導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)有獨(dú)立學(xué)院校企合作背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式展開研究，結(jié)合新時(shí)代背景提出相應(yīng)的改革措施與建議，為獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；校企合作；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院是20世紀(jì)末我國(guó)在普及全民素質(zhì)教育新形勢(shì)下的高等教育辦學(xué)體制與模式的一項(xiàng)探索與創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸規(guī)?；?、成熟化。近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院為社會(huì)輸送了較多的人才，但是隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，改革開放的成效日益顯著，人們?cè)谖镔|(zhì)和精神等方面的享受都有了較大的提高，相應(yīng)的，社會(huì)對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高。在此社會(huì)環(huán)境下，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生重大的調(diào)整與改變。校企合作的培養(yǎng)模式正好符合這一要求，可以有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，資源共享，并幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)制定出有效的人才培養(yǎng)模式方案。

1校企合作在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的意義

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)是多方位、多層次的，既需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以僅僅通過(guò)獨(dú)立學(xué)院自身的培養(yǎng)、依靠傳統(tǒng)的高等教育模式，已經(jīng)很難達(dá)到新時(shí)代的社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才培養(yǎng)的要求。獨(dú)立學(xué)院的定位主要是培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才，所以在辦學(xué)的過(guò)程當(dāng)中采用“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，是獨(dú)立學(xué)院正確的、也是必須要走的一條道路。在合作的過(guò)程中，讓學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，不僅有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)制定出符合自身特色發(fā)展的教學(xué)模式，通過(guò)企業(yè)反饋，有針對(duì)性地培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，帶動(dòng)專業(yè)提升，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展，更能準(zhǔn)確有效地為社會(huì)和企業(yè)輸送藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，讓學(xué)校和企業(yè)達(dá)到互惠雙贏。同時(shí)，校企合作可以集雙方之力改善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)條件，建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、工作室、圖書室等，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和較高的文化品位，需要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，真正成為應(yīng)用型人才。校企合作模式給了獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，也豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究思路，奠定了良好的基礎(chǔ)。在具體的操作中，需要做好如下幾點(diǎn)工作：2.1人才培養(yǎng)方案。藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才需要與時(shí)俱進(jìn)，既要有充足的創(chuàng)新活力，也需要有一定的實(shí)踐能力。在市場(chǎng)環(huán)境需求下，企業(yè)應(yīng)明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)用人需求、技術(shù)方向以及實(shí)踐能力，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，在校企合作的背景下，最大限度地實(shí)現(xiàn)雙方教學(xué)互動(dòng)。學(xué)院可以派遣學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)學(xué)院交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，同時(shí)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)方案。2.2課程體系建設(shè)。學(xué)院應(yīng)聯(lián)合企業(yè)開展課程建設(shè)，從宏觀到細(xì)節(jié)，深入開展調(diào)研與分析，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)所需掌握的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，制定出課程體系標(biāo)準(zhǔn)；改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，采用“能力本位”課程觀，增強(qiáng)課程內(nèi)容的開放型、實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)之間的互通融合，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出專業(yè)素養(yǎng)、提高專業(yè)實(shí)踐能力。2.3實(shí)習(xí)基地的建立與完善。實(shí)習(xí)基地是老師課堂之外傳授知識(shí)的另一個(gè)重要平臺(tái)，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得成長(zhǎng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的地方。因此必須充分利用校企雙方的資源，共建一批符合藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展、特色的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院可以采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)方式，讓老師帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，深入市場(chǎng)。在實(shí)習(xí)基地這個(gè)平臺(tái)之上，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目，誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性，幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)趨勢(shì)、設(shè)計(jì)要求等有正確的理解，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2.4“雙師型”教師人才的培養(yǎng)?；谖覈?guó)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資建設(shè)的趨勢(shì)，只有不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)院應(yīng)該給教師提供平臺(tái)，通過(guò)校企合作的方式，為教師與企業(yè)的設(shè)計(jì)師之間搭建一座橋梁，在專業(yè)上形成互補(bǔ)，不僅保證了教師教學(xué)工作能與實(shí)際有更加緊密的聯(lián)系，也讓教師掌握了更多的專業(yè)發(fā)展與技能，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)“雙師型”教師的培養(yǎng)也為獨(dú)立學(xué)院改革教師職能，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善資源配置，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才提供了強(qiáng)有力的保障。

總之，校企合作的教學(xué)模式是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。在此模式下，不僅能讓學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐得到應(yīng)用與提升，同時(shí)還有利于獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革實(shí)踐，從教學(xué)的各個(gè)層次、環(huán)節(jié)入手，立足自身，不斷創(chuàng)新與探索，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能打開符合當(dāng)前社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的新局面。

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作者:謝寒 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)