導(dǎo)語：人工智能賦能教師發(fā)展探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在智能教育的背景下，技術(shù)的運用、教育理念的變化、技術(shù)與學(xué)科的深度融合都將加快教師專業(yè)發(fā)展新模式的建設(shè)。同時，技術(shù)介入進一步深化了教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，即教師專業(yè)發(fā)展需要給教師提供適應(yīng)未來教育的能力，以培養(yǎng)智慧型幼兒教師。北京市豐臺區(qū)芳莊第二幼兒園基于學(xué)科的融合創(chuàng)新擴散理論，通過對人工智能的認(rèn)知及培訓(xùn)、方案設(shè)計及實踐、方案調(diào)整及觀摩、效果四個階段的梳理，幫助教師運用技術(shù)的教育功能樹立智能教育理念、更新教育手段、豐富教學(xué)實踐、培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

開展體驗式教研，探究人工智能輔助教學(xué)。技術(shù)是促進學(xué)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的創(chuàng)新手段，能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展，而且以技術(shù)為工具深受孩子們喜愛。我園購置了與人工智能相關(guān)的機器人、幼兒編程課程等工具，調(diào)動教師使用人工智能的能動性，讓教師積極利用人工智能設(shè)計并開展活動。我園通過體驗式教研，以案例分享為依托，以觀摩、研討及深度反思為學(xué)習(xí)路徑，以促進教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，來構(gòu)建人工智能教育背景下的課程體系，主要探討人工智能在活動設(shè)計、活動組織與實施以及活動評價中的價值與應(yīng)用。聚焦人工智能工具，全方位構(gòu)建課程體系。

一是聚焦編程游戲，以發(fā)展創(chuàng)新性思維為目標(biāo)，創(chuàng)新教師教育理念。編程游戲作為一種極具特點的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式，要求教師在活動設(shè)計中創(chuàng)新教育理念，發(fā)展幼兒創(chuàng)新性思維。教師在編程的課程設(shè)計中應(yīng)把握三個重點：融合性，可以將編程游戲與五大領(lǐng)域深度融合，并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新；實踐性，編程游戲的學(xué)習(xí)需要借助實踐教學(xué)、活動開展等途徑，來引導(dǎo)幼兒動腦思索、動手操作；時代性，即人工智能教育應(yīng)當(dāng)與人工智能技術(shù)變遷實現(xiàn)同步發(fā)展。

二是聚焦有價值的課程資源，豐富教育教學(xué)形式。教師通過體驗式教研充分感受人工智能的教育功能，學(xué)會搜集與篩選有價值的課程資源。第一階段引進了高質(zhì)量的編程工具與軟件，第二階段引進了少兒編程課程。通過這兩個階段的實踐，我園已能充分利用編程游戲為教育教學(xué)服務(wù)，且有效提升教育教學(xué)效率。

三是聚焦編程游戲，構(gòu)建班級課程體系，落實教學(xué)實踐。經(jīng)過幾年的實踐研究，我園形成了一系列編程課程，利用混合式教學(xué)設(shè)計的理念，將虛擬游戲與現(xiàn)實游戲融合一體，人機協(xié)同構(gòu)成“雙教師”型教學(xué)模式（即真實教師和虛擬教師）。班級的主題課程能夠圍繞人工智能技術(shù)本身或者依托編程游戲的價值開展。最重要的是教師可以將優(yōu)秀的方案延展到活動區(qū)中。孩子們可以通過不斷地試錯和調(diào)試掌握解決方法，知道如何與他人有效溝通并用合適的語言表達(dá)自己的觀點。提升教師人工智能素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。通過前兩個階段的實踐研究，教師的人工智能素養(yǎng)得到有效提升，豐富了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與外延。教師敢于利用人工智能工具大膽設(shè)計，充分挖掘其教育價值來實施教育活動，讓幼兒學(xué)會探究。教師還可以利用人工智能技術(shù)活躍課堂氣氛，讓幼兒體會到人工智能的便利與有趣，主動利用人工智能解決問題。例如，“與機器人‘尬’舞”教學(xué)活動，我園利用機器人，結(jié)合其音樂播放、舞蹈展示等功能進行了一系列游戲設(shè)計，從藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈到科學(xué)領(lǐng)域編程指令的游戲設(shè)計，從集體教學(xué)到分組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)科融合創(chuàng)新。利用這一工具，也促進了教師對融合創(chuàng)新的理解。我園本著素養(yǎng)為先、融合創(chuàng)新的原則開展深入研究，凸顯了以人工智能技術(shù)提升教師教與學(xué)的價值，豐富了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，促進了教育教學(xué)的變革。

作者：孔震英 徐環(huán)