導語：計算機技術(shù)基礎(chǔ)精品課論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文論述了計算機技術(shù)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)條件,并從課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、教材建設(shè)等方面論述了計算機技術(shù)基礎(chǔ)的精品課程的建設(shè)情況,這對提高教學質(zhì)量起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞:計算機；技術(shù)基礎(chǔ)；精品課；課程體系

Abstract:Thecomputer-basedtechnologyproductsonthebasisofbuildingcourses,andcoursesfromthesystem,contentsandmethodsofteachingandteachingmethods,teachingmaterialsinsuchareasascomputertechnologyonthebasisofthequalityofthecurriculumbuilding,whichimprovethequalityofteachingPlayedaveryimportantrole.

Keywords:computer;-basedtechnology;classquality;curriculum

1計算機技術(shù)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)條件

(1)計算機技術(shù)基礎(chǔ)課在人才培養(yǎng)中的地位和作用不斷增強

自1985年以來,計算機技術(shù)基礎(chǔ)理論課和計算機技術(shù)基礎(chǔ)實驗課就被列為大連水產(chǎn)學院的重要基礎(chǔ)課。十多年來,修讀計算機技術(shù)基礎(chǔ)課的學生由最初的8個本科專業(yè)、5個?？茖I(yè)的372人,發(fā)展到現(xiàn)在的30個本科專業(yè)1800多人。計算機技術(shù)基礎(chǔ)課不僅是計算機科學教育的前導課程,同時也是培養(yǎng)學生上機操作能力的基本途徑。該課程的教學不僅僅局限于理論知識的傳授,更加注重學生動手實踐能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學生在今后的學習生活工作中必要的計算機操作技能。今天,計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程已經(jīng)不僅僅是為后續(xù)課程打基礎(chǔ),它已經(jīng)成為一門自然科學的素質(zhì)教育課,特別是在對大學生科學素質(zhì)培養(yǎng)中起到了其它課程所無法替代的作用,課程教學的著眼點轉(zhuǎn)到了傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)上來,課程體系也由理論課和實驗課兩門,改為兩門必修課和多門選修課的形式。

(2)課程體系和教學內(nèi)容隨著人才培養(yǎng)目標的變化、國家等級考試的變化、就業(yè)形勢的變化而不斷改革,適應(yīng)了計算機技術(shù)基礎(chǔ)地位和作用的變化

計算機技術(shù)基礎(chǔ)教研室多年來一直進行教學研究和學術(shù)研究活動。自1985年開始組織規(guī)范的教學研究活動,每月一至二次。課程設(shè)置由原來的Basic語言、Fortrain語言發(fā)展到今天的C語言,由Foxpro發(fā)展到今天的VisualFoxpro。選修課程也由原來的一門單片機原理發(fā)展到今天的多門課程,如VC、VB、PowerBuilder程序設(shè)計、Java、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用等課程。課程組成員積極進行教學研究課題,“水產(chǎn)院校計算機教學模式改革的研究與實踐”2002年獲遼寧省優(yōu)秀教學成果二等獎?！坝嬎銠C基礎(chǔ)課程教學改革的研究與實踐”獲大連水產(chǎn)學院教學成果二等獎。教研室現(xiàn)在正在進行水院教改項目“計算機基礎(chǔ)教學的改革與實踐”和重點建設(shè)課程“計算機技術(shù)基礎(chǔ)”,通過教學研究和學術(shù)研究,不斷改革計算機技術(shù)基礎(chǔ)課教學,適應(yīng)了人才培養(yǎng)目標的變化,提高了課程建設(shè)的水平。

(3)師資是課程建設(shè)的關(guān)鍵

自98年以來,計算機基礎(chǔ)課程組新進教師6人,其中研究生4人,本科2人。課程組8人中有2人在讀博士、正教授1人、副教授2人、講師3人、助教2人。教師隊伍年輕化,適合計算機發(fā)展日新月異的需要。課程組全體人員,既承擔理論課教學,又承擔實驗課教學,人均年教學工作量300多學時。旺盛的精力和飽滿的工作熱情,超額完成繁重的工作任務(wù),得到了學生與老師的贊譽和好評。

(4)高度重視教材的使用與建設(shè)、保證實現(xiàn)教學改革和人才培養(yǎng)的目標

計算機技術(shù)基礎(chǔ)課使用的是新世紀計算機基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教材,符合國家教委的白皮書的要求,與國家等級考試緊密接軌。2002年,我們參加了農(nóng)業(yè)出版社組織的十五規(guī)劃教材的教材編寫工作會議,進行了有關(guān)教材方面的深入研究與探討。2003年,我們參加了農(nóng)業(yè)出版社組織的十五規(guī)劃教材《計算機公共基礎(chǔ)》和《計算機技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫工作。2006年,我們作為副主編參與了十一五規(guī)劃教材《C語言程序設(shè)計》和《C語言程序設(shè)計實驗指導》的編寫工作。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,實驗教材的內(nèi)容老化逐年顯現(xiàn),尤其計算機技術(shù)的概念和方法不能得到足夠的反映,不利于培養(yǎng)學生學習能力與創(chuàng)新精神,為此我們在多次討論和調(diào)研的基礎(chǔ)上,于2004年自編了《計算機技術(shù)基礎(chǔ)實驗》。

2多方位進行計算機技術(shù)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)

(1)計算機技術(shù)基礎(chǔ)教學培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的研究,重新審視水產(chǎn)院校計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程的地位和作用

通過進行“計算機公共基礎(chǔ)教學改革”教學研究課題,我們認為計算機技術(shù)基礎(chǔ)的作用不僅僅是為后續(xù)課打基礎(chǔ),而且更應(yīng)該在大學生科學素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更重要的作用。在教學過程中,任課教師能夠有意識地體現(xiàn)這一教學指導思想,從而提高了全校師生對計算機技術(shù)基礎(chǔ)課的認識。

(2)計算機技術(shù)基礎(chǔ)課教學內(nèi)容改革的研究

確定了必修加選修的課程體系后,主要的任務(wù)就是必修課中講哪些內(nèi)容、選修課中講哪些內(nèi)容、必修課與選修課之間的“接口”如何設(shè)置。我們認真研究了計算機學科的發(fā)展歷史與趨勢,結(jié)合各專業(yè)對計算機技術(shù)基礎(chǔ)的要求,配合教學計劃及教學時數(shù)的調(diào)整,對計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容進行合理的調(diào)整及科學的組合,力求既要符合教學大綱的基本要求,又具有新時期教學改革的新特點。同時,介紹學科發(fā)展的新成果及新動態(tài),激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們選用了適合國家計算機等級考試的21世紀優(yōu)秀教材,將講課內(nèi)容進行了改革,對等級考試和學生后續(xù)課程學習有利的內(nèi)容多講、細講,對教材后面的新增的內(nèi)容進行簡單的介紹,為選修課設(shè)置了必要的“接口”。

(3)計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程體系設(shè)置的研究

多年來,計算機技術(shù)基礎(chǔ)僅開出理論課和實驗課兩門課,已經(jīng)不能滿足教學內(nèi)容改革的要求。我們在原有課程體系的基礎(chǔ)上,增加了既對各專業(yè)學生學習專業(yè)課程有利、又對學生畢業(yè)設(shè)計有利的一些選修課程,如C++、PB、JAVA等。我們已申報校教改項目,在這個項目中,我們將對課程體系的設(shè)置進行大范圍的整改,這將對各院系學生的計算機學習產(chǎn)生重大的影響?，F(xiàn)在已確立了以必修課為主,以若干門2或2.5學分的選修課為輔,因材施教的新課程體系。

(4)教學方法和手段現(xiàn)代化的研究

計算機技術(shù)基礎(chǔ)中蘊含著很多科學的思維方法,而這些方法對學生學習其它學科的知識也是適用的,所以領(lǐng)會和掌握計算機技術(shù)基礎(chǔ)中科學的思維方法將使學生終身受益,這些方法的學習就是計算機技術(shù)基礎(chǔ)中培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的具體內(nèi)容。為了實現(xiàn)知識——能力——素質(zhì)一體化教學,在教學過程中我們針對不同的教學內(nèi)容,選用不同的教學方法和手段,徹底摒棄“灌輸式”的教學方法,從傳統(tǒng)的“學到什么”向“如何學

”轉(zhuǎn)變,從注重知識傳授向注重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。教學中運用問題教學法、啟發(fā)式教學法、討論式教學法、自學式教學法等方式,引導學生多思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力;運用發(fā)現(xiàn)法教學,使學生把自己作為一個發(fā)現(xiàn)者,探索知識的來源,培養(yǎng)學生探索和發(fā)現(xiàn)問題的欲望及思考和解決問題的獨創(chuàng)性。

針對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學生,我們也采用不同的教學模式和方法?？紤]到土木、船舶、機械類學生在畢業(yè)設(shè)計中,往往要進行大量的復雜的科學計算,我們在教學中,重點加強了學生在計算方法與數(shù)值分析中的教學,培養(yǎng)學生自己動手編寫相應(yīng)的計算工具;對于電子、通信、自動化專業(yè)的學習,強化了學生在基本位運算、硬件地址等相關(guān)內(nèi)容的教學,為學生在將來的電路系統(tǒng)專業(yè)課程學習打下基礎(chǔ);對于海洋、環(huán)境學科,我們在教學中增加了統(tǒng)計分析、方差回歸等教學;外語系、經(jīng)濟管理學院側(cè)重數(shù)據(jù)庫理論、圖形設(shè)計等教學。此外,為了滿足學生對于更高層次的教學要求,我們在教學中還穿插進行了關(guān)于本課程的提高版本C++以及相關(guān)熱點領(lǐng)域的介紹和講解,深受學生的關(guān)注和好評。對于部分能力出眾的學生采取單獨指導,讓他們借助參考資料學習更深一層的內(nèi)容等。

針對目前課時緊張,教授內(nèi)容較多的情況,我們要求教師充分備課,準備好電子教案,選擇恰當?shù)睦}、習題進行精講;盡量多的采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機演示等先進教學方式,把計算機課程講得生動活潑、引人入勝,同時可省下大量的教學時間;在實現(xiàn)多媒體教學的同時,計算機技術(shù)基礎(chǔ)教學課件課件已放到校園網(wǎng)上,并指導學生進行自主學習;向?qū)W生公布主講教師郵箱,利用網(wǎng)絡(luò)資源隨時解答學生的問題;并即將開通BBS教師論壇供教師們討論交流,以提高學生的計算機整體水平。3教學效果

近幾年,由于學校擴大招生規(guī)模,教研室老師嚴重短缺,每位老師承擔了大量的工作,基本上都處于超負荷工作。但是,由于教研室采用了先進的教學方法和教學手段,同時對教學內(nèi)容進行了有效的改革,繁重的教學任務(wù)并沒有降低教學效果,相反,我們的課程受到了校內(nèi)同事的一致好評和學生的歡迎。學生在遼寧省非計算機專業(yè)二級等級考試水平考試中多次取得較好成績,有些班級的通過率達100%。課程組全體教師在授課的過程中時時滲透國考的題型,將講課內(nèi)容與國家教育部的白皮書及等級考試緊密結(jié)合在一起。雖然2005年我校等級考點剛剛申請下來,但經(jīng)過短短的一年時間,我校學生等級考試的通過率提高了17.44個百分點,取得了非常好的效果。

校督導組多次對課題組成員進行聽課,給予了充分肯定。在近三年的期中教學檢查中,學生對計算機基礎(chǔ)課堂教師的評價很好,主講教師的學生打分的優(yōu)秀率達100%。

兄弟院校的同行們對我校計算機基礎(chǔ)教學能在如此缺少課時的情況下,面對這么多的學生,超額完成教學任務(wù),感到非常欽佩。

面對來自方方面面的贊譽,我們并沒有驕傲與自滿,感到自身的擔子更重了。因為我們深知,計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機知識研究問題和解決問題,為完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ),為深入學習其他專業(yè)知識、培養(yǎng)學生用計算機解決專業(yè)問題的入門課程。所以我們必須走在時代的最前沿,緊跟時代的脈搏、不斷進取。在參加全國農(nóng)林院校的十五規(guī)劃教材的教學和教材研討會上,我們根據(jù)近幾年的教學經(jīng)驗闡述了自己的觀點,得到與會的全國其他院校同行的一致贊同。我們編寫的計算機基礎(chǔ)課程的教材已在全國多所農(nóng)林院校使用。

4結(jié)論

全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學水平是高等教育發(fā)展的需要,也是迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要。高校培養(yǎng)的大學生應(yīng)該是知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。課程是高校培養(yǎng)人才的必要渠道,抓好課程建設(shè)是提高教學水平的根本保證,課程建設(shè)要以學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心。精品課程建設(shè)是教育部“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”的重要組成部分,是一項長期的系統(tǒng)工程。精品課程的建設(shè)工作將為分級分類的課程評價體系的建立提供了實踐基礎(chǔ)。課題組教師在多年計算機技術(shù)基礎(chǔ)的教學實踐中,通過對課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革,構(gòu)建“相互平行、融合交叉的理論實踐教學體系”,形成了新的課程體系的架構(gòu),收到了較好的效果,提高了教學質(zhì)量。

(5)考試方法的研究

引進了考試系統(tǒng),采取靈活多樣的考試方式,利用計算機網(wǎng)絡(luò)定期對學生進行模擬考試和期中期末考試。

計算機技術(shù)基礎(chǔ)包括兩部分,一個是理論課,另一個是實驗課。前者是考試課,后者是考察課。由于理論課講授中結(jié)合計算機等級考試知識,期末試卷測試中采用與二級等級考試相似的題型。成績劃分為平時成績、期中成績與期末考試成績。主要評分依據(jù)為學生課堂回答問題情況、作業(yè)完成情況及出勤情況等。這樣有效地調(diào)動了學生平時學習的積極性,避免了期末突擊學習現(xiàn)象的發(fā)生。實驗課考核分平時階段考核和期末考核,均利用考試系統(tǒng)進行。同時要求學生作關(guān)于課程的綜合設(shè)計的大作業(yè),綜合所學程序設(shè)計的知識,提高學生對所學知識的整體運用能力。