導(dǎo)語：計算機(jī)基礎(chǔ)課教材建設(shè)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：計算機(jī)技術(shù)發(fā)展之快，任何一個學(xué)科都無法與之相比。一兩年前學(xué)的知識，如今已經(jīng)過時。不斷的學(xué)習(xí)新知識才能追的上迅速發(fā)展的新形勢，所以院校必須不斷的更新教學(xué)內(nèi)容。目前技工院校的計算機(jī)教育沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式，一般都是按照學(xué)校教學(xué)模式稍做調(diào)整修改用到本校的教學(xué)中，學(xué)生們認(rèn)為檔次低，教師認(rèn)為內(nèi)容淺，知識含量不足。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；基礎(chǔ)課；教材建設(shè)

近年來，我國技工教育事業(yè)不斷發(fā)展，主要培養(yǎng)全國高級技能型和應(yīng)用型人才的院校大部分是技工院校，所以人們也越來越重視和關(guān)心技工院校的發(fā)展。但是，全國計算機(jī)教材方面的發(fā)展是相對落后的，技工院校的尤為明顯。而比較突出的是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材建設(shè)，很明顯，不盡人意。

一、歸納目前教材建設(shè)出現(xiàn)的問題

（一）教材內(nèi)容太過陳舊

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，特別是近幾年。但是教材的內(nèi)容有些已經(jīng)明顯過時，如很多教材在講解微機(jī)操作系統(tǒng)這一章節(jié)的時候仍以windows2000為藍(lán)本；在講解辦公自動化軟件時以office2000或2003為基礎(chǔ)。但是市場應(yīng)用的主流是windows7和office2007，顯然教材知識已與市場脫節(jié)。還有一些教材內(nèi)容大部分都是理論講解，繁瑣高深甚至無用。然而計算機(jī)這門學(xué)科就是要求實踐性的，正是因為實踐，才推動著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的更新進(jìn)步。如果教材內(nèi)容知識忽視了實踐應(yīng)用只注重講究理論的話，那就導(dǎo)致計算機(jī)的學(xué)習(xí)就沒有任何意義。

（二）對學(xué)生了解不足，忽略了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

一項重要的任務(wù)就是應(yīng)該對計算機(jī)教材使用的學(xué)生充分了解，更深層的調(diào)研。主要針對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與水平，學(xué)習(xí)方法，興趣愛好等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握。然而很多《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材層次結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容極端的困難和簡單，已經(jīng)忽視了教材使用者所掌握的知識水平和計算機(jī)專業(yè)技能。還有一些理論敘述的有些過于蒼白，沒有生動形象的圖片展示，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有很大的積極性和學(xué)習(xí)的成就感，從而影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、針對問題提出《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫意見

（一）以就業(yè)為目的，采用案例教學(xué)的方式組織教材內(nèi)容

遵照國家頒發(fā)的技工院校培養(yǎng)目標(biāo)，堅持質(zhì)量第一的標(biāo)準(zhǔn)，從就業(yè)崗位角度出發(fā)。所以必須跟上時代的步伐，開拓引進(jìn)新技術(shù)方法和技能技巧，注重實踐應(yīng)用以及動手能力，轉(zhuǎn)變高深無趣的理論知識，丟掉陳舊無用繁瑣的理論知識。以計算機(jī)崗位為中心給學(xué)生設(shè)定一定的工作崗位的角色，例如數(shù)據(jù)分析員和報表制作員等崗位，可以給他們分配相應(yīng)任務(wù)，讓學(xué)生提前感受工作，了解工作內(nèi)容。教師在學(xué)生實踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時給予學(xué)生個別指導(dǎo)。對于普遍出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一講解，使所學(xué)內(nèi)容簡單化。這樣能提前適應(yīng)和學(xué)會處理工作中出現(xiàn)的問題，為畢業(yè)以后奠定了基礎(chǔ)。提升了學(xué)生積極性，學(xué)以致用，提高他們對計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）堅持以學(xué)生實際水平出發(fā)，授之以漁，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教材編寫者應(yīng)該想辦法讓學(xué)生能更快的吸收書中營養(yǎng)，讓教材內(nèi)容符合學(xué)生實際。在進(jìn)行教材建設(shè)的初期，應(yīng)該利用大量的時間和精力對技工院校的學(xué)生的已掌握的知識水平、學(xué)習(xí)興趣及其學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方式方法和其所有的知識結(jié)構(gòu)這樣重要的信息展開調(diào)研工作，教材的建設(shè)盡量站立在學(xué)生的角度從實際出發(fā)，采用生動形象的講解方式。尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這一部分的知識，理論性的東西比較多且復(fù)雜，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)接受承受能力。所以一定要簡單通俗易懂，實用性強(qiáng)些。從“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)為“應(yīng)用型”，一定要加強(qiáng)實踐訓(xùn)練。

（三）建設(shè)一批高素質(zhì)水平的教師隊伍

在技工院校計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革中，很重要的一點就是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。因為計算機(jī)知識更新?lián)Q代太快，必須采取一定的策略，達(dá)到提升教師水平的目的。要激勵計算機(jī)基礎(chǔ)課教師大膽改革，自主創(chuàng)新，積極進(jìn)取，讓計算機(jī)基礎(chǔ)課突出自身特色。技工院校重要的基礎(chǔ)建設(shè)值之一就是教材建設(shè)，它能直接影響著技工院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水準(zhǔn)，進(jìn)而就能直接的看出一個學(xué)校的辦學(xué)能力以及水平。教材把教師和學(xué)生連接起來，所以這就要求高質(zhì)量的教材。計算機(jī)基礎(chǔ)課教材要徹底摒棄“學(xué)科體系式”的教材編寫理念，突出課程的特點和學(xué)生的能力培養(yǎng)，符合“項目導(dǎo)向、情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、教學(xué)做一體化”的要求。總之，技工院校的教育發(fā)展中更加要重視使用技能的培養(yǎng)，教學(xué)必須要更加務(wù)實，如何改進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行有效地教學(xué)，是每一位計算機(jī)教育工作者都值得去探究的問題和研究項目?！绊椖繉?dǎo)向、情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、教學(xué)做一體化”不僅是一種有效的教學(xué)模式，更為重要的是體現(xiàn)了教學(xué)革新的一種理念，值得研究和推廣。

作者:趙海燕 單位:徐州工程機(jī)械技師學(xué)院

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