模式合理運(yùn)用，即根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要改進(jìn)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用方案。由于創(chuàng)客教育適用于大部分學(xué)生，個(gè)別學(xué)生對(duì)創(chuàng)客教育模式持抵觸心理，并且藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用效果不理想，因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力，真正發(fā)揮創(chuàng)客教育模式作用。與此同時(shí)，教師傳授藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)后，為學(xué)生組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，這既能鞏固理論知識(shí)，又能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的全面貫徹，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化、實(shí)踐能力提升有積極影響。為完成創(chuàng)客培養(yǎng)目標(biāo)，教師不定期發(fā)放創(chuàng)客資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)客媒體，并且教師組織創(chuàng)客比賽、演講、作品展等活動(dòng)，最終學(xué)生能夠客觀了解創(chuàng)客，肩負(fù)起創(chuàng)客文化傳播的責(zé)任，并將藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)有效運(yùn)用，大大提高人工智能課程教學(xué)效率[3]。例如，教師為學(xué)生布置網(wǎng)站Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、Flash短片多媒體軟件設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)任務(wù)，在此期間，學(xué)生務(wù)必熟練掌握Flash動(dòng)畫制作、AdobeAfterEffects影視后期合成技術(shù)等技巧，同時(shí)，需要學(xué)生具備計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)?chuàng)客教育模式重新認(rèn)識(shí)。換言之，這也是為創(chuàng)客教育模式提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，改進(jìn)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用方案的具體表現(xiàn)。3.3豐富創(chuàng)客教育師資儲(chǔ)備。創(chuàng)客教育活動(dòng)組織者既要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要提升專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)傳授時(shí)能夠更好地扮演學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)者、人力資源管理者、學(xué)習(xí)過程調(diào)控者、實(shí)踐質(zhì)量提升者等角色。學(xué)校應(yīng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師組織有關(guān)創(chuàng)客教育模式實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)過程中應(yīng)動(dòng)態(tài)更新理論知識(shí)，引導(dǎo)教師結(jié)合自身藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況，探索適合的創(chuàng)客教育模式，并為教師提供創(chuàng)客分享會(huì)，促使教師在分享會(huì)中彌補(bǔ)創(chuàng)客教育模式的不足，不斷補(bǔ)充創(chuàng)客教育文化，最終教師能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中發(fā)揮引導(dǎo)作用。3.4完善創(chuàng)客教育管理機(jī)制。為確保創(chuàng)客教育模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的有序應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)校應(yīng)制定合理的創(chuàng)客教育管理機(jī)制，并根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求完善創(chuàng)客教育計(jì)劃。在這一過程中，學(xué)校以及專業(yè)教師應(yīng)為創(chuàng)客教育模式管理機(jī)制制定提供合理化建議，以此提高管理機(jī)制可行性，針對(duì)創(chuàng)客教育模式實(shí)踐行為有效規(guī)范，全面彰顯創(chuàng)客教育模式實(shí)踐價(jià)值。創(chuàng)客教育管理機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)的更新，這不僅符合高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，而且還能為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供可靠保障。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)客教育模式，以向藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目的，因此學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)共同參與創(chuàng)客教育模式管理機(jī)制制定，這不僅能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，而且還能擴(kuò)大創(chuàng)客教育模式推廣范圍、完善創(chuàng)客教育路徑[4]。

4結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)處于革新的重要階段，為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效率、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，巧妙滲透創(chuàng)客教育模式，這不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不足，而且還能為社會(huì)發(fā)展提供高級(jí)應(yīng)用型人才，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革目的。通過強(qiáng)化學(xué)生主體地位、提高創(chuàng)客教育實(shí)踐性、豐富創(chuàng)客教育師資儲(chǔ)備、完善創(chuàng)客教育管理機(jī)制等措施提高創(chuàng)客教育模式實(shí)用性。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新創(chuàng)客教育模式，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐間的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的教育目的，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客課程體系的完善有促進(jìn)作用。

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作者:過嘉芹 單位:山西傳媒學(xué)院