導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻，大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的人數(shù)比例在逐年增加，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力要求在提升。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院針對(duì)就業(yè)危機(jī)，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以促進(jìn)該校大學(xué)生成功就業(yè)。本文以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的必要性和影響因素，并在此基礎(chǔ)上探討了培育對(duì)策，希望為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培育；研究

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而社會(huì)上的企業(yè)可提供的崗位有限，再加上退休年齡延后，大學(xué)生畢業(yè)便失業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院作為眾多高校中的一員，也遇到了同樣的問(wèn)題。在社會(huì)不能為大學(xué)生提供充足就業(yè)崗位的情況下，創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生畢業(yè)后的主要趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也是大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的重要渠道之一。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提是要具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，之后再選擇創(chuàng)業(yè)方式，創(chuàng)業(yè)意識(shí)影響創(chuàng)業(yè)方式和創(chuàng)業(yè)成功與否。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，選擇正確創(chuàng)業(yè)方式，在提高創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)成功創(chuàng)業(yè)。

1創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要是指在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中主體的主觀能動(dòng)性?xún)A向，是主體對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求、興趣、信念和世界觀等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要支配創(chuàng)業(yè)主體對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，創(chuàng)業(yè)意識(shí)使創(chuàng)業(yè)主體對(duì)創(chuàng)業(yè)行為有主動(dòng)選擇性，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)需要具備的最重要的素質(zhì)之一，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)主要是幫助大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、熟悉創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律條款和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)等。其中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，是點(diǎn)燃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的關(guān)鍵。目前大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但主動(dòng)性不強(qiáng)，所以需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，包括對(duì)主動(dòng)性、風(fēng)險(xiǎn)性、艱苦性、合作性等意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是源于內(nèi)在的強(qiáng)烈需求，不是由于想象做出的決定，是創(chuàng)業(yè)需要。創(chuàng)業(yè)需要是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的最初動(dòng)力，當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為心理動(dòng)機(jī)后就對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生推動(dòng)作用，使大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)大學(xué)生有了較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在磨煉中建立起創(chuàng)業(yè)信念，便形成創(chuàng)業(yè)世界觀，使創(chuàng)業(yè)心理不斷得到升華。

2培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性

2.1培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校大學(xué)生就業(yè)教育的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生就業(yè)教育的重要內(nèi)容之一就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院在這方面一直沒(méi)有放松。部分大學(xué)生的心智不是特別成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)被社會(huì)片面的創(chuàng)業(yè)思想所蒙蔽，想創(chuàng)業(yè)但又缺乏全面且深入的認(rèn)識(shí)，使其創(chuàng)業(yè)自信心弱化，進(jìn)而導(dǎo)致大部分大學(xué)生畢業(yè)后想從事相對(duì)穩(wěn)定的工作。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下，高校要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，為其畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。2.2培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的前提。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前提，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，當(dāng)大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性時(shí)才能進(jìn)行正確創(chuàng)業(yè)，并保證創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育是大學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵，在促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的社會(huì)效應(yīng)。大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)在解決了大學(xué)生自身就業(yè)的同時(shí)也會(huì)為社會(huì)提供就業(yè)崗位，促進(jìn)更多人就業(yè)，減輕社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。2.3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育，可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是發(fā)揮其自身的潛力和創(chuàng)造力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己能力，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備的法律知識(shí)、技能等，使大學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，將特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的技能，同時(shí)將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)的價(jià)值。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響因素

3.1綜合能力低。大學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)后一般課程都相對(duì)輕松，每天可以自由掌控的時(shí)間比較多，而這些時(shí)間基本用于上網(wǎng)、睡覺(jué)、玩，而沒(méi)有利用這些時(shí)間進(jìn)行綜合能力的提升學(xué)習(xí)。一般到臨近考試時(shí)圖書(shū)館的人都非常多，大學(xué)生平時(shí)疏于對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有在考試前進(jìn)行突擊以應(yīng)付考試。在物質(zhì)生活越來(lái)越好的時(shí)代，大學(xué)生的憂患意識(shí)比較差，他們沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)艱辛的生活方式，沒(méi)有鍛煉自己的意識(shí)。3.2家庭自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)的就業(yè)觀會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)觀，大學(xué)生是否會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)受家長(zhǎng)影響非常大。我國(guó)的就業(yè)觀念是通過(guò)學(xué)習(xí)找到好工作，而不是學(xué)習(xí)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。為了找到好工作，家長(zhǎng)基本從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的各種能力，希望其考入大學(xué)，目的就是希望孩子畢業(yè)后可以進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)等進(jìn)行工作，做穩(wěn)定工作拿高薪。一些家長(zhǎng)還認(rèn)為，只有找不到工作的大學(xué)生才會(huì)去創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)是一件沒(méi)面子的事，大學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該做收入高的體面工作，有政治地位，有穩(wěn)定工作，有權(quán)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持，且是一筆不小的資金支持，所以很多家長(zhǎng)不希望孩子大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。對(duì)于家庭條件一般的大學(xué)生，家長(zhǎng)能保證他們上完大學(xué)就已經(jīng)是最大限度了，沒(méi)有能力再為其提供一筆不菲的創(chuàng)業(yè)資金。家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的不認(rèn)可態(tài)度使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)心理壓力非常大，不愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。3.3學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育需要改善。隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越來(lái)越重視，也通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等形式來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。但這些創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升手段還沒(méi)有真正融入到具體課程中來(lái)，而且創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍還比較缺乏，同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師十分缺少。做創(chuàng)業(yè)課程講授的教師基本是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，這些教師沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上所講授的知識(shí)基本是理論性的，在培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面缺乏實(shí)效性，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。

4對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的對(duì)策

4.1加強(qiáng)學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。一是創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍還相對(duì)緊缺，各高校需要根據(jù)實(shí)際情況加快創(chuàng)業(yè)人才的吸納，以提高本校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，讓教師先認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中在新形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)的必要性，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，督促教師多走入社會(huì)訪察成功創(chuàng)業(yè)案例作為教學(xué)的支撐，使教師有創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)并有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們的創(chuàng)業(yè)教育更有針對(duì)性。二是重視第二課堂的作用。大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但希望創(chuàng)業(yè)前有創(chuàng)業(yè)成功的先例來(lái)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能的傳授，因?yàn)檫@些先例的講授更具體更有實(shí)質(zhì)性，可以使大學(xué)生體會(huì)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使大學(xué)生能了解創(chuàng)業(yè)的精髓。學(xué)校教師的創(chuàng)業(yè)課程講授基本是理論型，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育過(guò)程中第二課堂是非常重要的，學(xué)?？梢越⑿Ｆ蠛献?，邀請(qǐng)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的先例來(lái)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的吸引下提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣。三是開(kāi)設(shè)校園自主論壇。高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生可以在論壇上學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和尋找創(chuàng)業(yè)伙伴。在論壇上大學(xué)生可以建立團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)形式比較受歡迎，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的各自?xún)?yōu)勢(shì)和集體智慧，使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更有可行性，同時(shí)也能降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，企業(yè)家在投資創(chuàng)業(yè)時(shí)主要考慮的是團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力，然后是考慮創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基數(shù)，一般情況下創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力強(qiáng)，更容易在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中融資并獲得創(chuàng)業(yè)成功。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)論壇上可以記載大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，以供有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生借鑒，幫助后續(xù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生少走彎路，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。四是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。清華大學(xué)于1998年進(jìn)行的全國(guó)第一次創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)全國(guó)其他高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育起到了關(guān)鍵作用，之后有許多高校效仿進(jìn)行設(shè)計(jì)大賽，市場(chǎng)調(diào)查等，將創(chuàng)業(yè)的特色、成本、風(fēng)險(xiǎn)都寫(xiě)成計(jì)劃書(shū)，不僅鍛煉了大學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本功。定期舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽可以吸引大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)深入大學(xué)生的心中，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情。4.2家庭支持。大學(xué)生在學(xué)校期間有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，如果得到家庭支持，那么創(chuàng)業(yè)成功率會(huì)提高。多數(shù)家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，放手讓孩子可以按照自己的意愿去闖，使其有拼搏精神，而不是讓其一味地尋求舒適的工作。家長(zhǎng)不要過(guò)分干預(yù)孩子的決定，也不要過(guò)分保護(hù)孩子，擔(dān)心其受苦，就為孩子做決定，這不利于孩子成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生抗壓能力的提升。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，肯定孩子的價(jià)值。學(xué)生的價(jià)值不僅體現(xiàn)在穩(wěn)定單位，同時(shí)也體現(xiàn)在成功創(chuàng)業(yè)。成功創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)是很大的，可以增加就業(yè)渠道，也是值得別人尊重的。4.3提升大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力。目前大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要高成本、高風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)是資金能力雄厚的學(xué)生做的事，對(duì)于資金能力弱的學(xué)生是無(wú)法完成創(chuàng)業(yè)的。針對(duì)這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，需要請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)教師或企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和講座，利用企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，獲得更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站知識(shí)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生多與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷豐富的成功人士進(jìn)行交流，以對(duì)創(chuàng)業(yè)做全面了解。

5結(jié)語(yǔ)

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問(wèn)題的主要途徑。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍不樂(lè)觀，需要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的改善，通過(guò)家庭支持，通過(guò)大學(xué)生自身綜合創(chuàng)業(yè)能力的提高，以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)能力，成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

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作者:趙英淇 李成 單位:吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院