導(dǎo)語(yǔ)：室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、色彩心理特征分析

對(duì)于室內(nèi)的色彩主要是為了對(duì)視覺進(jìn)行沖擊，從而在心理上感受到美。進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，怎樣使多種不同的色彩搭配在一起，給人以享受，實(shí)現(xiàn)完美的效果，是設(shè)計(jì)者所要追求的目標(biāo)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)中，我們要對(duì)最基本的不同顏色對(duì)人們的心理以及情緒會(huì)造成不同的影響有所認(rèn)知。色彩中的暖色是極為重要的內(nèi)容，一般情況下紅、橙、黃會(huì)讓人感到心情愉悅，同時(shí)產(chǎn)生興奮感；青、綠、灰等顏色屬于冷色系，這些顏色會(huì)使人寧?kù)o，有時(shí)甚至?xí)屓烁械綉n郁。白與黑是顏色視覺上的兩極，根據(jù)研究得知，黑色會(huì)使人分散注意力，同時(shí)會(huì)讓人有乏味和郁悶的感覺。長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境中生活的人會(huì)感覺麻木，同時(shí)對(duì)人的身體健康和壽命造成不利的影響。而如果將房間內(nèi)的色彩設(shè)計(jì)都布置成白色，雖然給人以素潔、干凈的感覺，但是實(shí)際上由于白色的對(duì)比度過強(qiáng)，其對(duì)人的瞳孔收縮有刺激性，容易誘發(fā)頭疼等不適的感覺。經(jīng)美國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)明朗的色彩可以通過視神經(jīng)傳入神經(jīng)細(xì)胞中，促使人的智力發(fā)育。兒童如果在和諧的色彩中生活，他的創(chuàng)造性會(huì)比一般環(huán)境中生活得要高。假如長(zhǎng)時(shí)間在使人壓抑的色彩環(huán)境下生活，就會(huì)不利于腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，使得智力下降。所以，在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)搭配時(shí)，一定要對(duì)色彩的心理特征進(jìn)行了解，從而進(jìn)行合理搭配。只有這樣才能使房間美觀且利于人的身心健康的發(fā)展。由于對(duì)色彩的應(yīng)用需要對(duì)其進(jìn)行深入的了解，這就使得在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)于色彩的設(shè)計(jì)有所注重。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩設(shè)計(jì)存在的問題

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)等不斷發(fā)展，為設(shè)計(jì)者提供了更大的創(chuàng)作平臺(tái)和空間。在新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，設(shè)計(jì)教育也在進(jìn)行著不斷的改善，雖然色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)在觀念以及形式上都有所發(fā)展，但是卻仍然有著很多的不足，需要進(jìn)行完善。

1.教學(xué)缺乏主體性設(shè)計(jì)引入

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)始于對(duì)色彩現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)了解，進(jìn)而逐漸地轉(zhuǎn)向?qū)^為大的空間進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí)，然后對(duì)色彩的處理以及整合的能力進(jìn)行鍛煉，最終對(duì)色彩應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。這一過程能夠使學(xué)生對(duì)色彩設(shè)計(jì)的內(nèi)在規(guī)律有所認(rèn)知。在當(dāng)今的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中，大多都是只注重對(duì)于理論的講解以及模式化的教學(xué)，這些模式化的教學(xué)的內(nèi)容雖然能夠?qū)W(xué)習(xí)對(duì)于色彩的把握和認(rèn)知有所增強(qiáng)，但是只注重這些會(huì)使得設(shè)計(jì)過于老套，缺乏創(chuàng)意，這種模式化的教學(xué)也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生便不會(huì)將更多的精力放在對(duì)色彩的探究上，就會(huì)影響學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力的提高。

2.色彩設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法缺少創(chuàng)新

我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間里固守著一種教育方法和思維，所以在某些程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展受到束縛。在某種程度上，對(duì)于色彩設(shè)計(jì)教育的觀念直接影響著其教學(xué)的方法及內(nèi)容。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)，我國(guó)的教學(xué)過多地引用了外國(guó)的教學(xué)方法，自己的教育方法有些欠缺，這就使得我國(guó)的對(duì)于色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)研究進(jìn)展較慢。課程如何設(shè)置、各種課程如何銜接等都是需要解決的問題。色彩課程過于單一而且長(zhǎng)時(shí)間不改變是亟待解決的問題，例如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)與別的藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)是有所不同的，雖然不同設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)有所區(qū)別，但是它們中同樣有著聯(lián)系，因此，在對(duì)于這方面的教學(xué)上課程設(shè)置還有所欠缺。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)與市場(chǎng)脫節(jié)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的色彩設(shè)計(jì)與社會(huì)及市場(chǎng)等方面是有著聯(lián)系的，從目前的教學(xué)情況來看，教學(xué)與實(shí)際卻有著差距。室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)需要的是對(duì)于人們的需求以及色彩設(shè)計(jì)的流行導(dǎo)向要有所認(rèn)知，而教學(xué)中的確是過于一成不變，沒能緊跟社會(huì)和市場(chǎng)需求的變化。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩設(shè)計(jì)教學(xué)新思路的探究

1.通過色彩探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

時(shí)代是不斷向前發(fā)展的，同時(shí)社會(huì)以及市場(chǎng)需求也是不斷變化的，這就要在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的探究，從而發(fā)掘和培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)上要對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生從色彩的思維方式中得到啟發(fā)，這樣會(huì)使進(jìn)行的色彩設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的面貌，為今后的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了他們的想象力和創(chuàng)造力以及色彩鑒賞的能力。

2.課程逐步課題化，使學(xué)習(xí)更具開放性

如今的設(shè)計(jì)理念在不斷地變化，所以在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中，提出問題也是一種教學(xué)的新思路，問題提出后，并非是直接告訴答案，而是通過學(xué)生自己的探究去得出結(jié)果，這就使得教學(xué)更具有課題的實(shí)驗(yàn)性。通過教師在教學(xué)開始時(shí)對(duì)課題進(jìn)行提出，讓學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行探究，在這一過程中，可以使課程更具實(shí)踐性，可以更加開拓學(xué)生思路，同時(shí)提升趣味性，對(duì)于學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)起到良好的作用。

3.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)色彩和專業(yè)色彩的銜接

室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)屬于色彩設(shè)計(jì)中的一部分，所以在對(duì)基礎(chǔ)色彩逐漸了解以后，要不斷地將其同所學(xué)專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，這樣能夠不斷地提高學(xué)生在色彩能力認(rèn)知和運(yùn)用上的全面性，就能將基礎(chǔ)色彩與專業(yè)色彩進(jìn)行聯(lián)系又相互區(qū)分，它們之間不同的運(yùn)用不斷在深層次上有所認(rèn)知，為今后的專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.挖掘地緣性色彩特征，傳承民族文化

利用科學(xué)完善的教育體系和資源強(qiáng)大的科研機(jī)構(gòu)，對(duì)民間美術(shù)形式和技藝進(jìn)行系統(tǒng)的整理，從而對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)造研究，擴(kuò)展地緣性色彩特征外延。不同地域的文化生活與審美習(xí)俗差異造就了色彩配比的視覺差異，從而顯現(xiàn)出具有強(qiáng)烈的地域可識(shí)別性的色彩關(guān)系。在課程學(xué)習(xí)中通過考察、實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與研究此類色彩的關(guān)系與配比規(guī)律。這是利于民族文化傳承的有效途徑之一。

四、結(jié)語(yǔ)

色彩是視覺的語(yǔ)言，可以對(duì)事物產(chǎn)生極大的影響，是人們生活中的一個(gè)重要因素。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)上，只有從教育本身出發(fā)，緊跟時(shí)代步伐，才能讓學(xué)生對(duì)此有更加深入的認(rèn)識(shí)，為今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。

作者：何依航工作單位：衡陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)系