導(dǎo)語：初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及改善辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、造成當(dāng)前初中歷史教學(xué)之現(xiàn)狀的主要原因

1.當(dāng)前中考考試制度的影響使歷史成為“豆芽學(xué)科”

歷史學(xué)科長期以來都不被大家重視，在中考考試中歷史學(xué)科只占五十分，又是開卷考試，相比一百五十分的數(shù)學(xué)、英語、語文，歷史學(xué)科的地位就顯而易見了。在中考分?jǐn)?shù)比例中的弱勢直接導(dǎo)致了學(xué)校安排歷史課程很少。課時量少、中考分值少、學(xué)生認(rèn)為開卷考試簡單是直接導(dǎo)致歷史學(xué)科成為“豆芽學(xué)科”的根本原因。

2.受當(dāng)今時代思想觀念的影響

當(dāng)今社會是追求經(jīng)濟(jì)效益的社會，人們普遍認(rèn)為人才的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的掙錢技能與本領(lǐng)。而歷史學(xué)科是了解過去事情，不能緊跟時代的步伐，不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此人們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史與人才培養(yǎng)幾乎無任何關(guān)系。也有許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史很容易，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就像背語文課文一樣，只要機(jī)械地記住了歷史知識點(diǎn)、歷史事件、發(fā)生的時間、歷史意義就等于學(xué)好了歷史，就萬事大吉。

3.初中歷史教學(xué)模式滯后的影響

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“：設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探索歷史問題的空間?！彪m然對教師明確提出要對以前“照本宣科”“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行改變，但絕大多數(shù)的教師依然停留在“一講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。教學(xué)觀念沒有更新，教學(xué)方式方法不科學(xué)，使歷史教學(xué)課堂更是沒有生氣，學(xué)生自然對歷史學(xué)科不太喜歡，以至不感興趣，以至學(xué)習(xí)歷史沒有多大激情。

二、改變初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的辦法

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，端正學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度

作為老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史不僅僅只是為了應(yīng)付考試，歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科對其學(xué)習(xí)能力、人生價值觀、人生發(fā)展觀都有著重要的引導(dǎo)作用。唐太宗曾說“：以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失?！笨梢姎v史在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中占有極高地位，對人的自身發(fā)展起著很重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中首先應(yīng)端正態(tài)度。學(xué)習(xí)歷史不單單是記和背這么簡單，我們應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的目的。從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使“前車之鑒”成為“后事之師”，做到真正的“以史明智“”以史為鑒”。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率

作為初中歷史老師，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主觀能動性，以學(xué)生為主體。講解歷史知識時，要把簡單枯燥的文字盡量講得生動形象起來。比如，在講述“秦始皇統(tǒng)治時期的這段歷史時”，我先介紹“焚書坑儒”這句成語的由來，通過故事引入課本中的歷史事件，學(xué)生就會跟著老師的思路走。初中歷史教學(xué)的方式方法應(yīng)該不斷更新，教師應(yīng)該利用多媒體手段教學(xué)，采用視頻、圖像、動畫等方式與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立起歷史的時空觀念、動態(tài)概念，激活其思維，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”尤其是處于思維快速發(fā)展時期的初中生，接受能力和理解能力不強(qiáng)，興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的源動力。因此，作為歷史老師的我們首先自身要開拓視野，廣泛閱讀各類歷史知識叢書，從中搜集與歷史教學(xué)有關(guān)的知識素材。在課堂上可以偶爾講一些學(xué)生感興趣的課外話題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時又拓寬學(xué)生的視野。在歷史課上也可以偶爾放一些和歷史有關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來主動學(xué)習(xí)歷史知識，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)習(xí)效率。

4.注重學(xué)生能力的提升，提高學(xué)史效能

學(xué)生能力的大小直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教師在教學(xué)歷史知識的過程中，要結(jié)合歷史課本中的史例內(nèi)容、圖片及歷史地圖。讓學(xué)生大膽去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去找出時代特征特點(diǎn)，做到古今知識聯(lián)系、中外聯(lián)系、前后知識點(diǎn)的聯(lián)系比較，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思維活躍起來，從而更加系統(tǒng)有效地全面掌握歷史知識內(nèi)容?？偟膩碚f，初中歷史教學(xué)的困境不是一朝一夕就能改變的，作為歷史教師，必須緊跟新課改的步伐，順應(yīng)時代的要求，大膽革新，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上尋求創(chuàng)新，從思想上更新教學(xué)觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，使歷史教學(xué)走出當(dāng)前面臨的困境。

作者:蔣祥奎 單位:重慶市榮昌仁義中學(xué)