導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館員職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中小學(xué)圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，已一定程度影響與制約中小學(xué)圖書(shū)館功能的發(fā)揮。亟待采取必要的措施，喚起中小學(xué)圖書(shū)館員對(duì)職業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，為中小學(xué)的教學(xué)科研提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；圖書(shū)館員；職業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

自我良性發(fā)展和人生獲得成功，是職業(yè)人員的追求目標(biāo)。人的一生，絕大部分時(shí)間都在職業(yè)生涯中度過(guò)，職業(yè)生涯是否成功，決定一個(gè)人的人生質(zhì)量。為此科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)自我，走向成功的一個(gè)有效方法[1]。目前，許多中小學(xué)圖書(shū)館員素質(zhì)整體較低，沒(méi)有過(guò)硬的職業(yè)能力，無(wú)法提供高層次的信息服務(wù)，同事對(duì)自己的職業(yè)生涯又沒(méi)有做出必要的規(guī)劃，影響圖書(shū)館的長(zhǎng)效發(fā)展，長(zhǎng)此以往中小學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展令人擔(dān)憂。

一、圖書(shū)館員職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)必要性

圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展受館舍、資源、人員以及管理理念等諸多因素影響與制約，其中作為圖書(shū)館工作執(zhí)行者的圖書(shū)館員是圖書(shū)館的核心，在圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中所起的作用極為重要，不可或缺。如果中小學(xué)校圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，勢(shì)必影響圖書(shū)館員工作積極性的發(fā)揮，影響圖書(shū)館為教學(xué)科研服務(wù)作用的整體發(fā)揮。因此，圖書(shū)館員對(duì)自己的職業(yè)生涯應(yīng)有起碼的規(guī)劃與設(shè)想，對(duì)自己業(yè)務(wù)能力的提高、服務(wù)水平的提升、尤其是專業(yè)技術(shù)職稱的晉升等等做科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。就是說(shuō)，中小學(xué)校有了好的圖書(shū)館，還要有高素質(zhì)的圖書(shū)館管理人員，但目前中小學(xué)校圖書(shū)館作為學(xué)校內(nèi)部的公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，圖書(shū)館員感受不到就業(yè)壓力，存在懶散、消極情緒，沒(méi)有上進(jìn)心、沒(méi)有奮斗思想，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，中小學(xué)圖書(shū)館員對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的狀況不樂(lè)觀、不盡人意，理應(yīng)引起各方重視。

二、中小學(xué)圖書(shū)館員職業(yè)規(guī)劃不理想原因

中小學(xué)圖書(shū)館員職業(yè)規(guī)劃不理想原因主要表現(xiàn)在：上級(jí)主管機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)不支持中小學(xué)圖書(shū)館職業(yè)特征，中小學(xué)圖書(shū)館員對(duì)職業(yè)沒(méi)有歸屬感和榮譽(yù)感，對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)沒(méi)有緊迫感。（一）圖書(shū)館員職業(yè)沒(méi)得到重視與認(rèn)可。中小學(xué)圖書(shū)館員缺乏職業(yè)規(guī)劃固然有其自身原因，但無(wú)可否認(rèn)的是社會(huì)環(huán)境、社會(huì)原因也是其中的重要原因。中小學(xué)圖書(shū)館是我國(guó)圖書(shū)館的一個(gè)分支，是一個(gè)并不像大型公共圖書(shū)館、高等學(xué)校圖書(shū)館那么顯眼的小型圖書(shū)館分支，其工作在中小學(xué)校甚至?xí)豢醋骺捎锌蔁o(wú)，圖書(shū)館員地位偏低，職業(yè)未得到應(yīng)有的重視和認(rèn)可，從而導(dǎo)致中小學(xué)圖書(shū)館員中不存在具體的職業(yè)規(guī)劃。（二）學(xué)校不重視中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館存在種種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，作為學(xué)校輔助部門，受到重視的中小學(xué)圖書(shū)館，尤其是小學(xué)圖書(shū)館并不多，他們絕大多數(shù)隸屬教務(wù)甚至是總務(wù)部門管理，并不獨(dú)立建制，甚至在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師眼中，圖書(shū)館可有可無(wú)，只不過(guò)是應(yīng)付教育主管部門、各種評(píng)估的“擺設(shè)”。受圖書(shū)館不受待見(jiàn)的影響，中小學(xué)圖書(shū)館員地位長(zhǎng)期處于弱勢(shì)，一些館員甚至由臨近退休或無(wú)法勝任教學(xué)工作老師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任，館員職業(yè)開(kāi)發(fā)及人力資源建設(shè)往往不在學(xué)?？紤]和議事之列，由此造成圖書(shū)館員整體素質(zhì)不強(qiáng)、沒(méi)有職業(yè)榮譽(yù)感、不具有上進(jìn)之心、工作上缺乏積極性和主動(dòng)性、效率低下、職業(yè)倦怠感嚴(yán)重，這是中小學(xué)校圖書(shū)館員不重視職業(yè)規(guī)劃重要的客觀原因。（三）館員缺乏上進(jìn)心，不做職業(yè)規(guī)劃。我國(guó)很多中小學(xué)圖書(shū)館員并非科班出身，有許多是從教師崗位和其它人員轉(zhuǎn)崗而來(lái)，由于自身能力存在一些不可回避的問(wèn)題，外圍又存在諸多不利于圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展的阻礙與限制因素，導(dǎo)致中小學(xué)圖書(shū)館還無(wú)法開(kāi)展深層次的信息服務(wù)工作，館員目前從事的大多只是書(shū)刊借借還還、簡(jiǎn)單文獻(xiàn)整序等事務(wù)性工作，這些單調(diào)、機(jī)械、被動(dòng)的低創(chuàng)造性工作，使得館員逐步失去了工作興趣，只是抱著混日子的思想應(yīng)付了事，尤其在當(dāng)前信息技術(shù)改變及讀者需求變化面前，感到力不從心，在工作中找不到自己的目標(biāo)和方向，從而喪失了工作熱情與職業(yè)追求[2]，喪失主動(dòng)進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃的意愿。

三、完善中小學(xué)圖書(shū)館員職業(yè)規(guī)劃策略

如果選擇圖書(shū)館專業(yè)作為自己長(zhǎng)期從事的職業(yè)，就應(yīng)該做好具體的作為圖書(shū)館從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的職業(yè)發(fā)展制定一個(gè)合理的、切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃圖書(shū)館員職業(yè)生涯發(fā)展，需要個(gè)人和組織共同努力，二者缺一不可。首先，中小學(xué)圖書(shū)館員必須認(rèn)可中小學(xué)圖書(shū)館職業(yè)，并對(duì)其有必需的敬畏感和榮譽(yù)感，認(rèn)真做好必要的職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；其次，中小學(xué)主管機(jī)關(guān)、中小學(xué)校應(yīng)重視圖書(shū)館的建設(shè)，關(guān)心圖書(shū)館員成長(zhǎng)，營(yíng)造利于圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境。（一）個(gè)人方面，中小學(xué)圖書(shū)館員。目前起碼應(yīng)努力做好下列工作。1.積極參與必要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)包括短期培訓(xùn)和學(xué)歷的提高學(xué)習(xí)。中小學(xué)圖書(shū)館員一定要加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各種各樣的培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)能力與水平；要十分注意、重視新的服務(wù)技能的學(xué)習(xí)與掌握，使用先進(jìn)的新技術(shù)服務(wù)讀者，滿足讀者多樣化信息需求。就廣州地區(qū)而言，目前各類型圖書(shū)館，如高等院校圖書(shū)館，以及圖書(shū)館學(xué)會(huì)經(jīng)常舉辦專題報(bào)告會(huì)甚至短期培訓(xùn)班，就文獻(xiàn)信息資源管理、開(kāi)發(fā)、利用和遠(yuǎn)程傳遞，各類中外文數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)電子資源的檢索利用等問(wèn)題開(kāi)展培訓(xùn)，中小學(xué)校圖書(shū)館員要根據(jù)自己的實(shí)際需要，結(jié)合單位工作業(yè)務(wù)情況，參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和服務(wù)能力。有獲得更高一級(jí)學(xué)位和職稱要求的中小學(xué)圖書(shū)館員，更應(yīng)該根據(jù)自身日常業(yè)務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)際要求和事業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，密切關(guān)注各種層次的培訓(xùn)信息，創(chuàng)造條件參與學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人能力和素質(zhì)水平，設(shè)計(jì)適合自己實(shí)際的職業(yè)生涯計(jì)劃，滿足圖書(shū)館員的個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要。2.努力參加業(yè)界學(xué)術(shù)研討會(huì)。學(xué)術(shù)研討會(huì)由某一學(xué)會(huì)、有關(guān)院校或者專業(yè)機(jī)構(gòu)針對(duì)特定專業(yè)學(xué)術(shù)問(wèn)題而舉辦。學(xué)術(shù)研討會(huì)議一般都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的專家學(xué)者參會(huì)，就專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研討，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，發(fā)表學(xué)者對(duì)一些問(wèn)題的看法，許多學(xué)術(shù)會(huì)議還會(huì)組織討論，分成若干小組分享學(xué)習(xí)專家的研究成果，對(duì)會(huì)議提出的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分組討論。學(xué)術(shù)會(huì)議有助于與會(huì)者了解專業(yè)領(lǐng)域或者相近領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、課題研究等信息、動(dòng)態(tài)，是信息交流、知識(shí)交換的重要載體，已日益成為學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)和社會(huì)知識(shí)的集散地，為此，參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)聞，而且可以向一些學(xué)有專精的學(xué)者請(qǐng)教，進(jìn)而提高自己，因此適度參與專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議十分需要。3.掌握基本的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)操作技能。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館各項(xiàng)工作必然會(huì)發(fā)生很大的變化，會(huì)深深地烙上“現(xiàn)代信息”這么一種印記。目前的中小學(xué)圖書(shū)館大都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理，購(gòu)進(jìn)了一定數(shù)量數(shù)字化資源，館藏資源不再是紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源一統(tǒng)天下。為此，作為“現(xiàn)代人”，作為一名現(xiàn)代的“圖書(shū)館人”，中小學(xué)圖書(shū)館員熟悉、掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)不是應(yīng)該，而是一定和必須。筆者認(rèn)為，對(duì)于電子信息資源的熟悉、了解和檢索利用，中小學(xué)圖書(shū)館員現(xiàn)階段起碼應(yīng)該熟悉重要的搜索引擎，如百度（包括百度知道、百度文庫(kù)、百度百科、百度學(xué)術(shù)搜索等）與Google學(xué)術(shù)搜索的使用，以及懂得超星（包括讀秀）、中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）等一些基礎(chǔ)的國(guó)內(nèi)知名、流行數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索利用技術(shù)。（二）組織方面。教育主管機(jī)關(guān)、中小學(xué)校及其圖書(shū)館應(yīng)努力為館員建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，致力營(yíng)造利于中小學(xué)圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展的體制條件、政策環(huán)境，充分發(fā)揮中小學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)校教育教學(xué)的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

分析圖書(shū)館員職業(yè)發(fā)展的阻礙原因并探索解決途徑方法是圖書(shū)情報(bào)界專家學(xué)者關(guān)注與研究的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。要發(fā)展中小學(xué)圖書(shū)館事業(yè)、建設(shè)現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書(shū)館，高素質(zhì)的圖書(shū)館人才隊(duì)伍不可缺少[3]，中小學(xué)圖書(shū)館員有必要對(duì)職業(yè)生涯作一定的規(guī)劃設(shè)計(jì)，求上進(jìn)，謀發(fā)展。

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作者:曾榮 單位:廣州大學(xué)圖書(shū)館