導(dǎo)語：產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)代化發(fā)展方式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］本文主要探討連云港高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)代化發(fā)展。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的行業(yè)，而且是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要借助現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，積極探索合適的現(xiàn)代化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)品設(shè)計(jì)；現(xiàn)代化

1國內(nèi)外高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1國外高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析。國外許多國家都把高等教育的現(xiàn)代化作為國家競爭力的核心要素。美國的藝術(shù)院校有非常先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，有資深的教師，在課程設(shè)置方面非常豐富。首先通過邀請藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師來做講座的形式提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；其次非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力，例如美國的設(shè)計(jì)院校教室里面有操作間和工作臺(tái)，通過實(shí)際的操作，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力；第三是重視設(shè)計(jì)課題討論，例如歐美國家強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教育中，體現(xiàn)學(xué)生的主要能動(dòng)性。1.2國內(nèi)高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析。現(xiàn)在我國很多高校都開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，在課程設(shè)置上以藝術(shù)類為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。但是，由于高校的擴(kuò)招，產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展，也產(chǎn)生了很多的問題。1.2.1課堂教學(xué)傳統(tǒng)化。在國內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課堂中，基本是傳統(tǒng)的授課方式，以教師為主，學(xué)生為輔。教師將設(shè)計(jì)方法和案例用講授的形式傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生用聽課的形式消化理解。這樣的形式對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)來說，過于死板。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中師生、學(xué)生之間的交流。我們的課堂也有討論交流，但往往過于局限，課后準(zhǔn)備少，課堂發(fā)言不能暢所欲言，自然討論的效果要大大降低。1.2.2缺少實(shí)踐性。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是國內(nèi)許多高校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)考試的方式，傳授設(shè)計(jì)知識(shí)。這樣的形式就造成了現(xiàn)在的局面——很多學(xué)生只有理論缺少實(shí)踐，同時(shí)由于缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在畢業(yè)后找不到合適的設(shè)計(jì)工作，只能換專業(yè)，長此以往，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)然越來越難以招到學(xué)生。對于國內(nèi)高校來說，與企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作十分有必要，不僅可以提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，而且可以優(yōu)化人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。學(xué)生可以在基礎(chǔ)知識(shí)完成的情況下，接觸企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，以項(xiàng)目提高實(shí)際操作能力，了解產(chǎn)品制作的流程、市場推廣。1.2.3缺少原創(chuàng)性。創(chuàng)新是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的靈魂，好的設(shè)計(jì)，好的創(chuàng)新才能有市場競爭力。然而創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的，所以我們往往可以看到市場上的風(fēng)扇、抽油煙機(jī)、馬桶等大同小異，缺少原創(chuàng)設(shè)計(jì)，這樣的情況，迫使一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才不得不適應(yīng)市場適應(yīng)企業(yè)，嘗試以為，產(chǎn)品設(shè)計(jì)成了高大上的華而不實(shí)的一種行業(yè)。在我國產(chǎn)品設(shè)計(jì)的課堂中也往往存在這樣的情況，學(xué)生設(shè)計(jì)作品抄襲或修改網(wǎng)上的設(shè)計(jì)，拿來主義比較盛行。所以堅(jiān)持原創(chuàng)也要成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)根本點(diǎn)。

2連云港地區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)分析

2.1地域分析。連云港地處蘇北，經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，所以沒有大型產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司，學(xué)生就業(yè)只能選擇北上廣等大城市。而且由于學(xué)校周邊沒有企業(yè)和學(xué)校專業(yè)實(shí)踐掛鉤，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)課的練習(xí)只能以參加比賽的方式進(jìn)行，而設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)情況畢竟是少數(shù)，所以對于大部分學(xué)生而言，這樣的方式很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我們的專業(yè)水平和實(shí)踐能力還和許多高校有著很大的差距，上海、北京等高校的設(shè)計(jì)專業(yè)有著很大的優(yōu)勢—企業(yè)資源多，學(xué)生的作品和企業(yè)可以掛鉤。對于連云港來說，我們周邊沒有眾多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)企業(yè)，每年的專業(yè)實(shí)習(xí)，我們都會(huì)去上海、無錫等相對比較發(fā)達(dá)的城市去進(jìn)行參觀了解，然而由于各種條件限制，這樣的實(shí)習(xí)僅限于參觀，學(xué)生反映雖然可以參觀了解，但是對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程，我們不能詳細(xì)了解，更不用說參與實(shí)踐。所以我們的很多產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程就沒有辦法進(jìn)行實(shí)踐，往往是教師根據(jù)設(shè)計(jì)比賽來制定設(shè)計(jì)題目，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意分析和設(shè)計(jì)，但是最后的成績環(huán)節(jié)只能通過教師評分來進(jìn)行。這是我們連云港高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，這樣的現(xiàn)狀也產(chǎn)生了一系列的問題——學(xué)生設(shè)計(jì)只能依靠參加比賽這樣的形式來進(jìn)行反饋。2.2師資力量分析。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量：連云港地處蘇北，經(jīng)濟(jì)條件相對不發(fā)達(dá)，高校師資力量也相對落后，例如淮海工學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教師多為青年教師，而且基本上是應(yīng)屆畢業(yè)生直接入職教學(xué)，沒有在產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)參加實(shí)踐生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，相對來說教師的實(shí)踐能力較弱，而對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來說，實(shí)踐性是必不可少的，沒有實(shí)踐只能是紙上談兵。其次是教師專業(yè)性培訓(xùn)少，參與的設(shè)計(jì)課題少。2.3教學(xué)模式分析?；春９W(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行“大類培養(yǎng)”方案，“大類培養(yǎng)”模式是按學(xué)科大類進(jìn)行基礎(chǔ)教育。通常是指高校將相同或相近學(xué)科門類，按一個(gè)大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過1-1.5年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。由于很多學(xué)生在入學(xué)前對專業(yè)的信息了解不清楚不全面，無法做出準(zhǔn)確的專業(yè)選擇，所以“大類培養(yǎng)”應(yīng)運(yùn)而生?！按箢惻囵B(yǎng)”模式最大的優(yōu)勢在于學(xué)生能夠合理為自身定位，提高專業(yè)與自身的切合度，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與競爭意識(shí)，加大其學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而這種模式在凸顯優(yōu)勢的同時(shí)，其弊端也日益顯現(xiàn)。首先，由于進(jìn)入大學(xué)前兩年要進(jìn)行大類培養(yǎng)，所以學(xué)生的大部分精力都在基礎(chǔ)課程上，很少接觸專業(yè)課，而大四有一半的時(shí)間要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，所以僅有大三和大四上半學(xué)期進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，很多同學(xué)認(rèn)為在這么短的時(shí)間內(nèi)沒有辦法學(xué)好產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的三維軟件、平面軟件及手繪學(xué)習(xí)。而對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)來說，手繪、三維軟件、平面軟件都是必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不好，何談設(shè)計(jì)。

3形成連云港高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)個(gè)性化培養(yǎng)方案

3.1建立個(gè)性化課程體系。在具體的實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)針對不同的課程靈活運(yùn)用。理論型課程應(yīng)當(dāng)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主體，以教師為中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展概念體系，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和思考的習(xí)慣。教師在講授中要突出但不要羅列事實(shí)，想方設(shè)法把新的學(xué)習(xí)材料和學(xué)生以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠接受新知識(shí)。而實(shí)踐型課程應(yīng)當(dāng)以合作學(xué)習(xí)作為主體。注重采用民主的方法，營造和諧寬松的氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮積極作用，共同且自主決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，小組的劃分和學(xué)習(xí)的整個(gè)流程由教師嚴(yán)格控制，但小組內(nèi)部的互動(dòng)由學(xué)生自主控制。3.2形成個(gè)性化培養(yǎng)模式。對于連云港地區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，很大的問題是與市場脫節(jié)。設(shè)計(jì)就是為了解決人們生活中的問題，那么脫離了人的設(shè)計(jì)可以說是紙上練兵。所以我們需要在實(shí)踐性發(fā)展個(gè)性化教育，例如我們可以把課題教學(xué)作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐場所，通過引導(dǎo)學(xué)生參加比賽的方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)可以合理利用地域優(yōu)勢，連云港地區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平不高，周邊的產(chǎn)品設(shè)計(jì)企業(yè)也非常有限，學(xué)生不能在課余的時(shí)間更多的實(shí)際去了解設(shè)計(jì)的過程，參與設(shè)計(jì)的過程。然而，雖然我們沒有那么多的企業(yè)優(yōu)勢，但是我們有很多具有地域優(yōu)勢的小產(chǎn)品企業(yè)，例如東海水晶廠、贛榆柳編廠等，所以應(yīng)該考慮把設(shè)計(jì)與這些公司的產(chǎn)品對接，不僅學(xué)就可以真正進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并且設(shè)計(jì)的結(jié)果也可以直接得到反饋—即產(chǎn)品的銷售情況。這樣的形式不僅可以通過實(shí)踐豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，更可以通過實(shí)際的銷售情況讓學(xué)生修改和完善設(shè)計(jì)方案，以此提高自己的設(shè)計(jì)水平。例如本學(xué)期我們產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)與東海淞圣水晶公司合作的第一屆水晶文化比賽，就是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過本次與企業(yè)的合作，增加了學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)力，也讓學(xué)生通過與企業(yè)合作，更直觀的了解市場。設(shè)計(jì)的產(chǎn)品只是設(shè)計(jì)方案，在后期，還需要通過引入現(xiàn)代化教育技術(shù)，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)出來。例如3D打印機(jī)的使用，新材料的使用，可以更好的讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)感，讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)不再高高在上，成為觸手可及的實(shí)際的東西。

4總結(jié)

如何高質(zhì)量的進(jìn)行教育是一個(gè)重要問題，并且已經(jīng)成為世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要主題，尤其對于連云港這種中小城市來說，如何在經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)的環(huán)境下發(fā)展具有特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，就需要我們根據(jù)實(shí)際，找到自己的特色，發(fā)揮自己的特長，我們有必要吸取國外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我們的培養(yǎng)模式加以改進(jìn)，同時(shí)結(jié)合本地特色，發(fā)展地方性的個(gè)性化培養(yǎng)方式。

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作者:薛建華 單位:淮海工學(xué)院