導語：室內(nèi)設(shè)計頂崗實習的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、國家大環(huán)境

近年來，全國各地積極貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的各項要求，先后出臺了適合當?shù)貙嶋H、大力發(fā)展職業(yè)教育的政策文件，把中等職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。

二、中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀

1.學生現(xiàn)狀

當前，盡管國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職學校生源緊張的狀況很難緩解。錄取來的學生普遍文化素質(zhì)偏低，年齡跨度大。而室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生認為，只要熱愛美術(shù)或是喜愛畫畫就能學好本專業(yè)。殊不知室內(nèi)設(shè)計是一門社會性很強的、跨學科的綜合性專業(yè)。學生入校后由于學習目標不明確，對于文化課就不太感興趣，學習不積極，但是對于素描、色彩等專業(yè)基礎(chǔ)課學習較感興趣，掌握較扎實。對于室內(nèi)設(shè)計理論等專業(yè)理論課學習掌握得就不夠到位。學生中逐漸出現(xiàn)兩極分化，學習目標明確的學生能夠較好地認真踏實學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，另一部分學生就出現(xiàn)了混日子、不學習的狀態(tài)。

2.學?，F(xiàn)狀

目前，中職學校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的不少，但是大家交流的不多，都只埋頭于自己領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，而對與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的其他領(lǐng)域充耳不聞。所以這樣教育出來的學生是：學設(shè)計的不懂市場營銷、設(shè)計制作；學習電腦制作的不懂裝飾材料、施工工藝，只會一些基礎(chǔ)繪畫而不知道室內(nèi)設(shè)計到底是什么，更無法滿足相關(guān)企業(yè)的需要?，F(xiàn)在，中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學基本都是圍繞著繪畫基礎(chǔ)課，如素描、色彩、三大構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計原理及二、三種電腦設(shè)計軟件。授課形式大多也是教師講述，然后做一些練習結(jié)束。課程結(jié)束后往往許多同學對市場調(diào)查、裝飾材料、施工工藝等許多在真實操作中必須考慮的因素根本沒有概念，就更不用說了解整個操作流程了。許多學校目前還處在一個真空教學的狀態(tài)中。教師傳授給學生的幾乎是與社會絕緣的知識。中等職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的主要問題：中等職業(yè)教育發(fā)展的政策法規(guī)落實尚不到位；專業(yè)建設(shè)的適應性仍不強；面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育尚不能滿足新農(nóng)村建設(shè)需要；辦學條件跟不上規(guī)模發(fā)展需要，學校辦學條件達標率普遍較低，提高專業(yè)課教師的實踐指導能力仍面臨困難；行業(yè)企業(yè)參與中等職業(yè)學校的教育教學管理、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)仍不充分，校企雙方的職責權(quán)利缺乏制度保障，校企合作辦學的長效機制尚未建立。

三、思考

1.學生的出路在哪里

日前，在我校舉辦的雙向選擇招聘會上，多家設(shè)計公司、家裝公司來我校。招聘人數(shù)遠遠超過本屆畢業(yè)生人數(shù)，按理說是人人都能找到工作，供不應求?？蓪嶋H是，招聘單位所需崗位大多是跑市場的業(yè)務(wù)員，工資低，待遇是底薪加提成模式；實習設(shè)計師崗位是沒有工資的，還要自備電腦，助理設(shè)計師周期長，要三到五年才能成長為設(shè)計師。面對殘酷的現(xiàn)實，學生該何去何從。而企業(yè)方面則表示，我們的學生在試用期間，對于建筑裝飾構(gòu)造工藝基本不懂，甚至在室內(nèi)裝飾施工圖的繪制方面也存在不少障礙，而在工地的學生也是對裝飾技術(shù)和材料知識相當?shù)哪吧?，只能在工地上重新進行二次學習。

2.學生在校應學些什么

面對招聘企業(yè)的用人需求，學生不禁產(chǎn)生這樣的困惑：“跑市場的業(yè)務(wù)員誰都能做，我們在校學的專業(yè)知識到底有用嗎？我們這幾年不是白學了嗎？”那么，學校到底應該讓學生學到什么？這是我們應該思考的問題。其實，這個問題在國家的《教育規(guī)劃綱要》中已經(jīng)給出了答案，“育人為本”。我們的學生在初中階段大部分都存在這樣那樣的問題，導致學習成績不佳，來到職業(yè)學校后，學生對自己也沒什么明確的目標，完全憑興趣學習，教學內(nèi)容稍有難度就會厭學，遇到困難很容易放棄。對于這樣的學生，作為職業(yè)學校的老師，就要以更大的耐心和寬容的態(tài)度來對待他們，包容他們。努力從激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，在教給他們專業(yè)知識的同時，更要教會學生做人。在專業(yè)課程方面應該更注重學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，只有學生對所學知識易于理解，才能提高教學質(zhì)量。并且要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生在設(shè)計過程中重技術(shù)、重建造、重細節(jié)的設(shè)計觀念，不要單純只是重視藝術(shù)性而忽略了施工工藝和技術(shù)的重要性。只有將這種觀念貫穿于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生的整個學習中，我們的學生才能成為全面的職業(yè)型人才。

總之，以就業(yè)為導向，中職學校必須立足于學生未來的就業(yè)方向，做好對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的核心課程建設(shè)，根據(jù)不同就業(yè)方向?qū)W生知識、技能及個人素養(yǎng)等多方面的要求進行文化素養(yǎng)課程和專業(yè)課程的設(shè)計與安排，以便于在保證學生可以順利就業(yè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

本文作者:武亞紅工作單位:河南省鄭州市藝術(shù)工程學校