導(dǎo)語(yǔ)：初中歷史學(xué)生解題能力培養(yǎng)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]對(duì)學(xué)生而言，對(duì)于任何科目的學(xué)習(xí)時(shí)，解題能力都是其必備的能力之一，教師若能良好的培養(yǎng)學(xué)生解題能力，不僅能使學(xué)生成績(jī)得到提升，更能培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，使學(xué)生思維能力得到提升，具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實(shí)際情況，聯(lián)系歷史學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]初中歷史;學(xué)生解題;能力;培養(yǎng)策略

一、加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于學(xué)生，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)是良好解題的前提條件，只有教師注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)才有助于使學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生這節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)為：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始于1861年，其口號(hào)為“師夷長(zhǎng)技以制夷”，洋務(wù)派官員主要有李鴻章、曾國(guó)藩、左宗棠等，其間開(kāi)設(shè)江南制造局、金陵制造局、福州船政局等多家企業(yè)或工廠，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗等等。在教學(xué)時(shí)為學(xué)生指明課程重點(diǎn)內(nèi)容不僅有助于提高課堂教學(xué)效率，更使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時(shí)能緊抓重點(diǎn)。又如在教學(xué)《辛亥革命》一課時(shí)，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中指出重點(diǎn)為：辛亥革命發(fā)生于1911年10月10日，結(jié)束于1912年初，旨在推翻清政府統(tǒng)治，最終結(jié)果為清帝退位、建立民國(guó)等等。教師在指出重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)起到監(jiān)督作用，定期抽查部分學(xué)生回答問(wèn)題，并給予知識(shí)掌握較差的學(xué)生一定乘懲罰，以達(dá)到督促學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣有助于使學(xué)生更加專(zhuān)注于解題過(guò)程，避免出現(xiàn)不必要的失誤，提高解題效率。要培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)審題的重要性：仔細(xì)的審題能高效的從題干中分析出解題所需條件，使解題更加迅速。其次應(yīng)告訴學(xué)生做題過(guò)程中專(zhuān)注的重要性：只有足夠?qū)Ｗ⒉拍芑叵肫鹚鶎W(xué)各知識(shí)點(diǎn)并將其表達(dá)出來(lái)，若解題過(guò)程不夠認(rèn)真不僅會(huì)降低解題速度，更會(huì)使自身邏輯混亂、表達(dá)不清，降低做題正確率。最后應(yīng)強(qiáng)調(diào)檢查的重要性，對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)應(yīng)核對(duì)一遍是否出現(xiàn)填錯(cuò)選項(xiàng)的情況，對(duì)于簡(jiǎn)答題應(yīng)檢查是否存在文不對(duì)題的問(wèn)題，解題后及時(shí)進(jìn)行檢查有助于減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高解題正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生解題效率及成績(jī)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到重要作用。

三、定期開(kāi)展測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生解題水平

定期開(kāi)展測(cè)驗(yàn)不僅有助于使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在不足并及時(shí)改正，更有利于教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生普遍解答狀況制定下一階段教學(xué)目標(biāo)，具有十分重要的作用。測(cè)驗(yàn)分為隨堂測(cè)驗(yàn)和考試，首先就隨堂測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，隨堂測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的考察，教師可以在課上傳授解答與課堂內(nèi)容有關(guān)習(xí)題的解題方法，并在課堂最后一點(diǎn)時(shí)間內(nèi)出一定量習(xí)題讓學(xué)生作答，督促學(xué)生在課下及時(shí)將其上交。也可以采取定期考試的方式，規(guī)定一節(jié)課為考試時(shí)間，由教師根據(jù)近期所學(xué)內(nèi)容出一張?jiān)嚲恚谙抡n后及時(shí)收齊卷子進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況及試卷作答狀況寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，督促學(xué)生對(duì)自身存在不足及時(shí)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的方法也有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，若測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于預(yù)期成績(jī)，則能培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；若測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于預(yù)期成績(jī)，則能利用學(xué)生好勝心激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，使學(xué)生不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備、提高自身解題水平以取得更高的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的提高又會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，不斷提高自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平及解題能力，形成良性循環(huán)。

四、注重師生間交流溝通

在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的同時(shí)，教師應(yīng)注重與學(xué)生間的交流，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)近段學(xué)習(xí)知識(shí)存在哪些疑惑并給予解答，在提高學(xué)生知識(shí)掌握水平的同時(shí)有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)時(shí)常詢問(wèn)學(xué)生對(duì)其掌握情況如何，結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)制定各階段教學(xué)任務(wù)。在布置題目讓學(xué)生練習(xí)時(shí)也應(yīng)注重和學(xué)生交流，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)各難度題目解答情況，并在布置題目時(shí)遵循由簡(jiǎn)及繁的原則。例如，對(duì)于《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，在課后布置練習(xí)題時(shí)可以先考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始時(shí)間和標(biāo)志、結(jié)束時(shí)間和標(biāo)志，再考查其中有名戰(zhàn)役如臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)大捷等發(fā)生時(shí)間，最后考察學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的理解和記憶，遵循由簡(jiǎn)及繁的原則，使培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過(guò)程循序漸進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握情況以及對(duì)應(yīng)題型解答情況，若學(xué)生掌握情況良好則可開(kāi)展下一階段教學(xué)工作。

結(jié)語(yǔ)

歷史課目是初中階段教學(xué)重難點(diǎn)，其知識(shí)涵蓋面廣且知識(shí)點(diǎn)瑣碎繁多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶難度較大、解題難度較高，如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力成為現(xiàn)階段教學(xué)重要任務(wù)。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實(shí)際情況，從注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣、定期開(kāi)展測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生解題水平以及注重師生間交流溝通四個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力進(jìn)行論述。教師應(yīng)不斷完善自身教學(xué)方法，在提高學(xué)生成績(jī)及各方面能力的同時(shí)促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平整體性提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬秀梅.初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].新作文:教育教學(xué)研究,2010,(4).

[2]任慧.在初中歷史中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2016,(1):22-22.

作者:陳錦培 單位:江蘇省南通市通州區(qū)四安中學(xué)