導(dǎo)語：道橋方向畢業(yè)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、道橋方向畢業(yè)設(shè)計中存在的突出問題

（一）組織與管理方面存在的問題

1.組織者因各種原因沒有投入充足的時間。由于學(xué)生多，指導(dǎo)老師較少，師生比例較小，一般情況下一個指導(dǎo)老師要同時指導(dǎo)10多個學(xué)生，加之很多老師同時面臨著上課、科研、兼職輔導(dǎo)員或班主任以及評定職稱等壓力，所以就不可避免地會出現(xiàn)指導(dǎo)時間不足的缺陷。

2.考核評定方法不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。畢業(yè)設(shè)計考核評定方法過于程式化，一般來說都會分為開題、中期和答辯三個階段，這看起來還算比較合理，但實際運用中，往往存在三期脫節(jié)的現(xiàn)象，即開題后，學(xué)生思想很容易放松、拖沓，轉(zhuǎn)眼中期即至，許多人還沒有像樣的成果可以報告，而中期后，又有很多學(xué)生面臨找工作和考研復(fù)試等事情，所以到了答辯往往是應(yīng)付了事?？此朴杏玫娜趨R報，其實并沒有起到真正的監(jiān)督作用。而在給予考核成績時，都是以優(yōu)、良、中等、及格和不及格來斷定，其中老師的主觀判斷和個人感情有時會影響打分，學(xué)生則大多并不清楚成績劃分優(yōu)良的判別標(biāo)準(zhǔn)。

3.軟件等客觀因素。對道橋方向的學(xué)生來說，設(shè)計時經(jīng)常會用到一些專業(yè)設(shè)計軟件，比如緯地、橋梁博士等。從頭開始學(xué)習(xí)新軟件需要一段時間，另外因這些軟件版本大都是學(xué)生在網(wǎng)上自行下載的破解版，因與系統(tǒng)存在不兼容問題只有少部分學(xué)生才能安裝上，且輸出的設(shè)計圖表顯示不規(guī)范，需要大量的修改和后期處理工作。更嚴(yán)重的是，使用盜版軟件將會面臨被追究侵權(quán)的法律責(zé)任。

（二）執(zhí)行者方面存在的問題

1.對指導(dǎo)老師的依賴性太強。這可能也是我國學(xué)生從小面臨的問題，學(xué)習(xí)與否，怎樣學(xué)習(xí)，都是老師教出來的，缺乏主觀能動性，很少有學(xué)生主動提出選題方案或想法，都是在等老師的組織和安排，匯報則像考試一樣突擊和應(yīng)付的情況嚴(yán)重。一旦老師不給出圖紙或者下一步的思路，則停滯不前或消極對待。

2.資料準(zhǔn)備不足，專業(yè)課程實踐的綜合應(yīng)用能力差。有些學(xué)生平時成績還可以，到畢業(yè)設(shè)計綜合運用的時候卻往往缺少思路，無從下手。這說明學(xué)生的知識面不夠，創(chuàng)新思維受到限制，而對學(xué)過的各門專業(yè)課程又不能靈活地綜合運用，所以造成實際分析和解決問題的能力薄弱，又因為沒有施工經(jīng)驗而對計算模型和實際模型之間的轉(zhuǎn)化的施工方法、結(jié)構(gòu)要求及規(guī)范等不夠熟悉和了解。很多學(xué)生查閱資料的能力不足，往往找不到適合自己的文獻(xiàn)材料，不能很好地利用學(xué)校數(shù)字圖書館及文本文獻(xiàn)，這些都一定程度地影響了設(shè)計圖表完成和說明書編制等環(huán)節(jié)的進度。

3.設(shè)計內(nèi)容多而不精，工作量偏大。本校道橋方向畢業(yè)設(shè)計時間一般安排為13周，雖然看似設(shè)計時間充足，但道橋方向畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求內(nèi)容較多，主要包括：確定選題方向、方案選擇、方案設(shè)計及軟件出圖、計算書編制、專題設(shè)計、專業(yè)文獻(xiàn)翻譯、匯集材料答辯等，應(yīng)該說，整個過程的工作量較大，不少學(xué)生因此感到時間倉促，以至部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不理想。

4.執(zhí)行者的個人因素。畢業(yè)設(shè)計的持續(xù)時間段一般為3月份到6月份，而這段時間往往也是未落實就業(yè)單位的應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的繁忙階段，要參加大小招聘會、面試等，考上研的學(xué)生也在該期間準(zhǔn)備及參加研究生復(fù)試，實際真正用來做畢業(yè)設(shè)計的時間又被壓縮掉幾周。再者，因為一學(xué)期的設(shè)計時間基本全由學(xué)生自由支配，學(xué)生不能夠很好地把握設(shè)計進度并按照開題時擬定的進度按時完成，往往前松后緊，指導(dǎo)教師進行階段性檢查前再臨時突擊進度。

二、解決措施

（一）組織管理方面的措施

1.與施工單位結(jié)合，努力克服選題不當(dāng)或單一。選題對畢業(yè)設(shè)計來說無疑代表著一個好的開始，選題一定不能倉促，對于組織者來說，應(yīng)該鼓勵學(xué)生加強與企業(yè)、施工單位的聯(lián)系，多與工程實踐相結(jié)合，題目不用太大，可以僅完成工程項目的分支，這樣，真題真做，再由施工方管理人員給予實際施工指導(dǎo)。這對于即將畢業(yè)的道橋方向?qū)W生來說具有很重要的意義，這無疑是書本知識和實際施工的有利結(jié)合，為他們走向工作崗位打下了基礎(chǔ)。

2.組織者時間上的保證。畢業(yè)設(shè)計期間，組織者應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計為主要任務(wù)，一定要統(tǒng)籌安排好自己的時間，不要讓過多的其他任務(wù)影響了自己在時間上對學(xué)生及時輔導(dǎo)的保障。其他任務(wù)可提前在畢業(yè)設(shè)計之前或者之后來集中完成，必要時應(yīng)增加指導(dǎo)教師的人數(shù)。

3.量化考核成績，減少主觀因素的影響?？己顺煽儜?yīng)針對設(shè)計題目的難易有區(qū)別地對待，比如對不同難度的題目分別給出最高分?jǐn)?shù)的限制，或者首先針對不同難度的題目給出一個權(quán)衡指數(shù)，最后的成績與權(quán)衡指數(shù)相乘來確定最終分?jǐn)?shù)。這一點非常重要，既可以提高自主選題的主動性，也使學(xué)生對自己的成績由來有一個清楚的認(rèn)識，并且還對“都能及格”這一大眾化消極觀點給予了強有力的回?fù)?，真正做到客觀、公正。

4.做好軟件準(zhǔn)備等后勤保障工作。組織者應(yīng)加強與學(xué)院或?qū)W校方面的聯(lián)系，由學(xué)院或?qū)W校牽頭，對經(jīng)常用到的畢業(yè)設(shè)計軟件應(yīng)盡量提供正版，或者期限較長的試用版，再由專業(yè)人員進行安裝指導(dǎo)，對于無法滿足提供正版或長期試用版的軟件，要由組織者經(jīng)試用后把最優(yōu)版本提供給學(xué)生使用，必要時應(yīng)提供安裝等方面的指導(dǎo)。

（二）執(zhí)行者方面采取的措施

1.加強文獻(xiàn)檢索能力和資料查找能力，對所學(xué)內(nèi)容靈活運用。對于即將踏上工作崗位或新的學(xué)習(xí)研究階段的畢業(yè)生來說，四年來他們所學(xué)的內(nèi)容也許并不少，但具體運用能力還沒有得到鍛煉，當(dāng)然，這也與缺少工程實踐有關(guān)，而學(xué)習(xí)實踐之余，學(xué)生不愛動腦、得過且過的缺點也暴露無疑，且缺少專業(yè)知識的延伸，對于相關(guān)文獻(xiàn)資料的查找能力有限，在遇到困難時往往找不到解決途徑。此時，我們可以借鑒研究生階段的方法，由指導(dǎo)老師加以引導(dǎo)，對所學(xué)專業(yè)知識進行綜合，并由組織者或已經(jīng)成為師哥師姐的研究生在實踐工作和文獻(xiàn)查找等方面進行專題指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的檢索技能和知識運用能力。

2.進行時間優(yōu)化和設(shè)計內(nèi)容優(yōu)化。對于已具規(guī)模的較大的畢業(yè)設(shè)計，在第七學(xué)期末這一階段，提前交給學(xué)生設(shè)計任務(wù)書或圖紙，對于自主命題的學(xué)生提前給出選題標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣就有效延長了畢業(yè)設(shè)計的壽命，使大的綜合設(shè)計題目得以較為細(xì)致地完成，并有利于在施工單位做設(shè)計的同學(xué)提前確定好設(shè)計方向，可不必要對大規(guī)模工程做整體設(shè)計，而是進行切塊設(shè)計。

3.執(zhí)行者個人時間的靈活掌握。對于要找工作和考研復(fù)試的同學(xué)，應(yīng)及早做好時間上的安排，而不能以任何理由來應(yīng)付和消極對待畢業(yè)設(shè)計，這就需要每個執(zhí)行者對自己的時間做出及早的安排，督促自己把時間限定在計劃內(nèi)，既不影響畢業(yè)設(shè)計進程，也不影響其他必要的時間安排。

三、結(jié)語

道橋方向畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生收集設(shè)計資料、制定方案、計算繪圖、編寫設(shè)計文件等方面能力的一次全面鍛煉，每一個大四學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待這實戰(zhàn)練兵般的畢業(yè)設(shè)計，每一個指導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)切實對自己指導(dǎo)的學(xué)生負(fù)好責(zé)任。目前階段遇到的問題，應(yīng)當(dāng)及時采取應(yīng)對措施，以期提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力。

作者:魏海霞 祝杰 王金星 崔芳 程朝霞 單位:河南理工大學(xué)