導(dǎo)語：初中生學(xué)習(xí)歷史圖片方法探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為了進一步提高初中生歷史學(xué)習(xí)水平，本文研究了初中生深度學(xué)習(xí)歷史圖片的方法，希望通過實踐分析，能夠保證初中歷史教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中；歷史圖片；深度學(xué)習(xí)

新時期，隨著歷史教學(xué)改革深入開展，為了進一步保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要提高學(xué)生對于歷史圖片的深度學(xué)習(xí)能力，下面結(jié)合有效的教學(xué)實踐，對其進行幾點具體研究。

1.歷史圖片對于歷史學(xué)習(xí)的重要性

1.1提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，為促進初中學(xué)生深度參與歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生相關(guān)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而有效提升其課堂參與度。這就要求歷史教師充分意識到該年齡段的學(xué)生對圖像信息的敏感程度，并將與課堂內(nèi)容相關(guān)的歷史照片運用到多媒體教學(xué)的過程中，從而使歷史課堂更加生動、直觀。同時，歷史圖片在課堂中的有效應(yīng)用還能夠營造活躍的課堂氣氛，從而讓傳統(tǒng)單一的教師授課、學(xué)生聽講課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返男滦徒虒W(xué)模式，從而提升學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。因此，歷史圖片能夠有效提升初中歷史的課堂效率。1.2培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。歷史知識的呈現(xiàn)方式多種多樣，而不僅僅只局限于課本教材。其中，歷史圖片就是一種能夠有效培養(yǎng)初中學(xué)生歷史思維的歷史知識展現(xiàn)方式。在閱讀歷史圖片的過程中，初中學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史人物、歷史事件和事件影響具備直觀的掌握，從而能夠促進其辯證思維的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生的歷史辯證思維初步形成后，其能夠?qū)v史事件進行一分為二地看待，從而一方面有助于其記憶歷史知識，另一方面有助于提升其自身的思維能力。在這一過程中，學(xué)生的歷史知識得到有效積累、學(xué)習(xí)效率也得到有效提升。例如，在進行“八國聯(lián)軍火燒圓明園”一課的講授時，初中歷史教師可以向?qū)W生展示圓明園被燒毀后的歷史照片，并要求學(xué)生根據(jù)這一照片，理解記憶該歷史事件的來龍去脈。同時，教師還可以提問學(xué)生諸如“此時哪位皇帝在位？”等相關(guān)問題，以促進學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，以及分析和解決問題能力的提升。1.3補充教材內(nèi)容，深化學(xué)生精神境界。在初中歷史課堂上應(yīng)用歷史圖片的另一個優(yōu)勢在于能夠?qū)滩膬?nèi)容進行適度的補充。由于教材編寫的目的在于將歷史事件用文字的形式進行描述，因此教材中歷史圖片相對較少，而課外補充的歷史圖片能夠?qū)Υ巳毕葸M行有效彌補，從而與有助于學(xué)生更加深入地了解歷史事件。因此，初中歷史教師可以借助歷史圖片，讓歷史事件直觀化，從而實現(xiàn)教學(xué)方式的圖文并茂，并提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進一步深化學(xué)生的精神境界，同時還能夠增強歷史課堂的效率。

2.初中生深度學(xué)習(xí)歷史圖片的方法

2.1運用對比，圖文并茂。對比法是初中學(xué)生深度學(xué)習(xí)歷史圖片的首要辦法。在初中歷史教材中出現(xiàn)的歷史圖片，往往經(jīng)過編者的精心安排，適時出現(xiàn)，從而有助于學(xué)生對歷史事件的深入理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)意識到歷史圖片的此種作用，并將其充分發(fā)揮。例如，在講授有關(guān)“蘇聯(lián)社會主義建設(shè)”的內(nèi)容時，教師可以用展現(xiàn)歷史圖片的方式進行課堂引入和思考啟發(fā)，即向?qū)W生展示諸如斯大林格勒拖拉機廠、農(nóng)民加入集體農(nóng)莊等歷史圖片，讓學(xué)生對蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)過程中的重大舉措與成就進行初步認識和深入探討，從而幫助其總結(jié)特點、分析異同。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)過程中的工業(yè)化建設(shè)和農(nóng)業(yè)集體化運動深入掌握，同時能夠分析比較中蘇兩國在實現(xiàn)現(xiàn)代化方面的異同點。2.2讓歷史圖片成為解決問題的工具。傳統(tǒng)單純以教師授課、學(xué)生聽講為主的教學(xué)模式不利于初中學(xué)生及時解決課堂中遇到的重點問題，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的提升。為避免這一現(xiàn)象，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史圖片的輔助教學(xué)作用，力求用最少的事件，達到最好的課堂效果。例如，在講授有關(guān)“開運河，創(chuàng)科舉”的內(nèi)容時，教師可以充分利用歷史圖片的作用，讓學(xué)生對隋朝運河的分布與規(guī)模具備直觀的了解，并使其通過觀看與隋朝運河有關(guān)的視頻，進一步了解隋朝運河的分布、相互之間的溝通以及各自的起點和中心點。這種“圖文并茂“的教學(xué)方式，有助于學(xué)生對隋朝運河的分布與規(guī)模的了解，從而有助于其注意力的集中，進而能夠有效提升課堂效果。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)明確，能夠?qū)崿F(xiàn)良好課堂效果的基礎(chǔ)與前提是歷史圖片與視頻的妥善應(yīng)用，這就要求教師必須提前準(zhǔn)備文字解說材料，并認真?zhèn)湔n。2.3通過圖片來突破初中歷史教學(xué)的重難點。歷史圖片能夠幫助初中歷史教師順利講授知識易錯點與重難點。學(xué)生對此部分知識的順利突破與掌握，是影響其歷史成績的關(guān)鍵之處。例如，在講授“洋務(wù)運動”一課時，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合書中關(guān)于洋務(wù)運動背景、代表人物、具體內(nèi)容等文字描述材料，收集課外歷史圖片，從而使該部分知識在學(xué)生腦海中留下深刻印象。這些課外圖片包括洋務(wù)派創(chuàng)辦工廠、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運動中制造出的生產(chǎn)工具等等，其能夠作為洋務(wù)運動發(fā)生、發(fā)展的歷史證據(jù)，從而用事實有效印證了當(dāng)時民族資本主義受到的影響。

總之，結(jié)合初中歷史教學(xué)實際，本文總結(jié)了歷史圖片深度學(xué)習(xí)方法，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師加強實踐能力，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，有效的制定更加完善的歷史圖片學(xué)習(xí)對策，從而促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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作者:唐曉紅 單位:昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校