導(dǎo)語(yǔ)：電子信息工程畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)識(shí)能力得到提高。以電子信息工程專業(yè)為例，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，探討了相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問(wèn)題；對(duì)策

電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科階段的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和工作的能力。因此，要特別重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和質(zhì)量，嚴(yán)格管理。

1當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題分析

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段準(zhǔn)備不充分。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，目前普遍存在一些問(wèn)題。一些題目過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)上一搜很多材料，導(dǎo)致學(xué)生喪失自己研究的興趣；一些題目過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)做過(guò)類似的課題，工作量不足；一些題目難度過(guò)大，超出學(xué)生本科階段所學(xué)范圍，使學(xué)生喪失信心，只能過(guò)分依賴于指導(dǎo)老師，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有的目的。由于確定選題的時(shí)間較短，學(xué)生方面，很多學(xué)生懶于去調(diào)研，選擇自己真正喜歡的課題，大多是在老師給出的課題列表中隨意選一個(gè)，先把選題階段蒙混過(guò)關(guān)。1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理。高校畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般安排在本科階段的最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)時(shí)期學(xué)生正忙于找工作，忙于考研面試，沒(méi)有太多心思放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，因此投入的精力非常有限。加上目前就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多學(xué)生為了一份理想工作要東奔西走，參加招聘宣講，耗費(fèi)了大量精力，一些學(xué)生找工作不順利，自信心受到嚴(yán)重打擊，更加無(wú)心畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。另外，一些簽約的學(xué)生，用人單位要求提前上崗試用，也導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時(shí)間受到擠壓。1.3指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間不足。隨著高校近年的不斷擴(kuò)招，教師的師資建設(shè)跟不上，指導(dǎo)老師短缺，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)人數(shù)過(guò)多，同時(shí)大多指導(dǎo)老師還承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)或者行政職務(wù)等，工作量較大，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)不足。在指導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，老師若不主動(dòng)講解，學(xué)生也很少主動(dòng)向老師提問(wèn)，導(dǎo)致有效的溝通時(shí)間更少。1.4學(xué)生不重視。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)等同于課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期拖拖拉拉，以為最后突擊一下，參考網(wǎng)上資料，可以很快拼湊出自己的“設(shè)計(jì)”。由于不重視也造成了學(xué)生的懶惰，一部分學(xué)生很少參與討論，經(jīng)常請(qǐng)假。最后的“作品”沒(méi)有新意，抄襲嚴(yán)重。1.5畢業(yè)答辯方面的問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最后階段，把控好這個(gè)階段不僅直接影響本屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，還會(huì)影響下一屆學(xué)生的風(fēng)氣。由于畢業(yè)學(xué)生太多，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)答辯時(shí)間比較短，最后畢業(yè)答辯往往會(huì)流于形式，草草收?qǐng)?。畢業(yè)答辯最后是“皆大歡喜”，很少有學(xué)生因?yàn)榇疝q不過(guò)關(guān)。學(xué)生答辯越來(lái)越無(wú)壓力。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。學(xué)校應(yīng)盡早把學(xué)生分好組，給指導(dǎo)老師預(yù)留出充足的時(shí)間與自己所帶學(xué)生進(jìn)行溝通，結(jié)合學(xué)生的專長(zhǎng)和以后的就業(yè)方向確定學(xué)生感興趣又對(duì)以后工作有利的課題。督促和鼓勵(lì)學(xué)生自己選題與老師共同討論，由指導(dǎo)老師對(duì)課題深度和難度進(jìn)行把關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開題階段，就把整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作如何實(shí)現(xiàn)，最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)基本確定下來(lái)。2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時(shí)間，比如從大三下學(xué)期就開始分配指導(dǎo)老師，開始確定選題，把畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作盡量放在大三下學(xué)期進(jìn)行。這時(shí)學(xué)生還沒(méi)有開始找工作，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，充分調(diào)研自己的課題，對(duì)將來(lái)找工作也有幫助，一定程度上可以改變學(xué)生的積極性。2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之初跟學(xué)生確定好時(shí)間，每個(gè)學(xué)生都必須定期匯報(bào)，定期交流，匯報(bào)的工作進(jìn)度要符合畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表，加強(qiáng)有效溝通，引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重視，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，講清畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中不允許出現(xiàn)，抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。認(rèn)真組織答辯，堅(jiān)決杜絕走過(guò)場(chǎng)，每組學(xué)生采取末位學(xué)生二次答辯，二次答辯不過(guò)關(guān)延期畢業(yè)，引起學(xué)生足夠重視，使學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備答辯。最終成績(jī)的評(píng)定盡量公平公正，貼近學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的努力程度和結(jié)果。

3結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于電子信息工程專業(yè)學(xué)生意義重大，是學(xué)生走上工作崗位前很重要的實(shí)踐鍛煉，由于就業(yè)現(xiàn)狀、師資力量、教學(xué)環(huán)境各方面的限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多問(wèn)題。我們各高校和老師應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)條件，努力探索，逐步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

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作者:劉艷華 單位:鹽城工學(xué)院信息工程學(xué)院