導(dǎo)語：畢業(yè)實習(xí)報告改革與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:工科專業(yè)的生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)是高校教育體系中綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而實習(xí)報告的撰寫則是其重要的一部分，具有很強的實用性。在分析目前工科專業(yè)學(xué)生實習(xí)報告的撰寫情況現(xiàn)狀出現(xiàn)的問題及原因的基礎(chǔ)上，對生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告及生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)進行了教學(xué)改革與實踐，實踐表明改革取得了良好的效果，學(xué)生的實習(xí)效果以及實習(xí)報告水平都有很大的提升。

關(guān)鍵詞:生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí);教學(xué)改革;實踐教學(xué)

在高等院校教學(xué)中，生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)不僅是檢驗學(xué)生掌握專業(yè)知識的一種有效方式，更是提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，為畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)打好基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生由學(xué)習(xí)階段向工作階段過渡的準備，在本科生的培養(yǎng)中占有重要的地位。[1]通過考察國內(nèi)外一些高校后發(fā)現(xiàn)，我國各高校課堂理論教學(xué)占的比例明顯偏大，而工程技術(shù)課程及實踐類課程則相對較少，[2]且缺少對實習(xí)各個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、科學(xué)性的思考。這嚴重影響了師生對生產(chǎn)實習(xí)的重視程度和積極性，以及教學(xué)質(zhì)量，使得實習(xí)只是流于形式，沒有實際的作用。因此，特別需要改革傳統(tǒng)實習(xí)教學(xué)模式，建立本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)體系，改變以往“重視課堂、輕視課外、重視理論、輕視實習(xí)”的現(xiàn)象，以提高畢業(yè)生綜合實踐能力，提高本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目的，完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標。實習(xí)報告的撰寫是描述和記錄實習(xí)過程和結(jié)果的文體，是實習(xí)成果的表現(xiàn)形式。實習(xí)活動是實習(xí)報告不可缺少的前提和準備，實習(xí)報告是實習(xí)活動必然的總結(jié)和延伸。實習(xí)報告水平的高低直接體現(xiàn)著學(xué)生在工作崗位時的個人綜合能力，同時也反映出高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以提高高校實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實習(xí)報告為出發(fā)點，對生產(chǎn)實習(xí)的各環(huán)節(jié)進行改革與實踐，以期使學(xué)生在能學(xué)到知識，提高能力的基礎(chǔ)上，又能提交一份高水平的實習(xí)報告。

1生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告存在的問題及原因分析

近年來，隨著社會經(jīng)濟體制的變化以及高校規(guī)模的迅速擴大，傳統(tǒng)的實習(xí)方式中的某些環(huán)節(jié)已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)目標的需求，實習(xí)結(jié)果和實習(xí)效果很不理想，最終反映為實習(xí)報告質(zhì)量不高，問題突出。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，目前學(xué)生在撰寫實習(xí)報告過程中存在的問題主要可以總結(jié)為幾點：（1）實習(xí)報告題目的選擇比較盲目，不準確。（2）實習(xí)報告之前的寫作提綱不夠簡單明了、切中要害，對撰寫實習(xí)報告起不到很好的指導(dǎo)作用。（3）撰寫的實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)有很大的問題。層次不清晰，目的不明確，重點不突出，格式不規(guī)范。（4）學(xué)生對“實習(xí)報告”定義不清晰?！皩嵙?xí)報告”偏重于專業(yè)理論方面，而不是政治思想、組織紀律、勞動態(tài)度、師徒關(guān)系等方面的收獲體會。通過調(diào)研分析得出，出現(xiàn)上述問題的主要原因有以下幾個方面：（1）在實習(xí)過程中，學(xué)生盲目被動，缺乏主動性。學(xué)生對生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)的意義沒有清晰的認識，只是將實習(xí)看作一項任務(wù)去完成，沒有明確的目的。另一方面，對學(xué)生來說，他們覺得實習(xí)效果的好壞以及實習(xí)報告的成績對自己的畢業(yè)以及就業(yè)沒有多大影響。實習(xí)過程中缺乏有效的激勵機制及措施調(diào)動學(xué)生的積極性，這必定會降低生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)的整體效果。（2）學(xué)生在實習(xí)過程中不留意觀察，不勤于思考。不詳細記錄實習(xí)活動的時間、地點、內(nèi)容以及自己的切身體驗。這就使得實習(xí)報告的撰寫缺少必要的素材。（3）生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師不能對學(xué)生起到很好的指導(dǎo)作用。這可以從兩個方面進行分析：一方面，生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師多是剛參加工作的年輕教師，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，實際動手能力普遍較低。另一方面，由于受經(jīng)濟效益的影響，企業(yè)為了生存和發(fā)展,多數(shù)企業(yè)不歡迎大批未掌握專業(yè)技能的學(xué)生到工廠實習(xí),影響工廠的正常生產(chǎn)秩序，造成了實習(xí)點聯(lián)系難，不穩(wěn)定的現(xiàn)實。[3,4]這使得指導(dǎo)教師難以了解實習(xí)企業(yè)狀況，因而不能對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。（4）學(xué)生對于實習(xí)報告的重要性沒有清晰的認識。實習(xí)報告的撰寫在學(xué)生實習(xí)階段是一個非常重要的部分，它與學(xué)生的實踐、思想和知識的修養(yǎng)程度有著密切聯(lián)系。能起到一個引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)理論課所學(xué)過的知識過程。學(xué)生只是忙于日?；顒訁s不動筆墨，待時過境遷，再拼命追憶，往往搜腸刮肚卻于事無補。所以需要提出改善實習(xí)效果的途徑和有效措施。充分發(fā)揮他們的聰明才智，啟發(fā)他們創(chuàng)造性地完成實習(xí)報告。（5）實習(xí)報告不量化。實習(xí)報告的寫作，最好要做到定性分析與定量分析相結(jié)合。實習(xí)報告中所記錄的實習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)的問題，解決的對策，總結(jié)的收獲等都要量化，不能只做質(zhì)的概述。因此，針對實習(xí)報告內(nèi)容進行改革，使其可以從質(zhì)和量兩個方面全面反映學(xué)生的態(tài)度和收獲，從而可以讓老師較為客觀地評價學(xué)生的實習(xí)效果。

2生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告規(guī)范化改革新舉措

在分析了實習(xí)報告不規(guī)范的問題及原因的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)查研究，借鑒了國內(nèi)外高校的實踐經(jīng)驗，從高素質(zhì)實踐教學(xué)師資隊伍的建立、完善校外實習(xí)基地的建設(shè)、調(diào)動學(xué)生積極性以及明確高質(zhì)量生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告要求這四個方面進行改革。2.1高素質(zhì)實踐教學(xué)隊伍的建立要使得生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師能夠?qū)⒓訉嵙?xí)的學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，則指導(dǎo)教師必須具有扎實的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，且對實習(xí)企業(yè)具有較多的了解。因此，在選擇要帶隊的實習(xí)指導(dǎo)教師時，應(yīng)該選擇具有高資歷，實踐經(jīng)驗豐富的教師；對有實踐經(jīng)驗，但是沒帶過生產(chǎn)實習(xí)的教師進行必要的崗前培訓(xùn)；對于完全沒有實踐經(jīng)驗的青年教師，定時選派到企業(yè)進行實踐鍛煉，實踐能力進行一定提升后，才可帶隊。除此之外，積極與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，外聘實踐經(jīng)驗豐富，理論基礎(chǔ)較好，表達和溝通能力較強的技術(shù)人員作為兼職實習(xí)指導(dǎo)教師。這可以使得高校教師與企業(yè)工程師之間交流學(xué)習(xí)的不斷深入，擴展校企合作。經(jīng)過長期的積累，不斷培養(yǎng)綜合技能人才，形成高校實踐教學(xué)隊伍培養(yǎng)的行之有效的模式，使得高校教學(xué)師資建設(shè)全面發(fā)展。2.2完善校外實習(xí)基地的建設(shè)選擇好合適的，穩(wěn)定的實習(xí)企業(yè)是搞好實習(xí)的前提。[5]這不僅可以免去教師到處聯(lián)系，努力尋找理想企業(yè)的環(huán)節(jié)，節(jié)省人力物力，而且可以使得教師對企業(yè)有深入的了解。根據(jù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，對以往的畢業(yè)生的就職企業(yè)進行相關(guān)篩選，選擇發(fā)展勢態(tài)良好的企業(yè)，充分利用這層關(guān)系聯(lián)系企業(yè)。本著資源共享和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則，每年派出高職稱，高學(xué)歷的青年教師進入企業(yè)進行實踐鍛煉，并且為其負責(zé)相關(guān)課題，解決企業(yè)實際問題，同時企業(yè)為高校提供相應(yīng)的實習(xí)場所。此外，根據(jù)意向?qū)嵙?xí)企業(yè)近期的工作重點及實際需求，結(jié)合自身學(xué)校本專業(yè)學(xué)生的能力、特點以及教師的科研課題，確定生產(chǎn)實習(xí)的實踐項目，進而啟動學(xué)生的生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)。專業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)，加強與企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)管理人員的溝通、協(xié)調(diào)，使得實習(xí)學(xué)生完成的實習(xí)成果能對實習(xí)企業(yè)帶來一定的實際效果，爭取贏得實習(xí)企業(yè)的信任。這使學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)體制緊密地與市場結(jié)合，培養(yǎng)的人才更有針對性和實用性。這種企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三贏的模式，促使校企關(guān)系更加和諧、穩(wěn)定，為實習(xí)的順利開展奠定重要的基礎(chǔ)。2.3調(diào)動學(xué)生積極性對調(diào)動學(xué)生生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)中積極性和主動性方面在措施上進行創(chuàng)新，從三個方面入手：（1）實習(xí)的準備工作要充足。實習(xí)的效果很大程度上取決于實習(xí)準備工作。要改變傳統(tǒng)實習(xí)模式中只在實習(xí)前對學(xué)生進行安全教育的現(xiàn)狀，還應(yīng)該對生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和實習(xí)目的意義的培訓(xùn)進行提前落實，使得學(xué)生進入企業(yè)后不再盲目和無所適從，從根本上讓學(xué)生認識到實習(xí)對日后學(xué)習(xí)和工作的重要性。其次，為了方便學(xué)生，編寫內(nèi)容完善的實習(xí)參考書。（2）建立實習(xí)團隊，規(guī)定合適的實習(xí)任務(wù)，加強日常指導(dǎo)。不同于以往的實習(xí)小組，在學(xué)生自由結(jié)合，組成團隊的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)考研、性別等具體情況，對團隊成員構(gòu)成進行適當調(diào)整。小組確定后，優(yōu)先尋找企業(yè)的需求作為實習(xí)的具體任務(wù)，難度適中的任務(wù)能發(fā)揮學(xué)生的潛能，刺激學(xué)生追求完成任務(wù)的成就感，對學(xué)生更有吸引力。解決企業(yè)的實際問題需要很高的綜合能力，這使得實習(xí)能夠取得顯著效果。有效的指導(dǎo)能提高學(xué)生的實習(xí)能力和完成任務(wù)的熱情。帶著分配好的任務(wù)，學(xué)生被教師帶領(lǐng)著深入現(xiàn)場，熟悉加工工藝與流程。期間，教師的指導(dǎo)應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生將實習(xí)活動與具體的實習(xí)要求聯(lián)系起來，更加主動地思考探索，體會實習(xí)的作用。同時教師應(yīng)以身示范，向企業(yè)人員請教探討問題，使學(xué)生從中受益。除此之外，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實習(xí)日記，側(cè)重檢查學(xué)生根據(jù)任務(wù)應(yīng)該記錄的內(nèi)容和實際的記錄之間的一致性，并當場提問和指導(dǎo)，加強雙向交流和及時溝通引導(dǎo)。教師也應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)廠方師傅交流，以便對學(xué)生的進一步指導(dǎo)以及更全面地了解學(xué)生的實習(xí)情況。（3）健全考核體系。一套科學(xué)、完整的生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)教學(xué)評價、考核體系是體現(xiàn)學(xué)生能力及提高學(xué)生積極性的重要手段!學(xué)生意識到實習(xí)好壞會對畢業(yè)及以后工作產(chǎn)生影響，既有壓力，又有動力，克服過去少壓力無動力的弊端。考核方法如表1所示，將各考核項目按一定的權(quán)重加權(quán)得出最終生產(chǎn)實習(xí)成績。另外，要加強實習(xí)過程中的管理。為了創(chuàng)建一個促進學(xué)生積極主動探索知識的氛圍，除了傳統(tǒng)意義上的實踐教學(xué)考核，可以增加實習(xí)過程中的考核。每周進行一次實結(jié)匯報，且對學(xué)生的實習(xí)日志進行抽查。對于能夠發(fā)現(xiàn)項目問題并竭力解決問題的學(xué)生，給予一定的獎勵；對不能認真完成日志的同學(xué)進行批評教育。這不僅可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，采取糾正措施，而且能夠督促學(xué)生在實習(xí)中認真觀察記錄和思考，進而防止日后實習(xí)報告相互抄襲。2.4明確高質(zhì)量生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告要求實習(xí)報告是實習(xí)活動的總結(jié)和延伸，是實踐過程的完整反映，因此，明確高質(zhì)量生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告要求極其重要的。實習(xí)報告的要求應(yīng)有助于學(xué)生明確實習(xí)教學(xué)的目標，內(nèi)容和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認真的觀察記錄。其次，實習(xí)報告應(yīng)該給予學(xué)生較多論述的空間，這有助于鍛煉學(xué)生科技應(yīng)用文寫作的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。高校實習(xí)報告要求如表2所示。表2實習(xí)報告要求其中，實習(xí)過程是整個實習(xí)報告中的重要部分，直接反映了學(xué)生實踐的具體內(nèi)容，它應(yīng)包括實習(xí)環(huán)境、實習(xí)任務(wù)、實習(xí)步驟，以及實習(xí)的結(jié)果等部分的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題以及解決對策部分屬于外延擴展性的思考，這在實習(xí)報告考核中應(yīng)該占有最大的比重，以此激發(fā)學(xué)生留心觀察，創(chuàng)造性思考。同時，實習(xí)報告填寫內(nèi)容的完整性以及格式是否遵循科研要求，也應(yīng)該作為考核的一部分。

3結(jié)束語

生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)是高校工科專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個重要特征，為了提高工科專業(yè)生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實習(xí)報告，對實習(xí)的各環(huán)節(jié)進行改革。改革后的新模式應(yīng)用于我校2015級機械設(shè)計制造及其自動化（包括信商的學(xué)生）、機械電子工程、工業(yè)工程、過程裝備與控制工程等四個專業(yè)，取得了很好的效果：與榆次經(jīng)緯紡織機械集團有限公司、中國一拖集團有限責(zé)任公司、太原工具廠3個校外實習(xí)基地建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系；通過社會調(diào)研反饋和跟蹤調(diào)查，生產(chǎn)/畢業(yè)實習(xí)報告質(zhì)量水平整體上升，用人單位對我校這四個專業(yè)的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力評價良好。

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作者:劉永姜 苗苗 郭孝敏 許向川 單位:中北大學(xué)機械工程學(xué)院