導(dǎo)語：探析中職計算機教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］中職計算機教學(xué)的特點就是實踐性和實用性，在整體的教學(xué)過程當(dāng)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對計算機的實際應(yīng)用能力，其中包含理論知識的掌握、上機操作技巧以及全方位體驗。中職計算機培養(yǎng)學(xué)生的未來方向，主要是適應(yīng)未來就業(yè)需求。在實際工作崗位中，需要中職畢業(yè)生掌握大量的計算機理論知識和操作技能，這樣在教學(xué)過程當(dāng)中可以更好地推動學(xué)生未來就業(yè)。當(dāng)前中職計算機在教學(xué)過程當(dāng)中仍然存在許多問題，需要結(jié)合現(xiàn)代計算機發(fā)展方向，采取相應(yīng)的措施來更好地推動計算機的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］就業(yè)；中職；計算機；教學(xué)模式

一、剖析當(dāng)前中職計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)與就業(yè)目標的脫節(jié)。中職計算機在目前的教學(xué)過程中仍然存在著許多問題，中職計算機教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求明顯脫節(jié)。中職計算機在教學(xué)的過程當(dāng)中，存在著許多盲目性的教學(xué)弊端，對學(xué)生的具體培養(yǎng)目標不準確，所培養(yǎng)出來的計算機畢業(yè)生并不能夠滿足社會發(fā)展的需求。在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢之下，產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要是以勞動密集型為主，對計算機的利用程度越來越高。中職計算機在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該充分以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的具體操作，主要培養(yǎng)操作技術(shù)過硬的一線技術(shù)人才。中職計算機教學(xué)沒有實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和崗位對接，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機之后并沒有能夠成為自身的一技之長，在畢業(yè)之后步入社會當(dāng)中，不能充分發(fā)揮所學(xué)的計算機知識，對相應(yīng)的計算機技術(shù)層面的知識掌握程度不夠深。（二）教學(xué)與實際應(yīng)用的違背。中職計算機的教學(xué)內(nèi)容和實際需求相違背，在計算機教學(xué)過程當(dāng)中，普遍教學(xué)課程的形式過于單一，在課堂上教師只是教授學(xué)生大量的計算機理論知識，在具體的上機操作過程中并沒有很好的融合。學(xué)生并沒有將理論知識和實際操作結(jié)合在一起，所以就會造成沒有形成實際的操作技能模式，長此以往，學(xué)生不能很好地理解所學(xué)的計算機知識。在學(xué)習(xí)過程中，長期缺乏實踐操作能力，學(xué)生在步入社會當(dāng)中就會和社會對計算機的需求所脫節(jié)，并不能夠真正成為時代所需要的全能型人才。中職教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，對計算機理論知識只是進行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生由于缺乏大量的實踐經(jīng)驗，并不能夠?qū)碚撝R進行充分的理解。長時間的學(xué)習(xí)方式造成學(xué)生缺乏主體思維，對計算機學(xué)習(xí)沒有興趣，更不會主動對計算機知識進行學(xué)習(xí)。

二、探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式

（一）精準把控就業(yè)導(dǎo)向，推行目標培養(yǎng)。市場經(jīng)濟在快速地向前發(fā)展，中職教學(xué)模式隨著經(jīng)濟的發(fā)展也發(fā)生了天翻地覆的變化，為了對中職計算機的教學(xué)理念進行整體的調(diào)整，需要對教學(xué)方式進行有效改觀。以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)定培養(yǎng)目標，設(shè)置相關(guān)課程輔導(dǎo)內(nèi)容，提高計算機相關(guān)技能訓(xùn)練，課程內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的實際操作能力，有效地適應(yīng)市場的需求變化。根據(jù)相關(guān)的市場調(diào)研和企業(yè)培養(yǎng)方向，有效構(gòu)建中職計算機人才培養(yǎng)方案，制訂較為完善的學(xué)習(xí)方案和發(fā)展方向。中職計算機在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要充分結(jié)合學(xué)科的特點，廣泛地通過各種渠道去收集信息，關(guān)注計算機發(fā)展實地調(diào)查，關(guān)注市場的實時動態(tài)和市場調(diào)研情況。充分了解勞動市場所需要的計算機人才，進一步了解市場對計算機人才的需求。為學(xué)生設(shè)定多方向發(fā)展的培養(yǎng)計劃，充分結(jié)合市場對人才的需要，將教學(xué)需要深入日常教學(xué)中。（二）全面抓實職業(yè)技能培養(yǎng)能力。學(xué)生在接受中職計算機教育的過程當(dāng)中會獲得一技之長，可以提高自身的計算機技能水平，通過現(xiàn)代化信息以及實踐操作教學(xué)方式共同融合，可以有效加強計算機教育的教學(xué)效果。在中職計算機教育的過程當(dāng)中，一定要全面抓實職業(yè)技能培養(yǎng)，通過日常頻繁的技術(shù)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在中職計算機教學(xué)過程當(dāng)中，必不可少的一個環(huán)節(jié)就是操作技術(shù)培養(yǎng)，通過加強實踐操作技能，可以有效地突出計算機教育過程當(dāng)中的技能培訓(xùn)，通過實驗和實際訓(xùn)練，可以有效地對學(xué)生的動手操作能力進行全方位的培養(yǎng)。在中職計算機教學(xué)過程當(dāng)中，一定要加強實踐教學(xué)的效果，對教師的教學(xué)理念要進行及時更新，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位。

三、結(jié)束語

中職計算機在整體的教學(xué)過程當(dāng)中，需要中職畢業(yè)生掌握大量的計算機理論知識和操作技能，制訂相應(yīng)的措施來更好地推動計算機的發(fā)展。中職計算機在教學(xué)的過程當(dāng)中，對學(xué)生的具體培養(yǎng)目標不準確，中職計算機在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該充分地以就業(yè)為導(dǎo)向。在中職計算機教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)有效對學(xué)生的動手操作能力進行培養(yǎng)，因為在計算機教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏實踐操作能力，缺乏大量的實踐經(jīng)驗，長時間的學(xué)習(xí)方式造成學(xué)生缺乏主體思維。

參考文獻：

［1］辛紅.淺談計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的教學(xué)模式與教學(xué)方法［J］.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（12）.

［2］吳慶松.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的探討［J］.才智，2011（29）.

［3］王仁清.職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2004（28）.

作者:練連云 單位:蘇州技師學(xué)院