導(dǎo)語(yǔ)：高中歷史教學(xué)成才意識(shí)的融入一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，也是學(xué)生日后成為綜合型高素質(zhì)人才的重要學(xué)習(xí)階段。在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中高中歷史能夠憑借其蘊(yùn)含的歷史事件與歷史人物的優(yōu)勢(shì)給予學(xué)生成才意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在歷史課堂中樹(shù)立正確意識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)，激發(fā)高中生的成才愿望。文章主要針對(duì)高中歷史教學(xué)中的成才意識(shí)進(jìn)行探析。

一、歷史教材中展示成才的愛(ài)國(guó)品質(zhì)

一個(gè)人的道德品質(zhì)、愛(ài)國(guó)意識(shí)是成才的必要因素。因此，在高中歷史中教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義是對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情，同時(shí)也是全國(guó)人民產(chǎn)生凝聚力、團(tuán)結(jié)互助的動(dòng)力源泉。愛(ài)國(guó)主義在高中歷史教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是高中歷史教學(xué)情感教育的重要目標(biāo)。在歷史教材中有很多名人，他們身上都閃爍著感人的愛(ài)國(guó)主義光芒。關(guān)天培保衛(wèi)國(guó)家、勇站疆場(chǎng)；胸懷大志、給革命盡心盡力；孫中山振興中華、為國(guó)革命；詹天佑貢獻(xiàn)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光；焦裕祿熱愛(ài)祖國(guó)、全心為民。這些在歷史教材中出現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義事跡都是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的重要載體。

二、歷史電影中展示成才的民族責(zé)任感

在高中歷史課堂教學(xué)中教師可以安排學(xué)生觀察歷史電影，從歷史電影中收獲成才意識(shí)。電影最大的特征就是十分直觀，其能夠突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)歷史場(chǎng)景的重現(xiàn)，使得歷史久遠(yuǎn)、抽象的場(chǎng)景都能夠變得真實(shí)、生動(dòng)。因此，通過(guò)觀看歷史影片能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能夠讓學(xué)生在觀看電影的輕松環(huán)境中提升自我的成才意識(shí)。在高中歷史學(xué)習(xí)時(shí)期，教師可以結(jié)合歷史教材組織學(xué)生觀看歷史電影，例如《火燒圓明園》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《南京南京》《建黨大業(yè)》等等。例如，在進(jìn)行鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生觀看同名影片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，讓學(xué)生在觀看完電影后寫(xiě)出觀后感。在眾多同學(xué)寫(xiě)的觀后感中有一位同學(xué)寫(xiě)到“林則徐是一位值得敬畏的民族英雄，他挺身而出，作出了整個(gè)中國(guó)為之自豪的壯舉。林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)煙的日子，是中華民族面對(duì)他國(guó)侵略下?lián)P眉吐氣的日子！林則徐的民族責(zé)任心與愛(ài)國(guó)意識(shí)值得所有人欽佩！”從學(xué)生所寫(xiě)的觀后感不難看出，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)被直觀的電影所觸動(dòng)，學(xué)生們的民族責(zé)任心與愛(ài)國(guó)意識(shí)已經(jīng)油然生起，也充分認(rèn)識(shí)了國(guó)家落后就要挨打的真理。在觀看影片與寫(xiě)觀后感的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的民族責(zé)任感，讓學(xué)生深深意識(shí)到為中華民族崛起而奮斗、而學(xué)習(xí)的重要性。

三、歷史探究中展示成才的思想意識(shí)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高中歷史教學(xué)都過(guò)分關(guān)注教學(xué)成績(jī)與升學(xué)率，歷史課堂與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離，也與學(xué)生的身心發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)。歷史逐漸變成了死記硬背就能夠?qū)W好的學(xué)科，嚴(yán)重缺乏與時(shí)代相匹配的創(chuàng)新精神、社會(huì)價(jià)值觀等人文素養(yǎng)的教學(xué)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師可以在創(chuàng)新、探究性的學(xué)習(xí)中開(kāi)展成才之路的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行歷史名人孔子有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在課前課后進(jìn)行資料搜集，進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫(xiě)?？梢赃x擇以《孔子的思想對(duì)現(xiàn)代學(xué)校學(xué)校的影響》《孔子的儒家思想對(duì)學(xué)生禮儀誠(chéng)信的影響》等。學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)生報(bào)告的過(guò)程中能夠在查閱資料的時(shí)候充分認(rèn)識(shí)、體會(huì)到孔子的偉大精神與思想。這種研究性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到歷史人物的重大活動(dòng)，幫助高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并且讓其從杰出的歷史人物身上來(lái)獲取智慧與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而走向成才之路。

四、歷史課外活動(dòng)中展示成才的必經(jīng)之路

教師可以在課外組織學(xué)生開(kāi)展歷史課外活動(dòng)，展示成才的必經(jīng)之路。教師可以給出有關(guān)成才教學(xué)的主題，例如“實(shí)踐———成才的必經(jīng)之路”“創(chuàng)新是成才的墊腳石”“走向成才”等。學(xué)生可以根據(jù)各個(gè)主題來(lái)隨意選擇其中一項(xiàng)作為課外活動(dòng)的主題來(lái)進(jìn)行課外主題報(bào)紙的編輯。從歷史的角度去搜集各項(xiàng)資料，與同學(xué)們一同交流編輯等。學(xué)生在搜集材料、選擇材料、整理材料、設(shè)計(jì)版面、編排插圖等內(nèi)容的實(shí)踐中能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立開(kāi)展工作。通過(guò)一系列的過(guò)程運(yùn)作，鍛煉自身各個(gè)方面的能力。學(xué)生可以充分感受到報(bào)紙是自己動(dòng)作實(shí)踐后的樂(lè)趣以及完成報(bào)紙后的成就感。更為重要的是可以在活動(dòng)中深刻的意識(shí)到歷史教育與成才之路是密不可分的。高中教育是基礎(chǔ)教育的重要階段。開(kāi)展高中教育的最終目的就是給學(xué)生日后成為綜合型高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。因此，在高中歷史的教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入成才的軌道，向其滲透成才意識(shí)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在高中歷史學(xué)科的教材中包含著十分豐富多彩的、形式多樣的、可以向?qū)W生滲透成才意識(shí)的內(nèi)容，因此高中歷史學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才意識(shí)培養(yǎng)的重要平臺(tái)，我們應(yīng)該充分挖掘和利用這些內(nèi)容。不論是基于歷史教材、歷史電影、歷史電影還是歷史課外活動(dòng)的成才意識(shí)教育都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的成才意識(shí)有一定的幫助。然而學(xué)生的成才意識(shí)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要廣大的一線(xiàn)教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持努力，相信今后高中歷史學(xué)科將會(huì)為高中生的成才之路起到更多的積極作用。

作者:鄒智莉 單位:江蘇省興化中學(xué)