導語：民事責任司法調(diào)查及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校體育學科是構(gòu)成素質(zhì)教育體系不可或缺的組成部分，也是大學生全面成長的關(guān)鍵。但近年來，校園體育傷害事故頻發(fā)，危害學生健康，這一問題也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。結(jié)合大學生校園傷害案件的情況，對高校體育傷害歸責問題進行調(diào)查，從而根據(jù)調(diào)查結(jié)果，明確高校體育傷害產(chǎn)生的主要原因，針對性的提出預(yù)防對策，為高校體育持續(xù)發(fā)揮效用和價值奠定堅實基礎(chǔ)。

1民事責任司法視角下高校體育傷害歸責問題調(diào)查

隨著校園傷害事件的頻發(fā)，使得高校體育傷害問題被提上一個新的高度。其中典型的高校傷害案例包括：2009年西安電子科技大學一大學生參加游泳考試時溺亡；2010年陜西科技大學一大學生游泳課溺亡；2012年西安交通大學城市學院一名大二學生在體育課上突然暈厥，醫(yī)院搶救無效后不治身亡[1]。從相關(guān)的案件調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，一旦在高校體育課堂上出現(xiàn)傷害事故，則歸責問題也就由此出現(xiàn)?；诿袷仑熑嗡痉ㄒ暯菍Ω咝ｓw育傷害規(guī)則問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于此類案件頻發(fā)，學校的管理以及正常教學秩序受到嚴重影響，需要從民法視角找到一個突破點，妥善處理，并做到對于學生的全方位保護。但從本次結(jié)合多資料的調(diào)查顯示，一旦出現(xiàn)高校體育傷害事故，司法實踐中受害一方會主張醫(yī)療費、殘疾生活補助費等損害賠償金額數(shù)額巨大，超過上百萬的案例并不在少數(shù)，一旦責任認定學校方負有主要責任，則會造成教育經(jīng)費方面出現(xiàn)巨大的損耗。在國外的一項調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，校園體育傷害事故占據(jù)整個校園傷害事故的30%～40%之間，這一大比例也證明了校園體育傷害事故的頻發(fā)性和不可避免性。學校作為體育教學的組織者，應(yīng)該根據(jù)自身在事故產(chǎn)生之后的過錯程度負有相應(yīng)的責任，根據(jù)具體的成因去判斷過錯和責任大小。在這種情況下，校方為了減少體育傷害事故的產(chǎn)生，一定程度上會出現(xiàn)壓縮體育課和抑制體育課的問題，導致體育課的時效性發(fā)揮受到影響，不利于學生的健康成長[2]。從高校體育傷害事故的產(chǎn)生特點來看，其主要表現(xiàn)為主體的特殊性、空間的特殊性、法律關(guān)系的特殊性以及責任承擔的特殊性四個層面。并且在原因的剖析當中，涉及到的各項因素當中包括教師的訓練方法不當、學校設(shè)置安全性較差、第三責任人、受害人過錯、學生特殊體質(zhì)以及純粹意外事故等等。這些不同的誘因，也使得當前高校體育傷害規(guī)則問題具有一定的復雜性特點。下面進行詳細的體育傷害歸責研究。其一，對于學校的責任歸責。在進行體育傷害歸責問題分析之前，需要明確受害者是否成年，區(qū)分學校對于物的安全管理和對于人的安全保障義務(wù)，以此來判定學校是否存在過錯。一旦判定學校存在過錯，還需要依據(jù)過錯的程度對于原因力的大小進行判定，具體分析所應(yīng)該承擔的責任。其二，受害人一方的責任歸責。高校體育傷害事故的產(chǎn)生，受害人主要是指高校學生。這就需要結(jié)合學生的個人體質(zhì)情況以及過錯程度進行判定，并考慮到體育運動的高風險性，受害人所需要承擔的責任。其三，關(guān)于校外第三方侵權(quán)責任歸責。如果校外第三方存在侵權(quán)行為，從而造成高校大學生的人身損害，應(yīng)該由侵權(quán)行為人承擔侵權(quán)責任，學校如果未做好學生管理工作則需要承擔相應(yīng)的補充責任[3]。

2民事責任司法視角下高校體育傷害的預(yù)防對策

2.1建立全方位的體育教育體系。基于民事責任司法視角下對高校體育傷害歸責展開研究，根本目的是做好責任的認定和劃分。而建立全方位的體育教育體系，則能夠?qū)⒏咝ｓw育傷害事故最小化，避免傷害事故的產(chǎn)生，防患于未然。一方面，高校體育要從學生的實際情況出發(fā)。在進行體育教學之前，應(yīng)該對學生的身體情況做好調(diào)查，全面掌握學生的身體情況，避免進行體育活動中出現(xiàn)運動傷害問題。并適當?shù)匾龑W生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，自覺、主動地參與到體育鍛煉當中，從而調(diào)節(jié)好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)雙重內(nèi)容；另一方面，從教職工的角度出發(fā)。作為體育教學的引導者，體育教師應(yīng)該樹立一種全新的教育理念，充分理解安全知識和法律常識，在開展體育教學的過程中應(yīng)該做好相應(yīng)的措施，并在整個過程中密切觀察學生的運動情況，避免過度疲勞問題的出現(xiàn)，需要營造良好的校園環(huán)境[4]。2.2構(gòu)建立體化的分層責任體系。構(gòu)建立體化的分層責任體系，能夠保證對高校體育傷害問題的有效預(yù)防，避免責任劃分不明確。其一，校內(nèi)形成安全治理工作機構(gòu)。將預(yù)防的基本原則全面貫徹與落實到安全管理體系當中，讓學校領(lǐng)導、職能部門、院系、輔導員等多層級簽訂責任書，明確分工，一旦在高校體育課堂出現(xiàn)傷害事故，則需要做好責任認定工作，找準源頭；其二，強化安全工作通報制度。高校作為學生生活和學習的主要場所，應(yīng)該依據(jù)工作的開展情況進行問題上報，充分意識到體育安全問題的重要性，對于安全責任體系有一個相對明確的認知，在開展高校體育教學中以安全為核心，既能夠達到教學要求和目標，也能夠保證安全，避免影響學生成長的因素出現(xiàn)，防微杜漸。2.3完善體育教學基本硬件設(shè)施。高校體育傷害事故的預(yù)防，需要高?；A(chǔ)“軟硬件”設(shè)施的支撐，從而在根本上杜絕傷害事故的發(fā)生，而硬件層面是高校體育開展學生直接接觸的內(nèi)容，在硬件方面需要做好完善。一方面，做好硬件設(shè)施的維護和檢查。有關(guān)部分應(yīng)該加強對于現(xiàn)有體育各項基礎(chǔ)設(shè)施的檢查與維護工作，避免由于體育設(shè)施的故障而出現(xiàn)運動損傷，并且檢查過程要保證事無巨細，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時解決。而針對一些老化設(shè)備，則需要及時的修復處理，以此來保證基礎(chǔ)體育硬件設(shè)施的安全性；另一方面，高校應(yīng)該加強設(shè)備的投入。硬件設(shè)施的投入情況需要結(jié)合學校的實際情況做好調(diào)整，確保硬件設(shè)備能夠符合高校學生的體育運動要求，以科學化的比例為前提，并可以充分借助智能監(jiān)控系統(tǒng)和自動報警系統(tǒng)，來做到安全預(yù)防[5]。2.4探索高校體育保險賠償機制。對于高校體育傷害事故產(chǎn)生所出現(xiàn)的賠償問題，可以適當?shù)靥剿骱鸵敫咝ｓw育保險賠償機制，從而發(fā)揮出保險的作用，分擔危險、補償損失，這里提到的體育保險主要指的是“人身傷害事故”和“責任事故”，主要險種包括意外傷殘保險、責任保險以及場館場地保險等等，并且要針對高校傷害事故的實際情況確保保險的種類，鼓勵學校、家長以及學生主體積極投保。以這樣的方式，來最大限度減少體育傷害事故產(chǎn)生之后的賠償壓力，合理劃分賠償責任，為高校體育持續(xù)發(fā)揮效用提供堅實保障。

參考文獻

[1]王立國,王美紅.高校體育傷害事故侵權(quán)糾紛解決機制研究[J].南京體育學院學報：社會科學版,2014(2):91-95.

[2]孫煒,李紅.網(wǎng)絡(luò)時代高校體育意外傷害事故的現(xiàn)狀調(diào)查與預(yù)防機制研究[J].教育學術(shù)月刊,2015(12):75-80.

[3]張宇,王一晨.淺談高校體育教學傷害事故歸責與預(yù)防對策[J].當代體育科技,2015(9):125-126.

[4]莊靜,雷鳴,王鐘音.高校體育傷害事故預(yù)防機制的研究[J].當代體育科技,2015(29):143，145.

[5]焦義培.高校體育傷害事故的責任認定及處理和預(yù)防機制構(gòu)建[J].唐山師范學院學報,2016(2):106-108，149.

作者:張濤 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院