導(dǎo)語：如何提升環(huán)境專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，本文從環(huán)境專業(yè)畢業(yè)設(shè)計流程角度出發(fā)，剖析了在各個環(huán)節(jié)中應(yīng)該重視的問題，從教師和學(xué)生兩方面分析了改進措施，且通過包裝設(shè)計舉例說明，運用到畢業(yè)設(shè)計的各個階段。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；環(huán)節(jié)；質(zhì)量；包裝設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的重點課程，是高校教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。強調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性，一方面是檢驗學(xué)習(xí)成果，另一方面需要與市場需求接軌，讓學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計的制作，了解社會需求，掌握行業(yè)設(shè)計動態(tài)，為后續(xù)的工作打下堅實的基礎(chǔ)。從近幾年畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作中，可以看到部分同學(xué)在前期，從設(shè)計內(nèi)容到表現(xiàn)形式有諸多想法，但從后期的成果來看，效果并不理想。要保證最終成果的質(zhì)量，必須在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格控制。整體來看，畢業(yè)設(shè)計的流程主要包括選題→收集資料→草圖階段→定稿表現(xiàn)→排版展示等幾個主要階段，如何控制好每個節(jié)點的質(zhì)量是做好畢業(yè)設(shè)計的 關(guān)鍵。

1畢業(yè)設(shè)計如何選題

選題是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，在這個過程中需要花費大量時間和精力，學(xué)生剛開始處于茫然的狀態(tài)，教師的指導(dǎo)顯得尤為重要。通常選題可分為兩類，第一類是學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，比如有的學(xué)生對一些社會現(xiàn)象有自己的思考，希望能解決某些社會問題，或者有的學(xué)生正在實習(xí)，在參與公司的項目中，將實際項目作為選題。又或者有同學(xué)自己本身對設(shè)計的某一種類別非常熟悉，有深入研究的需求。在確定選題的過程中，教師要充當(dāng)引路人的角色，一方面保留學(xué)生的激情，另一方面把握選題的范圍，既不能空泛，也不能過于平常，同時要考慮后期的制作難易程度，要在合理的區(qū)間范圍內(nèi)。第二類為教師提供選題范圍，教師可根據(jù)自己的科研方向、參與的實際項目，有選擇的給學(xué)生一些建議，在選題過程中還可以“跨專業(yè)”、“組團隊”來進行。讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)科交叉”、“跨界”、“團隊”的意識。也可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，選擇一些學(xué)生可以參與的競賽項目，既可以橫向考察學(xué)生水平，同時也可以了解當(dāng)前行業(yè)內(nèi)關(guān)注的熱點和設(shè)計方向。確定選題是畢業(yè)設(shè)計的重點，范圍要具體，同時也要有一定深度。這個過程會需要時間進行權(quán)衡，既要有充分的考量，同時也不能過于患得患失，在規(guī)定的時間節(jié)點里做出決定，后期盡量不要再更換選題，否則會影響整個畢業(yè)設(shè)計的完成進度。

2畢業(yè)設(shè)計的資料收集

選題確定后需要進行相關(guān)資料的整理，教師在這個過程中要給學(xué)生指明具體的方向，使學(xué)生能有的放矢。整理的內(nèi)容包括兩個方面，一方面為前期關(guān)于項目本身的調(diào)研，包括項目的概況、設(shè)計需求、設(shè)計風(fēng)格等，圍繞項目相關(guān)的內(nèi)容調(diào)研要細(xì)致，最好能用PPT、表格或思維導(dǎo)圖的方式將所調(diào)研的內(nèi)容進行匯總分析，得出相關(guān)結(jié)論。這些內(nèi)容在后期也能在排版上加分。另一方面為同類型相關(guān)項目的調(diào)研，包括相關(guān)的發(fā)展概況，國內(nèi)外的相關(guān)設(shè)計趨勢，這部分內(nèi)容的相關(guān)資料較多，教師要知道學(xué)生梳理資料的方法，學(xué)會提煉重點，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例的思考方式，不要僅僅被設(shè)計作品表面的形式所吸引，要了解作品背后的思考邏輯、設(shè)計思路，從而更好的應(yīng)用到自己的設(shè)計中。

3畢業(yè)設(shè)計的草圖方案制定

經(jīng)過前期大量的資料積累，學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計有了大概認(rèn)知，開始著手進行設(shè)計的具體內(nèi)容，教師在這個節(jié)點上要對學(xué)生的設(shè)計給予具體方向性的指導(dǎo)，包括設(shè)計中要注意解決的功能性問題，在空間裝飾上的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有材料的選用等等，這個過程是較為焦灼的拉鋸戰(zhàn)，方案需要不斷完善，教師要抓大放小，大的設(shè)計思路和方向確定后，其他的可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。在方案出來后，還要針對方案進行審視，同學(xué)之間也應(yīng)該多交流，集思廣益，多站在使用者的角度看待設(shè)計的合理性，往往能有更多新的發(fā)現(xiàn)。方案的制作就是在不斷否定的循環(huán)中逐漸成熟和完善而來的，在這個過程中，教師可以針對方案提出多種可能性，讓學(xué)生不斷嘗試，多比較后答案自然而然就清晰了。這一階段對思考深度的要求較高，由于學(xué)生大都面臨實習(xí)和就業(yè)的問題，精力有限，能專注于畢業(yè)設(shè)計的人不多，教師在這一環(huán)節(jié)要多提醒學(xué)生，增強其緊迫感，同時如果時間允許，盡量在學(xué)生實習(xí)前完成這一階段的任務(wù)。

4畢業(yè)設(shè)計的定稿制作

確定大致方案后，就要開始深入進行定稿的制作，這一階段圖紙的深度，表達的形式是重點。教師要對圖紙質(zhì)量進行把控，保證平面、頂面、立面圖紙的制圖規(guī)范、細(xì)節(jié)準(zhǔn)確深入，效果圖圖紙的透視角度合適，材料的選擇合理，顏色的搭配符合美學(xué)準(zhǔn)則。同時，隨著技術(shù)手段的推陳出新，環(huán)境設(shè)計類的表現(xiàn)方式越發(fā)多元，從二維效果圖到三維動畫、模型、裝置等，不論哪種表現(xiàn)形式，要做好都需要大量的練習(xí)。出圖效果的嚴(yán)格要求，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動進行學(xué)習(xí)，在各種網(wǎng)站論壇里，研究數(shù)據(jù)，反復(fù)揣摩效果，壓力越大動力越大。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，學(xué)生的緊迫感是前所未有的，這也激勵著他們能在專業(yè)上有更高的要求，發(fā)揮更大的潛力。

5畢業(yè)設(shè)計的排版展示

俗話說：“三分畫，七分裱”，針對畢業(yè)設(shè)計，完成相關(guān)圖紙的工作只是備好了菜，如何提升出品的美感就是排版的工作。環(huán)藝的學(xué)生對于排版的概念理解并不深刻，需要在平時的課程中逐步滲透排版的基礎(chǔ)知識。另外也可多觀摩優(yōu)秀的排版案例，分析排版的思路，包括邏輯關(guān)系、主次關(guān)系、色彩關(guān)系、字體大小、文圖關(guān)系等。同時也要鼓勵學(xué)生不拘泥于本專業(yè)的軟件，也應(yīng)當(dāng)對排版類軟件有一些了解和掌握。

6包裝設(shè)計在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

包裝設(shè)計在現(xiàn)今社會中占重要的地位，同時也被廣泛運用，因此將包裝作為畢業(yè)設(shè)計的專題也是順應(yīng)時代的發(fā)展。將包裝應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)中，第一步學(xué)生選擇好包裝的課題后就可以開始收集資料，根據(jù)自己的愛好或者社會的發(fā)展選擇不同種類的包裝，例如食品包裝、化妝品包裝、禮物盒包裝、購物袋包裝等等，挑選個人喜愛的包裝，收集國內(nèi)外相關(guān)包裝，從中獲得靈感，了解作品的設(shè)計思路，獲取其中的方法，有利于形成思維模式，同時要與老師進行溝通，闡述自己的想法，在老師的引導(dǎo)下有明確的設(shè)計思想。第二步就是根據(jù)想法設(shè)計草圖，學(xué)生可以利用手繪或者電腦建模的方式形成簡單的包裝樣式，要具有美學(xué)感，同時要確定包裝的材料，在與老師的探討下不斷修改造型，但是應(yīng)圍繞設(shè)計思路來修改。在進行這一步后，作品已經(jīng)有大概的雛形了。隨后的第三步是定稿階段，這時已經(jīng)是修改無數(shù)次后最終確定的環(huán)節(jié)，應(yīng)對包裝設(shè)計做最后的檢驗，例如尺寸、顏色的運用，細(xì)節(jié)的處理等，思考是否要加上其他元素，并與指導(dǎo)老師進行定稿。第四步是思考作品該通過怎樣的方式進行擺式，可在作品周圍加上其他小飾品進行點綴，從而凸顯作品的精致，簡單來說就是對作品進行擺盤，使其具有整體感，而且能夠清晰展示作者的設(shè)計思路。也可借助同學(xué)的幫助提供相關(guān)建議，從而使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量達到理想的標(biāo)準(zhǔn)。在這些環(huán)節(jié)的進行過程中，不僅使學(xué)生對包裝設(shè)計有更多的了解，也為未來工作打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的展板基礎(chǔ)表現(xiàn)形式仍為主流，但展板的設(shè)計可以更加多元，有插畫風(fēng)格的，有拼貼風(fēng)格的，模型不一定是商業(yè)模型，也可以是各類的概念模型，視頻動畫不僅僅局限于設(shè)計作品，也可以反映出一些設(shè)計思考等等。環(huán)境設(shè)計傳統(tǒng)的“空間”問題正在與各種新技術(shù)、新領(lǐng)域和新需求交織出一個復(fù)雜的、跨學(xué)科的問題空間，有些甚至需要展開跨學(xué)科合作，運用特定關(guān)鍵技術(shù)輸出系統(tǒng)性解決方案。同時，傳統(tǒng)展示都是在展廳進行，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計展覽的空間從線下擴展到線上，通過網(wǎng)站、公眾號或APP，人們可以不受時間和空間的限制，線上看展，這不僅擴大了受眾群體，同時各院校的展覽都能觀賞到，對于學(xué)生來講，是難得的學(xué)習(xí)和交流機會，可以了解到同齡人對待事物的看法，另外學(xué)弟學(xué)妹也可以由此積累經(jīng)驗，開闊眼界。

7結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計持續(xù)時間長達十幾周，跨度兩個學(xué)期，期間經(jīng)歷多個環(huán)節(jié)，而每個環(huán)節(jié)的完成情況都將影響最終的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在這個過程中，需要學(xué)生、教師、學(xué)校三方共同努力，充分調(diào)動各方的積極性，學(xué)生需要有足夠的時間來進行制作，按照時間節(jié)點完成各階段任務(wù)；教師的職責(zé)要明確，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的需求，將畢業(yè)設(shè)計模式進行合理優(yōu)化；學(xué)?？梢越⑼晟频谋O(jiān)督制度，形成校督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、院系畢業(yè)設(shè)計工作組三個層次，多層次實施畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控。既要監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，教師指導(dǎo)的質(zhì)量，也要監(jiān)督教學(xué)管理人員的管理質(zhì)量，從多方位提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。只有制定嚴(yán)格的、規(guī)范的、詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系，各方面人員的全面監(jiān)督、多次審查，才能保證畢業(yè)設(shè)計具有良好的質(zhì)量體現(xiàn)。

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作者：黃曦 單位：武昌工學(xué)院