導(dǎo)語：室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中建筑學(xué)意義分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:實(shí)際上,室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)之間有很多相同之處:一是要求技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合;二是關(guān)注人類和自然之間的關(guān)系。當(dāng)然,室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)也有區(qū)別,但是二者之間有相重合的部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,建筑行業(yè)也得到迅猛發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代城市建設(shè)的主要要素。但是,從室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀可以看出,室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中還存在很多問題,無法滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求,室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中并未體現(xiàn)出建筑學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì),這一問題必須得到及時(shí)解決。

關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì)教育;建筑學(xué)背景;意義

如今,我國很多室內(nèi)設(shè)計(jì)人員都非專業(yè)人員,他們的教育背景相對(duì)復(fù)雜,他們不斷地摸索室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展路徑,希望能趕上室內(nèi)設(shè)計(jì)的浪潮,但是非專業(yè)人員設(shè)計(jì)出的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品并不能讓人們滿意。在此情況下,我國必須在建筑學(xué)背景下尋找適合我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的道路,為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)分析

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是設(shè)計(jì)人員根據(jù)建筑物的性能和國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)建筑物進(jìn)行設(shè)計(jì),進(jìn)而滿足人們的居住需求,合理的室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅具有相應(yīng)的功能,還可以反映出當(dāng)代建筑風(fēng)格和歷史文脈。室內(nèi)設(shè)計(jì)包含以下幾個(gè)方面:一是視覺環(huán)境設(shè)計(jì);二是工程技術(shù);三是聲;四是光;五是熱;六是氛圍;七是意境。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以很好地反映出一個(gè)時(shí)代的生活特征,不同時(shí)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)具有不同的特點(diǎn),室內(nèi)設(shè)計(jì)水平與以下因素有關(guān)系:一是物質(zhì)生產(chǎn)水平;二是社會(huì)文化;三是精神生活;四是哲學(xué)思想;五是美學(xué)觀點(diǎn);六是社會(huì)經(jīng)濟(jì);七是民俗民風(fēng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)更多地是追求人類與自然的平衡,室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅實(shí)踐性比較強(qiáng),綜合性也比較強(qiáng),需要把多種知識(shí)和技能結(jié)合在一起。室內(nèi)設(shè)計(jì)的由來和發(fā)展都與建筑學(xué)有著一定的聯(lián)系。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們的生活品質(zhì)不斷地提高,對(duì)居住環(huán)境的要求也在不斷地提高,建筑不再是傳統(tǒng)意義上狹窄的居住空間,建筑的范圍不斷地?cái)U(kuò)大和延伸,建筑既包括內(nèi)部空間,也包括外部空間,建筑學(xué)屬于一門綜合性學(xué)科。建筑藝術(shù)不再是對(duì)材料的重復(fù)堆砌,而是對(duì)建筑空間的組織,室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于建筑學(xué)的延伸,室內(nèi)設(shè)計(jì)必須對(duì)建筑空間進(jìn)行研究分析,注重各建筑之間的關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑學(xué)的核心,也是建筑學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。建筑學(xué)是對(duì)各室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié),并根據(jù)建筑的性能進(jìn)行設(shè)計(jì),針對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題采取調(diào)整對(duì)策,并探討建筑設(shè)計(jì)的規(guī)律性,建筑設(shè)計(jì)有以下規(guī)律:一是平面布局;二是空間組合;三是交通安排;四是美學(xué)規(guī)律。建筑學(xué)需要與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合,建筑設(shè)計(jì)會(huì)為室內(nèi)設(shè)計(jì)留出一定的空間,這樣才能設(shè)計(jì)出適合人們居住的環(huán)境。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

完美的室內(nèi)設(shè)計(jì)可以為建筑增添亮點(diǎn),室內(nèi)設(shè)計(jì)人員必須超出原有的設(shè)計(jì)范疇,符合建筑的整體風(fēng)格,這就對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求,室內(nèi)設(shè)計(jì)人員必須在建筑學(xué)的背景下展開室內(nèi)設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)人員需要不斷地參加專業(yè)化培訓(xùn),開拓眼界,豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,提升自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。從我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀可以看出,室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中還存在很多問題,我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系不完善,但是社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求量比較大,導(dǎo)致很多學(xué)生都進(jìn)入這一專業(yè),最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),無法滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求,增加就業(yè)難度。

3室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中建筑學(xué)背景的意義分析

3.1國外室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

相比而言,西方國家開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的時(shí)間比較早,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系比較完善,我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育可以結(jié)合本國實(shí)際情況合理地借鑒西方國家先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理規(guī)劃。1970年,美國成立了“室內(nèi)設(shè)計(jì)教育研究小組”,對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體制展開深入研究和分析,美國室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的開設(shè)時(shí)間已經(jīng)長達(dá)100年。在室內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中,在合理運(yùn)用裝修設(shè)備的同時(shí),還需要了解裝修材料的性能和結(jié)構(gòu),這樣才能合理處理室內(nèi)裝修和建筑本身的關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持“綠色環(huán)保”的理念,這樣才能降低能源的消耗,節(jié)省材料,盡可能多地使用可循環(huán)利用的裝修材料,實(shí)現(xiàn)人類和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。西方國家室內(nèi)設(shè)計(jì)教育有兩種理念:一是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí),更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展;二是注重職業(yè)培訓(xùn)與理論教學(xué)相結(jié)合,實(shí)踐教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在條件允許的情況下,教師可以帶學(xué)生走出教室,走進(jìn)實(shí)踐場(chǎng)地。如今,日本的室內(nèi)設(shè)計(jì)是全世界有名的,日本不僅傳承了本國的設(shè)計(jì)理念,還引進(jìn)了德國的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念,把二者完美地融合在一起。

3.2國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置

我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的時(shí)間比較晚,甚至還有部分院校未設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),但是其他專業(yè)也涉及到了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí),比如:建筑學(xué)等。由于建筑學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)有相同之處,室內(nèi)設(shè)計(jì)課程往往會(huì)建立在建筑學(xué)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。但是,不同的院校教學(xué)特色不同,這就導(dǎo)致各院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)上存在偏差,但是都包含了建筑學(xué)的內(nèi)容。

3.3建筑學(xué)教育的體制優(yōu)勢(shì)

如今,我國的建筑學(xué)教育體制為巴黎美術(shù)學(xué)院的教育體制,一直沿用至今,西方很多院校也在沿用巴黎美術(shù)學(xué)院的建筑學(xué)教育體制。建筑學(xué)在教學(xué)的過程中會(huì)突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的地位和作用,教師必須結(jié)合課程的實(shí)際情況合理安排教學(xué)時(shí)間,不能脫離室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)主題。通常情況下,院校會(huì)在學(xué)生入學(xué)的第一年學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:一是構(gòu)成;二是色彩;三是制圖。并為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在后3年的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中,教師會(huì)把室內(nèi)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重點(diǎn),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起,理論教學(xué)內(nèi)容包括:一是建筑史;二是建筑物理;三是建筑構(gòu)造;四是園林。只有堅(jiān)持理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生才能更快地適應(yīng)工作,承擔(dān)起自己的工作任務(wù)和職責(zé),成為全面的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員。我國可以在原有設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上開發(fā)出具有特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程,這樣才能體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要性。

4結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅實(shí)踐性比較強(qiáng),綜合性也比較強(qiáng),需要把多種知識(shí)和技能結(jié)合在一起。室內(nèi)設(shè)計(jì)的由來和發(fā)展都與建筑學(xué)有著一定的聯(lián)系。建筑學(xué)是對(duì)各室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié),并根據(jù)建筑的性能進(jìn)行設(shè)計(jì),針對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題采取調(diào)整對(duì)策,并探討建筑設(shè)計(jì)的規(guī)律性。從我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀可以看出,室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中還存在很多問題,我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系不完善,但是社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求量比較大,導(dǎo)致很多學(xué)生都進(jìn)入這一專業(yè),最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),無法滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求。筑學(xué)在教學(xué)的過程中會(huì)突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的地位和作用,教師必須結(jié)合課程的實(shí)際情況合理安排教學(xué)時(shí)間,不能脫離室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)主題。西方國家開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的時(shí)間比較早,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系比較完善,我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育可以結(jié)合本國實(shí)際情況合理的借鑒西方國家先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理規(guī)劃,體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中建筑學(xué)的背景意義。

作者:夏吉宏 單位:蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]劉彤.室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中建筑學(xué)背景的意義分析[J].住宅與房地產(chǎn),2015(28):173.

[2]唐建.建筑的建筑[D].大連理工大學(xué),2014.

[3]趙琳.建筑學(xué)背景在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中的意義[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3):95-98.