導(dǎo)語：建筑電氣智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章以西安思源學(xué)院工學(xué)院2018屆建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，首先闡述了該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，然后進(jìn)一步提出了該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體過程，包括選題的多樣性和專業(yè)特色、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)控、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評價(jià)及優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍，最后對該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；過程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)任務(wù)中最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。它既是對學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要訓(xùn)練，也是對學(xué)生所學(xué)知識的理解和綜合應(yīng)用能力的重要考察，更是為學(xué)生順利就業(yè)提供了重要保障[1]。建筑電氣與智能化專業(yè)具有多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能夠適應(yīng)國家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握電工電子、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信、建筑電氣控制、建筑供配電和照明、建筑智能化工程等知識和技術(shù)，并且能夠成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、綜合素質(zhì)高、能從事與建筑電氣與智能化有關(guān)的工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)與管理工作的一線高層次專門人才。因此，建筑電氣與智能化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)接觸工程技術(shù)的實(shí)踐機(jī)會。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要階段。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力、獨(dú)立分析及解決本專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)問題的能力[2]；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確的建筑電氣與智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，掌握其工程應(yīng)用中的規(guī)范和步驟，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力；讓學(xué)生學(xué)會正確的文獻(xiàn)檢索方法，并具備一定的查閱和使用技術(shù)資料、標(biāo)準(zhǔn)手冊等工具書的能力；提高學(xué)生繪制圖紙、工程計(jì)算的能力；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，從多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程

（一）選題的多樣性和專業(yè)特色建筑電氣與智能化專業(yè)由于具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性,因此其畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要體現(xiàn)多樣性的同時(shí)更要注重體現(xiàn)與建筑有關(guān)的專業(yè)特色，盡量避免沿用與其他相關(guān)電類專業(yè)的相似選題。建筑電氣與智能化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題一方面要側(cè)重于強(qiáng)電的建筑電氣技術(shù),另一方面還應(yīng)適應(yīng)于當(dāng)前智能化方向的弱電技術(shù)在建筑領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用。以西安思源學(xué)院工學(xué)院（以下簡稱“我院”）2018屆建筑電氣與智能化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為例，選題不僅包括了傳統(tǒng)的建筑供配電設(shè)計(jì)、建筑照明設(shè)計(jì)及建筑中的防雷接電等強(qiáng)電設(shè)計(jì)內(nèi)容，還包括了基于可編程控制器（PLC）和單片機(jī)等弱電技術(shù)的建筑智能化控制系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)選題，如火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑智能安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)、小區(qū)停車場系統(tǒng)設(shè)計(jì)、室內(nèi)智能溫濕度控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能家居窗簾控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。這些選題盡量做到設(shè)計(jì)的內(nèi)容充實(shí)，開發(fā)的系統(tǒng)能根據(jù)不同的難度實(shí)現(xiàn)幾個(gè)具體實(shí)用的功能，且避免題目范圍太大、學(xué)生無精力完成等問題。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)控為了在多方面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，整個(gè)完成過程不能流于形式，因此要在各個(gè)環(huán)節(jié)有效監(jiān)控[3-4]。我院2018屆建筑電氣與智能化專業(yè)在2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末，就向?qū)W生下達(dá)了畢業(yè)設(shè)計(jì)初步選題，以便讓學(xué)生有充足的時(shí)間調(diào)研和查找有關(guān)資料。在第二學(xué)期開學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)文件和指導(dǎo)手冊，讓學(xué)生了解各自設(shè)計(jì)的任務(wù)要求，同時(shí)給學(xué)生介紹查閱文獻(xiàn)的方法和途徑、講清開題報(bào)告的流程和內(nèi)容，并給學(xué)生2~3周時(shí)間著手開題報(bào)告的撰寫，從而保證了開題的順利進(jìn)行。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行過程當(dāng)中，學(xué)校還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的日程管理，一般要求學(xué)生不得隨意請假，保證1~2周和指導(dǎo)教師見面一次，匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行情況，包括設(shè)計(jì)方案的完成情況、系統(tǒng)硬件和軟件的設(shè)計(jì)完成情況、畢業(yè)論文的撰寫情況等，提出遇到的問題，討論解決的辦法，最后填寫指導(dǎo)記錄。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期學(xué)校還組織了中期檢查，從畢業(yè)論文的初稿內(nèi)容、圖表格式、文獻(xiàn)資料引用、到設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)物制作的進(jìn)展情況和完成質(zhì)量等多方面進(jìn)行檢查，存在問題立即整改。在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，給學(xué)生的論文提供3次免費(fèi)機(jī)會，只有低于30%的重復(fù)率且完成了設(shè)計(jì)任務(wù)書全部要求的學(xué)生方可同意參加答辯。這樣就杜絕了指導(dǎo)教師寬容遷就、學(xué)生蒙混過關(guān)等問題。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評價(jià)論文答辯是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)水平、論文內(nèi)容的論述水平、現(xiàn)場心理素質(zhì)和語言表達(dá)等各方面的綜合考察，也是評定最后畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績的重要依據(jù)之一。我院2018屆建筑電氣與智能化專業(yè)的要求，在畢業(yè)論文答辯現(xiàn)場，學(xué)生不僅要介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容，還要現(xiàn)場攜帶相關(guān)原始資料并展示設(shè)計(jì)的成果。例如，做系統(tǒng)實(shí)物設(shè)計(jì)的學(xué)生要當(dāng)場展示和運(yùn)行，做建筑供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)生要攜帶完整清晰的設(shè)計(jì)圖紙現(xiàn)場說明。答辯教師根據(jù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值、可靠性，以及學(xué)生的表現(xiàn)，并參考規(guī)定的量化標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場打分，做到公平、公正和公開。

（四）優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍建筑電氣與智能化專業(yè)是工程應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，為了達(dá)成建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)任務(wù)，不僅要求指導(dǎo)教師具有一定的建筑電氣與智能化的專業(yè)知識，而且還要求指導(dǎo)教師掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識，具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師組由8個(gè)專業(yè)教師組成，大部分教師在建筑電氣與智能化強(qiáng)電、弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有一定經(jīng)驗(yàn)，但缺乏相應(yīng)系統(tǒng)的工程施工經(jīng)驗(yàn)。因此教研組要聘請一兩位具有相應(yīng)系統(tǒng)的工程施工經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員加入指導(dǎo)教師組，或者采取跨學(xué)校、多專業(yè)聯(lián)合的方式，優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，多位教師一起參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

三、建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查

筆者對我院建筑電氣與智能化專業(yè)2018屆44名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中返回的問卷39份，調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括選題要求、教師指導(dǎo)情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)投入精力等。69%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目難度適中，90%的本專業(yè)學(xué)生更喜歡做建筑電氣、建筑智能化控制系統(tǒng)等相關(guān)的設(shè)計(jì)和工程應(yīng)用類題目，而只有10%的學(xué)生喜歡建筑電氣與智能化相關(guān)理論和算法研究類題目，大約97%的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入精力較多，對畢業(yè)設(shè)計(jì)滿意和有興趣的學(xué)生達(dá)到了總?cè)藬?shù)的92%。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生還是在畢業(yè)設(shè)計(jì)中投入了大部分精力，做畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度較認(rèn)真和積極，但還是有個(gè)別學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，又忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)和找工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沒安排協(xié)調(diào)好，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的比較倉促，導(dǎo)致論文內(nèi)容不充實(shí)，還需指導(dǎo)教師及時(shí)糾正和加強(qiáng)指導(dǎo)。

四、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它全面檢驗(yàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果。各學(xué)校、各專業(yè)在規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)時(shí)要遵照教育部本科教育要求的大方向，合理地提出適合自身情況的改革和實(shí)踐，多從就業(yè)崗位和學(xué)生角度考慮選題，突出工程性和地方性，強(qiáng)化創(chuàng)新性和實(shí)踐性，進(jìn)一步完善高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；同時(shí)進(jìn)一步提高“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教師畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)水平，從各個(gè)方面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王浩軍，吳敏，顏翠翠 單位:西安思源學(xué)院工學(xué)院