導(dǎo)語：淺議高校環(huán)境小品設(shè)計一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校校園環(huán)境設(shè)計特征

高校環(huán)境景觀小品，是高校校園環(huán)境設(shè)計中的重要組成部分，其地點的選取、功能分類、造型的設(shè)計等等，都要與高校校園環(huán)境相符合，校園環(huán)境小品的設(shè)計必須在充分了解了校園環(huán)境特征的前提下，展開設(shè)計與布局。

1.校園環(huán)境的整體性建構(gòu)

現(xiàn)代大學(xué)校園是有機的整體，其景觀設(shè)計中，多以系統(tǒng)的思維來思考校園景觀的整體性，而不是把校園空間割裂成片段。其校園環(huán)境從整體總布局到建筑實體及其外部綠化環(huán)境。強調(diào)綠化的獨立性，建筑實體是主體，外部環(huán)境是背景與襯托，兩者相互統(tǒng)一形成完整的環(huán)境系統(tǒng)。

2.人性化的空間環(huán)境營造

高校校園空間環(huán)境的營造，歸根結(jié)底是為了生活在其中的學(xué)生，教師。環(huán)境是課堂的外延，對學(xué)生的健康品格的塑造起著潛移默化的作用，大學(xué)生特有的學(xué)習(xí)和生活方式，決定了大學(xué)生人際交往中的開放性、易變性、復(fù)雜性、自主性。因而決定了大學(xué)校園戶外環(huán)境的需求要因人、因地、因時而異，將人文空間的規(guī)劃思想融入到校園環(huán)境設(shè)計中，使校園環(huán)境更具人文關(guān)懷的深刻內(nèi)涵。

3.開放性的功能分區(qū)環(huán)境

為了滿足校園師生學(xué)習(xí)和工作的需求，學(xué)習(xí)的生活區(qū)大都規(guī)劃在靠校園外出的位置，以便社會化管理；同時開發(fā)相應(yīng)的科技園區(qū)，并與校內(nèi)科研區(qū)相聯(lián)系，后勤分區(qū)也更加的分散化、外向化、社會化。這些傳統(tǒng)的功能分區(qū)，都逐漸加強其開放性，將校園環(huán)境與城市環(huán)境密切聯(lián)系，使校園環(huán)境與城市環(huán)境高度結(jié)合構(gòu)成系統(tǒng)。

4.校園環(huán)境的文化個性

校園文化與社會發(fā)展，與時代進步是密切相關(guān)的，校園環(huán)境文化體現(xiàn)了校園人的生活方式、理想追求，審美情趣，精神風(fēng)貌等等。校園環(huán)境各個構(gòu)成要素作為媒介和載體，都以各種形式反映，表達(dá)著文化品位，通過人的認(rèn)識與體驗活動以隱性形態(tài)完成的。校園環(huán)境景觀小品就是其文化表達(dá)的要素之一，既要體現(xiàn)時代科技文化特征又要具備學(xué)校的文化品位特點。

二、高校環(huán)境景觀小品設(shè)計原則與方法

1.高校環(huán)境景觀小品設(shè)計原則

（1）環(huán)境小品布局少而精：根據(jù)人的視力的局限性，觀看活動是有選擇的行為，決定了我們在特定視覺范圍內(nèi)能看到的和仔細(xì)看到部分，以及我們所不能看清楚的部分。一個突出的標(biāo)志性景觀，可能勝過我們對整個場地的注意，因此在高校校園環(huán)境小品的平面布局過程中，要尋找和創(chuàng)造視線焦點，形成場地中的主景，使主題更加突出，這在景石、雕塑、亭廊類小品的布局設(shè)計中尤為重要。（2）比例、尺度與環(huán)境相協(xié)調(diào)：和諧的比例可以引起人的美感，高校環(huán)境小品與高校環(huán)境是一個有機整體，它們的尺度、比例需與其所處的環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能取得均衡的視覺效果，使人感到愉悅。而其中的尺度一般不是指要素真實尺寸的大小，而是指要素給人感覺上的大小印象和其真實大小之間的關(guān)系，平衡好兩者之間的關(guān)系，才能獲得預(yù)想的藝術(shù)感。（3）明確環(huán)境小品的主要功能：在高校校園室外場地中，環(huán)境小品設(shè)計根據(jù)景觀軸線的需要是環(huán)境設(shè)計的主題要素，是否滿足休憩功能還是增加趣味性等，對確定小品的形式，大小，色彩等十分重要。（4）注重校園精神和文化內(nèi)涵：環(huán)境小品能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)校園的文化特色，是很好的文化傳承載體，能夠起到美化環(huán)境，提高環(huán)境品位以及“環(huán)境育人”的作用。無論是在弘揚校風(fēng)學(xué)風(fēng)精神，理論宣傳方面，還是在展示先進科技，體現(xiàn)學(xué)習(xí)專業(yè)特色等方面，環(huán)境小品都能體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢。

2.高校環(huán)境景觀小品設(shè)計方法

（1）根據(jù)校園環(huán)境規(guī)模和規(guī)劃設(shè)計：根據(jù)不同校園環(huán)境的規(guī)模和規(guī)劃設(shè)計手法，確定需要布置的環(huán)境小品種類。從實際使用功能考慮，在綜合性的校園環(huán)境中，休息類結(jié)合照明的功能性小品是必需的，裝飾性類小品，往往根據(jù)景觀軸線或室外空間組織的需要確定是否布置。（2）依據(jù)校園觀賞視線設(shè)計：依據(jù)觀賞視線的流動性分析，將環(huán)境小品與周圍建筑廣場、道路、綠化等空間因素相協(xié)調(diào)，確定環(huán)境小品的尺度，比例。同時注意最佳觀賞空間的營造，并確定該小品的主要景觀界面及朝向。（3）從展現(xiàn)校園文化需要設(shè)計：從展現(xiàn)校園文化的需要考慮，根據(jù)校園歷史和學(xué)科設(shè)置特點（如師范類院校，醫(yī)學(xué)類院校、理工科類院校等），統(tǒng)一構(gòu)思小品的精神和文化內(nèi)涵，并對主題性，科教性、紀(jì)念性的要素加以意境上的提升。（4）根據(jù)整體環(huán)境風(fēng)格和投資預(yù)算設(shè)計：根據(jù)整體環(huán)境的風(fēng)格和投資預(yù)算，確定環(huán)境小品的風(fēng)格，色彩和圖案內(nèi)容，在高校校園內(nèi)，低造價的環(huán)境小品同樣能夠?qū)崿F(xiàn)美觀、實用效果。用量較多的功能類小品，重點考慮風(fēng)格協(xié)調(diào)，堅固耐用，便于管理，物美價廉等因素，多年來已經(jīng)形成了完善的產(chǎn)品體系和豐富多樣的產(chǎn)品類型，適當(dāng)體現(xiàn)出地方特色。

三、高校環(huán)境景觀小品設(shè)計的意義

1.實用價值與精神功能的結(jié)合

校園環(huán)境小品既具有實用價值，又具有精神功能。滿足人體需要的小品，如涼亭、柱廊、公共衛(wèi)生間等；滿足人們所需信息的小品，如路標(biāo)、電話亭等；滿足點景需要的景觀要素，如雕塑、花壇、噴泉等；滿足生活必需品的小品，如垃圾箱、路燈、郵筒等。校園環(huán)境小品作為校園景觀設(shè)計的元素，具有提供空間界定、轉(zhuǎn)換、點景，甚至成校園地標(biāo)的作用。良好的環(huán)境小品設(shè)計與布局，還是校園空間中富有吸引力的許多活動的前提，是觸發(fā)學(xué)生與教師積極使用戶外環(huán)境的重要因素。能夠成為凝聚能量、釋放活力的區(qū)域象征，而并不只是局限于“室內(nèi)家具外移”的意義。校園環(huán)境小品的整體性，藝術(shù)性，文化性和休閑性等特征，能夠與校園環(huán)境有機地融為一體，同時有能體現(xiàn)藝術(shù)性和文化性，本身還具備一定的審美價值，針對不同的主題，其造型、色彩、材質(zhì)亦會不同，從而體現(xiàn)現(xiàn)代高校不同的特點和校園文化背景，并使整個校園空間的層次更加豐富。

2.環(huán)境小品是校園景觀的文化性表達(dá)

大學(xué)校園文化景觀是一種能夠體現(xiàn)大學(xué)文化精神和傳承歷史文脈的符號，這種景觀符號具有傳遞文化信息的能力，而標(biāo)志性的具有文化內(nèi)涵的環(huán)境小品，往往是校園環(huán)境景觀里起到畫龍點睛的特殊作用。校園環(huán)境景觀不僅是校園的物化形態(tài)，還是一種精神產(chǎn)品，是校園歷史的見證，同時又是一種隱形的極富吸引力的亞文化系統(tǒng)。理想的校園環(huán)境景觀，不僅要求有布局合理的建筑，更重要的是要有與之匹配的具有豐富文化內(nèi)涵的環(huán)境小品，將其與建筑、綠化等環(huán)境景觀元素組合進行造景，使校園的每一處每一景都成為校園精神的載體，是校園景觀的文化性表達(dá)。利用環(huán)境小品增強校園文化內(nèi)涵可以使人們獲得大學(xué)校園的意象和對大學(xué)的回憶。結(jié)語每一所大學(xué)都有自己的文化歷史、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，校園景觀建設(shè)必須依據(jù)實際情況建出具有特色的校園文化環(huán)境，而高校環(huán)境景觀小品設(shè)計，是大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)的重要構(gòu)成元素，與校園建筑、校門、校園文化廣場、雕塑、鋪裝、綠化、水體、校園標(biāo)識系統(tǒng)等校園文化景觀載體構(gòu)成了整體的大學(xué)校園文化環(huán)境。優(yōu)秀的校園環(huán)境小品設(shè)計，不但具有自身的完整性，而且能賦予校園環(huán)境以特定的場所意義。更加能夠充分地發(fā)揮大學(xué)校園文化景觀所具有的教育功能、審美功能、塑造功能和生態(tài)等功能，對弘揚民族與地域文化、傳承大學(xué)精神起到潛移默化、潤物細(xì)無聲的作用。

本文作者：尹悅工作單位：常州建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院