導語：大學生生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學生生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是個嶄新的課題。文章對湘潭市雨湖區(qū)泉塘子村大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)問題進行了典型分析，結(jié)合波特鉆石模型來分析其整體競爭力，并總結(jié)了泉塘子村模式下存在示范園區(qū)強化區(qū)位優(yōu)勢、村委搭橋促進土地流轉(zhuǎn)、生態(tài)創(chuàng)業(yè)促進科技興農(nóng)、加強與農(nóng)戶合作以共贏及都市農(nóng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)化并存等特征。分析了模式中存在的人才、資金、土地等方面的問題，提出了有效的政策支持是大學生持續(xù)農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的動力、高校創(chuàng)業(yè)教育中需要加入涉農(nóng)元素、合理選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目和運營模式、媒體要積極宣傳農(nóng)村及大學生創(chuàng)業(yè)典型和充分形成“大學生+農(nóng)戶”的合力等建議。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)；泉塘子村

一、引言

2015年兩會政府工作報告提出打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)的“雙引擎”。中央從2004年至2015年連續(xù)下發(fā)了12個關(guān)于農(nóng)業(yè)問題的中央“一號文件”，尤其近幾年的一號文件更多涉及到農(nóng)村人才、科技等方面的深化改革。2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，比“史上最難就業(yè)季”2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高。然而大部分大學生寧肯“流浪”城市，也不愿扎根基層。此外，許多高校并未開設(shè)農(nóng)學相關(guān)專業(yè)，同時輕視或忽視了大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育。據(jù)一份2009年北京大學中國社會科學調(diào)查中心的報告顯示,我國農(nóng)村中擁有大學本科學歷的人口僅占0.7%,達到初中以上教育水平的不足20%。湖南省高校眾多，尤其長株潭地區(qū)高校云集，2014年湖南省高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達31.9萬人，比2013年多出了1萬人。由此可見大學生就業(yè)難問題在長株潭地區(qū)依然突出。促進大學生農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，無疑有利于緩解大學生就業(yè)難壓力，促進農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)。

二、泉塘子村大學生生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)模式特征分析

湘潭市雨湖區(qū)姜畬鎮(zhèn)泉塘子村擁有1400余畝耕地，由于市政府的規(guī)劃，有1000余畝種植了蔬菜，有創(chuàng)業(yè)大學生林楠軒、盧師、何小龍的三匯蔬菜現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目，以及郭詩謙溢綠園蔬菜項目等。泉塘子村創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，是周邊地區(qū)大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)典型村落。市政府倡導“一村一品”，村委合理規(guī)劃了投資項目，吸引了這些已經(jīng)畢業(yè)多年的大學生來村子里創(chuàng)業(yè)。三匯趨向走農(nóng)業(yè)休閑化道路，而溢綠園趨向走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。大學生農(nóng)村生態(tài)創(chuàng)業(yè)要取得成功，必須形成包括大學生創(chuàng)業(yè)項目在內(nèi)的區(qū)域整體競爭力。鉆石模型是波特用于研究國家競爭優(yōu)勢的理論模型，認為國家競爭優(yōu)勢的取得，關(guān)鍵在于生產(chǎn)要素、需求條件、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略四個基本要素和主要機會以及政府行為兩個輔助要素的整合作用。本部分基于波特鉆石模型，來探討泉塘子村模式的整體競爭優(yōu)勢，在其模式下如何增強大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的盈利能力。在泉塘子村模式下，創(chuàng)業(yè)大學生通過農(nóng)戶合作、校企對接、郊區(qū)優(yōu)勢、村委助力、示范園區(qū)建設(shè)來保障人力、天然、知識、資本資源及基礎(chǔ)設(shè)施等生產(chǎn)要素，以大型商業(yè)及服務(wù)業(yè)營運商步步高等物流商貿(mào)企業(yè)實現(xiàn)農(nóng)超對接，附近的湖南丹化農(nóng)資有限公司等農(nóng)資企業(yè)可以就近供應(yīng)農(nóng)資，在產(chǎn)業(yè)集聚的情形下定位于靈活多樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)來滿足城市居民對綠色農(nóng)產(chǎn)品和休閑娛樂的需求。市政府于2011年的《湘潭市人民政府關(guān)于加快城市規(guī)劃區(qū)蔬菜基地建設(shè)的意見》為大學生在泉塘子村成功創(chuàng)業(yè)提供了契機，在政府有效支持下創(chuàng)業(yè)大學生通過靈活多樣的組織形式實現(xiàn)長久發(fā)展。1.示范園區(qū)強化區(qū)位優(yōu)勢泉塘子村屬于郊區(qū)，位于漣水河畔，320國道、湘黔鐵路復(fù)線穿境而過，這里交通便利，距離市區(qū)不算很遠，有利于農(nóng)產(chǎn)品的銷售和運輸。“一村一品”將泉塘子村規(guī)劃為湘潭市的“菜籃子”，為創(chuàng)業(yè)投資帶來了更多的政治影響力。泉塘子村位于姜畬鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)的核心地帶，設(shè)有泉塘子農(nóng)技站，是國家雜家水稻研究中心超級雜交稻中式基地。示范園區(qū)內(nèi)提供溝渠、水、電等基礎(chǔ)設(shè)施，同時水費和電費由企業(yè)和村委各自承擔一半。新建的蔬菜基地按種植面積每畝補助600元（連續(xù)補助三年），新建的大棚（0.3畝以上）每個補助1000元（一次性補助），政策執(zhí)行期限為3年。2.村委搭橋促進土地流轉(zhuǎn)泉塘子村實行由村委向村民流轉(zhuǎn)土地，投資商再向村委流轉(zhuǎn)土地。這樣，土地使用權(quán)在村民與創(chuàng)業(yè)大學生之間實現(xiàn)高效便利的流轉(zhuǎn)。別的村的年租金為每畝1000、1050或1200元，泉塘子村的土地年租金只需每畝950元，由于是通過村委，也有利于村委控制住租金價格。村上統(tǒng)一定價，五年一調(diào)，大大降低了大學生與農(nóng)民打交道的難度。當創(chuàng)業(yè)者遭遇資金困難，泉塘子村采取“租金延期”的方式給予大學生優(yōu)惠。3.生態(tài)創(chuàng)業(yè)促進科技興農(nóng)三匯通過加強與湖南農(nóng)業(yè)大學的合作，采用生物治理防止蔬菜病蟲害，殺蟲不用殺蟲劑，用的是黃板和以植物為原料的生物制劑。蔬菜肥料用的是有機肥、農(nóng)家肥，而菜葉都會搜集起來進行發(fā)酵處理，渣作肥料，酵素用來洗衣洗碗。澆灌蔬菜用的全是噴灌和滴灌設(shè)備，從而進一步節(jié)約水資源，而大棚用的塑料薄膜全是能分解的，進一步保證生態(tài)種植。溢綠園建立了以無公害技術(shù)引進為主要目的的有限責任公司，目前已和4~5家蔬菜研究所成功對接，堅持使用綠色無公害的種植方式生產(chǎn)綠色健康的蔬菜，避免大量使用農(nóng)藥化肥，采用環(huán)境友好的可降解薄膜。同時因地制宜，自行研究開發(fā)離土栽培技術(shù)以解決湖南土壤重金屬污染嚴重的問題，并且正在為此項栽培技術(shù)申請專利。4.加強與農(nóng)戶合作以共贏三匯按照“公司＋基地＋農(nóng)戶（農(nóng)業(yè)合作社）”的發(fā)展模式，其在湘潭縣的基地順利成為湘潭首個國家級蔬菜標準園。溢綠園在泉塘子村建立了以組織閑散勞動力為目的的農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社。統(tǒng)一物資選購、統(tǒng)一生產(chǎn)標準、統(tǒng)一銷售，有利于解決剩余農(nóng)村勞動力的就業(yè)問題，其生產(chǎn)的無公害蔬菜也有效保障了市場蔬菜均衡供應(yīng)，帶動了農(nóng)戶增收，提高了農(nóng)戶的生活水平。通過視頻、幻燈片、實景拍攝等多媒體教學方式進行“遠程教學”，向他們普及了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植方式的知識，改變了他們傳統(tǒng)的想法，培養(yǎng)了高素質(zhì)的生產(chǎn)工人。而這又促進了農(nóng)戶思想觀念的轉(zhuǎn)變，使他們認可和接受大學生進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，同時也有利于生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的觀念深入人心，使他們不僅僅在生產(chǎn)中注重保護環(huán)境和節(jié)約資源，在生活中也將投入到農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中來。5.都市農(nóng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)化并存三匯利用湘潭縣基地促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的同時，加快建設(shè)位于泉塘子村的500畝現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園。企業(yè)最終將其打造成為湘潭市集旅游觀光、學習娛樂、餐飲于一體的現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)休閑場所。溢綠園考慮到湘潭市人均GDP尚不足以支撐都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展，選擇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路，企業(yè)產(chǎn)品80%為訂單式生產(chǎn)，但同時企業(yè)已經(jīng)投入幾十萬元，發(fā)展電商，建立了官方網(wǎng)站，淘寶店以及手機APP，建立B2B模式。電子商務(wù)將使農(nóng)村更加接近城市，縮小城鄉(xiāng)差距，也有利于提升創(chuàng)業(yè)項目知名度，增加銷售量和銷售額，并且促進線上購買帶動線下采摘的休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而帶動農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善和生態(tài)文明的建設(shè)。泉塘子村模式適合在城市郊區(qū)、尤其是發(fā)達地區(qū)的城市群屬郊區(qū)推廣，而不宜在相對落戶的地區(qū)推廣。我國高校大都匯集在發(fā)達地區(qū)，便于典型影響和產(chǎn)研對接，物流交通、人均收入以及人口密度支撐生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和都市化的發(fā)展。泉塘子村模式是以投資項目吸引已擁有一定的創(chuàng)業(yè)資金的大學生來到農(nóng)村，大學生采用靈活多樣的組織形式，借助產(chǎn)研對接、政策引導、村委助力、農(nóng)戶合作，以種植經(jīng)濟作物為主要途徑，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化或都市化為目的的郊區(qū)農(nóng)村生態(tài)創(chuàng)業(yè)模式。從而達到規(guī)?；N植、標準化生產(chǎn)、商品化處理、品牌化銷售和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

三、泉塘子村大學生生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)模式不足

1.資金政策瓶頸農(nóng)業(yè)一次性投入大、見效慢，小額貸款并不符合當下農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際，并且由于創(chuàng)業(yè)大學生非本村居民，民間借貸也存在一定阻礙，因此農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學生的啟動資金大多是自有資金，這些大學生中多數(shù)已畢業(yè)數(shù)年，有一定的財富積累，但這也使得他們很難享受到與在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)大學生相同的政策優(yōu)惠。此外，由于大學生創(chuàng)業(yè)項目規(guī)模一般較大，而農(nóng)業(yè)補貼一般只持續(xù)三年，但隨著企業(yè)的發(fā)展，資金缺口會越來越大。企業(yè)一般只能進行內(nèi)部融資進行解決，資金問題嚴重影響了大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。相比較公司，農(nóng)業(yè)合作社更容易面臨資金缺乏的狀況，因為專業(yè)合作社不是實體，沒有抵押，融資渠道狹窄，僅限于社員現(xiàn)金入股、入社費以及行業(yè)補貼等。2.專業(yè)人才缺乏建立一個完整的創(chuàng)業(yè)團隊需要包括農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、電商人才，以及銷售、管理人才等多方面高素質(zhì)的人才，而與巨大需求相反的卻是人才不愿流入農(nóng)村的現(xiàn)實，這無疑加重了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人力成本。以三匯蔬菜基地為例，邀請湖農(nóng)大的湖南首席蔬菜種植專家，需要提供十多萬的年薪，光他的實習生月薪就要3000至4000元，成本較大。正式員工里除了三位創(chuàng)業(yè)大學生外，僅有一位來自湖南農(nóng)業(yè)大學。溢綠園更是不得不遠聘貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學院20幾個實習生。究其原因，除大學生不愿回農(nóng)村外，還有周邊高校如湘潭大學、湖南科技大學等，不開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，所以只能與長沙的湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學等農(nóng)學類高校進行合作。3.合作溝通障礙目前，創(chuàng)業(yè)大學生均非本村居民，加上大部分農(nóng)民受教育水平較低，觀念上更注重自身和眼前利益，造成了雙方溝通的障礙甚至摩擦。以溢綠園土地改造為例，由于生產(chǎn)基地的整體規(guī)劃需要對相關(guān)租用土地進行改造，如修建溝渠道路等，而部分農(nóng)戶不愿改變土地原貌或擔心失去土地，雙方曾就此產(chǎn)生過矛盾。此外，由于受雇的生產(chǎn)工人多為本村農(nóng)民，習慣傳統(tǒng)種植方式，一時難以接受新型的生產(chǎn)方式，創(chuàng)業(yè)大學生與生產(chǎn)工人的矛盾也時有發(fā)生。4.土地流轉(zhuǎn)難題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宏觀方面，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要平整開闊的土地；微觀方面，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中更多地會選擇種植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)結(jié)合休閑農(nóng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)項目，這些都需要適當改變部分耕地用途?，F(xiàn)實卻是：政策上，我國禁止土地流轉(zhuǎn)中將農(nóng)業(yè)用地、糧食用地轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)、非糧用地；思想上，幾千年來形成的小農(nóng)思想已根深蒂固，而共贏思想和契約精神尚未在民間形成穩(wěn)固，導致土地流轉(zhuǎn)過程十分困難。所以，若政府或村委不出面協(xié)助，大學生農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)就會變得較為艱難。泉塘子村由村委出面參與進行土地流轉(zhuǎn)，相對來說避免了大學生與農(nóng)民爭地的現(xiàn)象。但是其中是否發(fā)生過強制流轉(zhuǎn)或者非法流轉(zhuǎn)的問題卻不容忽視。因此政府需要加快立法進程以建立和規(guī)范土地流轉(zhuǎn)市場。

四、泉塘子村大學生生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)模式經(jīng)驗改進及推廣

通過對泉塘子村的調(diào)研，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)的成功與政府的整體規(guī)劃及其相配套的系列措施密不可分。在湘潭市政府的統(tǒng)一規(guī)劃下，擁有良好自然種植條件和地處市郊地理優(yōu)勢的泉塘子村及周邊村鎮(zhèn)被確定為蔬菜供應(yīng)基地，通過建設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)園進行招商引資。三匯蔬菜、溢綠園蔬菜項目，均屬于泉塘子村招商引資的產(chǎn)物。1.有效的政策支持是持續(xù)創(chuàng)業(yè)的動力（1）建設(shè)農(nóng)村法治筆者建議建立專門的創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)置專門的投資公司或擔保公司，并以法保障管理的專門化。以立法保障農(nóng)村的社會保障體系和健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場。美國等發(fā)達國家農(nóng)地融資的主要手段是農(nóng)地抵押,比較有特色的就是土地登記制度和地籍管理制度。這也體現(xiàn)出加強農(nóng)村法治建設(shè)的必要性。（2）政策宣傳到位政府應(yīng)當充分宣傳，例如可以采取社區(qū)宣傳欄展示、志愿者講解等方式使大學生了解國家的政策，并將政策落實到位。同時不僅僅要向在校大學生進行宣傳，中央更要向高校、基層、地方政府宣傳，讓他們重視大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。（3）延長政策期限對來農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生，建議放寬現(xiàn)畢業(yè)兩年內(nèi)享受政策優(yōu)惠的時限限制，同時對其個人和家庭進行獎勵。適當延長農(nóng)業(yè)補貼期限，增強企業(yè)生命力，尤其是種糧補貼，可以有效提高大學生投身糧食種植的熱情。同時可以通過財政補貼來積極引導大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，例如可降解塑料薄膜比一般薄膜成本高1/3，但目前還沒有補貼。對帶動農(nóng)戶一起致富或大學生群體創(chuàng)業(yè)的應(yīng)當給以創(chuàng)業(yè)大學生更多的優(yōu)惠。2.高校創(chuàng)業(yè)教育中需要加入涉農(nóng)元素首先要讓高校領(lǐng)導層、工作人員自身認識到對在校大學生進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育必要性。大學生創(chuàng)業(yè)需要的是個團隊，不是單方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，非農(nóng)高校依然可以和農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，因此高校在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)結(jié)合農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育，同時形式需要多樣。根據(jù)對長株潭在校大學生的調(diào)查，37.16%的大學生認為了解國家政策和農(nóng)村狀況是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在大學生最急需培訓的內(nèi)容是新農(nóng)村建設(shè)的形勢和任務(wù)。其次，29.5%的大學生認為農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的培訓需要十分急迫。16.09%和13.41%的大學生認為他們最急需的培訓內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)教育和與農(nóng)民朋友的溝通能力。因此，高?？梢哉堈谵r(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生來講座，也可以舉辦以農(nóng)村創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)比賽使在校大學生了解當下的農(nóng)村，除了“三下鄉(xiāng)”外，也可以加強校企合作，鼓勵更多的大學生到農(nóng)村企業(yè)去實習，給大學生在農(nóng)村實踐提供更多的機會。3.合理選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目和運營模式調(diào)查發(fā)現(xiàn)在長株潭地區(qū)，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)更傾向于從事生態(tài)農(nóng)業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)大學生應(yīng)盡量脫離第一產(chǎn)業(yè)的簡單勞動，避免與當?shù)剞r(nóng)民發(fā)生爭地矛盾。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)更應(yīng)選擇具有可持續(xù)性、民眾易參與的項目。另外生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅僅可以在農(nóng)村進行，也可以通過電商平臺，在城市從事銷售。大學生還應(yīng)當在包括生產(chǎn)、管理、研發(fā)和銷售等方面的更長的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上發(fā)揮作用。在運營模式上建議通過大學生提供知識和技術(shù)，農(nóng)民提供資金和土地，組成合作社或股份制企業(yè)，采用年底分紅的形式組成結(jié)合體，以公司制來便于外來技術(shù)和資金引進，以靈活多樣的組織形式來運營創(chuàng)業(yè)項目。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大學生和農(nóng)民的雙贏。4.媒體要宣傳農(nóng)村及大學生創(chuàng)業(yè)典型很多在校大學生對農(nóng)村的印象停留在過去，主流媒體應(yīng)該承擔起社會責任，通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等平臺積極報道農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，宣傳大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的廣闊前景，潛移默化地消除大學生進入農(nóng)村，扎根農(nóng)村的恐懼心理，促進更多的大學生培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意識。同時對農(nóng)村也要加大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀念的宣傳，讓農(nóng)民認識到科技興農(nóng)、知識興農(nóng)，摒棄傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念，從而認可和支持大學生來到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，也為更多來自農(nóng)村的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)減輕社會壓力和心理負擔。對正在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生要提供輿論支持，讓社會給以更多關(guān)注和支持，尤其是在典型人物和區(qū)域上加大宣傳力度，讓整個社會充分看到大學生選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)具有的潛力和市場，也利于社會資金流入農(nóng)村。5.充分形成“大學生+農(nóng)戶”的合力應(yīng)當充分營造農(nóng)村創(chuàng)業(yè)氛圍，形成“大學生+農(nóng)戶”的合力。村委等基層組織應(yīng)當積極貫徹和落實國家的政策，便利大學生進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，通過舉辦各種活動，加強大學生與農(nóng)戶之間的交流。農(nóng)村也應(yīng)當加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)會促進農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)，反過來，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的改善，又會促進更多的大學生來農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。符合一定條件的地區(qū)，可以成立大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)示范科技園區(qū)，從而會有更多的人才、資金流入和更優(yōu)惠的政策。同時大學生可以通過成立農(nóng)業(yè)合作社，來團結(jié)更多的農(nóng)戶，隨著合作社給農(nóng)民帶來收入的增長，相信會有越來越多的農(nóng)民期盼大學生來農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，與大學生一起建設(shè)美麗新農(nóng)村。

作者:金超 彭添雅 凌一番 蘇雪蓮 單位:湘潭大學商學院

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