導(dǎo)語(yǔ)：初中英語(yǔ)語(yǔ)法微課課程設(shè)計(jì)探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】21世紀(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展社會(huì)，也是信息技術(shù)普及時(shí)代。正是因?yàn)檠杆侔l(fā)展的信息化技術(shù)，也使人們將獲取信息能力成為必備技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求各個(gè)學(xué)科教師在具體教學(xué)中運(yùn)用新型教育理念和教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)并大膽嘗試新應(yīng)用，從而更好地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)。微課程是一種具有較強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)能力、短小精悍且靈活的教學(xué)資源表現(xiàn)形式，將其應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中必然可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)此，本文則從多方面分析其具體設(shè)計(jì)策略，望給予初中英語(yǔ)教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法；微課程；設(shè)計(jì)

眾所周知，語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，在于幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，只有掌握語(yǔ)法才能提高后續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)效率。傳統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)過(guò)于重視語(yǔ)言知識(shí)能內(nèi)容講授，忽視引導(dǎo)學(xué)生該如何應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升，教育和以往相比發(fā)生較大改變，其中最顯著的變化莫過(guò)于新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育全面滲透，正是在此背景下要求英語(yǔ)教師將教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)相結(jié)合，微課程的出現(xiàn)就能達(dá)到這一效果，更能進(jìn)一步提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)微

課可以在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生眼睛、耳朵等多個(gè)器官，形成較好地感官體驗(yàn)，這種教學(xué)方式符合初中階段年齡學(xué)生特點(diǎn)和心理特征，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以therebe語(yǔ)法教學(xué)為例，英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)之前應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，可以先借助PPT創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的大家來(lái)找茬游戲，在PPT中分別設(shè)置兩張大致相同的教室圖片并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá)圖片中的物品，學(xué)生在闡述中自然會(huì)運(yùn)用到Thereis/are句型，之后再讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法表達(dá)第一張圖有，第二張圖沒(méi)有的句子，學(xué)生在應(yīng)用therebe否定句式的同時(shí)還會(huì)運(yùn)用But將簡(jiǎn)單語(yǔ)句合并成并列句。英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生還未表達(dá)的事物可運(yùn)用therebe一般疑問(wèn)句提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì)運(yùn)用Yes和No回答。除此之外兩幅圖中不可避免會(huì)存在兩幅圖存在相同物體，但數(shù)量不同，對(duì)此可以運(yùn)用Howmany……an/isthere？特殊句式，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生在不同于傳統(tǒng)語(yǔ)法課的情況下掌握therebe句型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)法學(xué)習(xí)積極性。以將含有be動(dòng)詞句子變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，可采取口訣的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后再借助微課視頻直觀呈現(xiàn)be動(dòng)詞大小變化以及句號(hào)變問(wèn)號(hào)等一系列變化，這種刺激五官方式可以便于學(xué)生清晰了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式，提高學(xué)習(xí)效率。

二、合理設(shè)計(jì)課程過(guò)

去進(jìn)行時(shí)是初中英語(yǔ)語(yǔ)法必然要講解的語(yǔ)法知識(shí)，也屬于基礎(chǔ)類教學(xué)，因而可以在此語(yǔ)法教學(xué)中設(shè)計(jì)微課。首先導(dǎo)入部分；導(dǎo)入目的在于集中學(xué)生注意力，使其思維過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)教師可以采取打電話的視頻片導(dǎo)入，結(jié)合教材對(duì)話內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以有效區(qū)分現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)教師在以往教學(xué)這種很少運(yùn)用多媒體設(shè)備，學(xué)生的注意力很快被教師播放的Flash動(dòng)畫吸引。通過(guò)對(duì)兩種語(yǔ)法之間的異同進(jìn)行分析得知，二者后面均為時(shí)間標(biāo)志詞，可以順勢(shì)舉例“wastaking”、“ispracticing”，將學(xué)生學(xué)習(xí)思路帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中。導(dǎo)入部分在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)以及哪種句子該運(yùn)用此語(yǔ)法。教師通俗易懂的講解和微課展示能讓學(xué)生輕松記憶，打破傳統(tǒng)枯燥學(xué)習(xí)弊端，活躍課堂氛圍。其次知識(shí)點(diǎn)講解，該步驟在于理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)；英語(yǔ)教師同樣可以借助動(dòng)態(tài)或靜態(tài)圖片舉例。以形象生動(dòng)方式為學(xué)生展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)。微課設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中或親身經(jīng)歷過(guò)的事情，便于學(xué)生理解。例如英語(yǔ)教師就選取一張貓咪聽(tīng)音樂(lè)和老人釣魚(yú)動(dòng)態(tài)圖片，淋漓盡致地展現(xiàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在某段時(shí)間內(nèi)的持續(xù)性動(dòng)作，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象。

三、課后實(shí)踐補(bǔ)充語(yǔ)

法作為初中英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，在提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)等都高于聽(tīng)力和寫作能力。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中除了要傳授給學(xué)生相關(guān)激發(fā)知識(shí)，更要傳授給學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于初中階段學(xué)生思維理解能力和英語(yǔ)知識(shí)都較為薄弱，因而英語(yǔ)教師在傳授閱讀方法時(shí)不應(yīng)如傳統(tǒng)教學(xué)一樣給學(xué)生硬塞抽象的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，而是在教學(xué)中逐漸滲透正確語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法并在實(shí)踐當(dāng)中掌握正確使用規(guī)律。英語(yǔ)語(yǔ)法也并非單純局限于課堂教學(xué)當(dāng)中，還要適當(dāng)將其延伸到課外。初中作為積累基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)化課外學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。所以在課后應(yīng)用微課開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)可結(jié)合教材內(nèi)教材文本為學(xué)生提供圖片和視頻途徑，而學(xué)生則可以從音樂(lè)、文字、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)總

而言之，語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語(yǔ)的必備條件。初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分領(lǐng)略新課程改革和素質(zhì)教育要求和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況探索科學(xué)合理教學(xué)原則并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展設(shè)計(jì)微課課程，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法興趣。必要時(shí)還需要在教學(xué)中幫助學(xué)生在發(fā)展和歸納已獲得感性認(rèn)知的同時(shí)逐漸轉(zhuǎn)為理性認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:陳惠平 單位:江蘇省泗陽(yáng)縣新陽(yáng)中學(xué)