導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)校園外部空間設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)校園整體規(guī)劃和外部空間設(shè)計(jì)越來(lái)越成為各大高校的建設(shè)重點(diǎn)，目的是為全體師生提供了良好的生活、工作環(huán)境。校園一體化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的城市設(shè)計(jì)理念來(lái)探討外校園外部空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)。本文在現(xiàn)代高校校園設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)的外部空間設(shè)計(jì)規(guī)劃理論探究了未來(lái)高校設(shè)計(jì)理論的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;外部設(shè)計(jì);發(fā)展;建設(shè)規(guī)劃

現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)和城市整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的性質(zhì)是一樣的。判斷一個(gè)校園規(guī)劃方案的好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是驗(yàn)證其能否最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)。有專家研究指出，一些校園戶外活動(dòng)對(duì)于活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維具有良好的促進(jìn)作用。有的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果甚至要超過(guò)課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)，良好的校園外部空間設(shè)計(jì)是有效整合學(xué)校資源、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，探究新形勢(shì)下校園外部空間規(guī)劃理論的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校園外部空間規(guī)劃的相關(guān)理論與研究方法

1.城市外部空間的形態(tài)學(xué)角度分析

近代對(duì)于城市外部形態(tài)學(xué)的研究起源于對(duì)“圖-底”關(guān)系的研究與思考，這對(duì)于當(dāng)代城市設(shè)計(jì)的發(fā)展仍具有重要的參考意義，即在設(shè)計(jì)之初就開始關(guān)注虛體空間形態(tài)的設(shè)計(jì)以及如何促成虛體空間特征的形成，這在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中具有重要的意義?？臻g虛體設(shè)計(jì)從根本上來(lái)說(shuō)就是研究空間實(shí)體之間的線性關(guān)系的整體性，在建筑實(shí)體與外部空間規(guī)劃之前，強(qiáng)調(diào)外部空間設(shè)計(jì)中動(dòng)線與連接體之間的重要性?，F(xiàn)代規(guī)劃理論指出，基地的邊界線、建筑實(shí)體的外部輪廓以及軸線或邊緣建筑物等共同組成了空間影響因子，而這些因子共同組成了一個(gè)有機(jī)的連接系統(tǒng)。這個(gè)連接系統(tǒng)的整體性與合理性思考是未來(lái)建筑規(guī)劃理論的發(fā)展重點(diǎn)，也是建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2.城市外部空間的行為學(xué)角度分析

場(chǎng)所意識(shí)與環(huán)境意識(shí)理論表明，人們對(duì)建筑空間的認(rèn)知已經(jīng)從原來(lái)的物質(zhì)層面逐漸向精神層面過(guò)渡。在滿足基本物質(zhì)需求的同時(shí)，人們將更多的精力放在精神文化的挖掘上。這就促進(jìn)了建筑規(guī)劃理論與其他人文學(xué)學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，給城市建筑規(guī)劃的發(fā)展賦予了新的生機(jī)。這一變化的直接體現(xiàn)就是20世紀(jì)60年代環(huán)境行為學(xué)的興起，社會(huì)學(xué)家將人類行為與外部環(huán)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，注重探究外部環(huán)境對(duì)人類行為的影響。環(huán)境行為學(xué)的出現(xiàn)，改變了建筑設(shè)計(jì)師的規(guī)劃理念與思考重點(diǎn)，指導(dǎo)他們從人類基本的物質(zhì)和精神需求出發(fā)，創(chuàng)造了人性化的空間，其研究成果對(duì)于人類居住環(huán)境的規(guī)劃與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

二、基于城市規(guī)劃建設(shè)理論的校園外部空間環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)具有本質(zhì)上的相同性，即從人性化和整體化的角度出發(fā)，為學(xué)生和教師們提供一個(gè)優(yōu)美的、合理的、適宜個(gè)人發(fā)展的外部空間環(huán)境。這是未來(lái)校園整體規(guī)劃發(fā)展的趨勢(shì)，也是當(dāng)今各大高校校園建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。校園環(huán)境中最吸引人的就是發(fā)生在戶外的自發(fā)性和社會(huì)性的行為，因此校園外部空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是為戶外活動(dòng)的發(fā)生創(chuàng)造最大的可能性。

1.校園外部環(huán)境的構(gòu)成要素

（1）場(chǎng)所

所謂場(chǎng)所就是校園內(nèi)學(xué)生與教師集中活動(dòng)的區(qū)域，這些場(chǎng)所滿足以下兩個(gè)特征：不同的場(chǎng)所需要有相同的歷史、文化背景，用以表達(dá)校園整體空間布局的延續(xù)性；處于不同空間層次的場(chǎng)所需要有不同的結(jié)構(gòu)與功能，營(yíng)造不同的氣氛，用來(lái)滿足學(xué)生和教師學(xué)習(xí)交流活動(dòng)多樣性的需求。綜合起來(lái)講，校園場(chǎng)所主要包括以下幾個(gè)方面：①開放的綠色空間綠色開放空間是人工或自然形成的綠色植被集中覆蓋的區(qū)域，這里有大面積的草坪或山坡、清澈的湖水、郁郁蔥蔥的樹木等，給學(xué)生們放松心情和交流學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。綠色空間的建設(shè)是校園個(gè)整體規(guī)劃建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于規(guī)劃者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從景觀學(xué)和美學(xué)的角度來(lái)綜合考慮綠色植被的類型、位置和搭配方式等，這將對(duì)場(chǎng)所設(shè)計(jì)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。②廣場(chǎng)廣場(chǎng)也是校園環(huán)境中的重要組成部分，按照職能和規(guī)模不同，可以分為禮儀性廣場(chǎng)、集會(huì)性廣場(chǎng)以及娛樂(lè)性廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的造型設(shè)計(jì)以及職能選擇等往往取決于周圍的環(huán)境屬性以及學(xué)校發(fā)展需要等。許多高校新校區(qū)的前區(qū)設(shè)計(jì)中，校方往往要求在校前區(qū)設(shè)置一個(gè)禮儀性的廣場(chǎng)，用于舉行升旗儀式、開學(xué)典禮等。位于校區(qū)主干道上或是主干道旁，設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該寬敞、明亮，并把握好規(guī)模建設(shè)尺度。蘭州大學(xué)校園前的圓形廣場(chǎng)就是一個(gè)結(jié)合了周圍建筑風(fēng)格以及山川、綠化等自然人文景觀的生動(dòng)場(chǎng)所，如圖1、圖2所示：

（2）院落結(jié)構(gòu)

院落結(jié)構(gòu)由建筑物以及周圍的建筑元素（院墻、柱等）等共同組成，為學(xué)生和教師們提供了最便捷的室外活動(dòng)空間。在實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以將教學(xué)樓群、實(shí)驗(yàn)樓群等建設(shè)成多層樓群圍合成大小不同的院落結(jié)構(gòu)的形式。在實(shí)現(xiàn)了基本功能的同時(shí)，兼顧了美學(xué)和合理性的設(shè)計(jì)原則，為學(xué)生和教師提供了在學(xué)習(xí)和工作間隙休息和交流的重要場(chǎng)所。

2.校園建筑要素之間的連接體

連接體是將校園各建筑要素組合成為有機(jī)整體的關(guān)鍵因素，具有連接作用、現(xiàn)行的空間形態(tài)兩種特征。校園整體規(guī)劃規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)就是對(duì)“線性”元素的探討，包括街道、人行橫道、線性開放空間等都是線性元素中的重要內(nèi)容，共同構(gòu)成了校園外部空間的交通系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

（1）道路

目前，大學(xué)校園中普遍采用樹狀結(jié)構(gòu)的道路交通設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)軸線的作用，并與其他道路分枝相連，形成主次分明、導(dǎo)向明確的整體交通骨架，具有明顯的象征意義，使人們對(duì)校園布局有一個(gè)總體的把握。有些校園以一條或幾條林蔭大道作為校園精神的象征，兩側(cè)高大的樹木見證了校區(qū)的歷史和變遷，承載了幾代人的記憶，成為了校區(qū)內(nèi)全體師生的精神支柱。這樣的主干道往往連接著校園內(nèi)最著名或是最古老的建筑。

（2）街道或步行街

步行街為他人提供了更好的欣賞園區(qū)人文景觀的機(jī)會(huì)，也是校園內(nèi)交通系統(tǒng)中的重要組成部分。各大校區(qū)內(nèi)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等建筑群相對(duì)集中，步行街道可以在不同學(xué)科的教學(xué)樓或?qū)嶒?yàn)樓之間相互串聯(lián)，架起了一條各學(xué)科之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的“橋梁”，更好地促進(jìn)了學(xué)科之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。如蘭州大學(xué)就有一條以走廊形式貫穿教學(xué)樓群的步行街道，兩端入口處分別與一個(gè)休閑廣場(chǎng)與另外一個(gè)重要的教學(xué)樓區(qū)相連，將園區(qū)建筑整合成一個(gè)有機(jī)的整體。

三、校園外部空間的整體性設(shè)計(jì)

校園戶外空間的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，不可否認(rèn)，具體規(guī)劃的設(shè)計(jì)理念和方法眾多，每一種方法都有可能產(chǎn)生一種成功的設(shè)計(jì)方案，但是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)決定了方案的具體屬性和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。為了迎合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于高校校園建設(shè)提出的要求，有必要將校園外部虛體空間的設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，為全體師生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交往環(huán)境，促進(jìn)整體教育水平的提升。在設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該將校園外部空間規(guī)劃作為一個(gè)整體來(lái)考慮。從校園內(nèi)本身的歷史環(huán)境、人文環(huán)境以及自然環(huán)境出發(fā)，將校園特色融入外部空間設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)出合理的設(shè)計(jì)“語(yǔ)境”，并用豐富的建筑因素予以表達(dá)。目前，普遍采用的戶外空間設(shè)計(jì)原則是“圖-底”翻轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)方案，校園的戶外虛體空間在初期的設(shè)計(jì)草圖中就要體現(xiàn)在實(shí)體的合理搭配上，將建筑物作為實(shí)現(xiàn)戶外空間設(shè)計(jì)的手段。根據(jù)設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)職能需求綜合考慮建筑群、道路交通、人工綠化以及自然景觀之間的合理搭配，實(shí)現(xiàn)美學(xué)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)的協(xié)同發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高等教育的發(fā)展對(duì)校園外部環(huán)境建設(shè)與總體規(guī)劃提出了更高的要求。良好外部空間的環(huán)境來(lái)源于優(yōu)質(zhì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，而空間的完善和發(fā)展需要進(jìn)一步提升景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)水平。本文在介紹校園外部環(huán)境空間設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)校園外部空間的構(gòu)成因素以及連接體的構(gòu)成進(jìn)行了重點(diǎn)探究，并相應(yīng)地提出了外部空間的設(shè)計(jì)原則與發(fā)展策略，完成了校園人文內(nèi)涵的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了自然景觀與人文景觀的和諧共存。

作者:彭勃 賈曉滸 單位:內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院

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