導(dǎo)語：成本會計教學(xué)資源庫建設(shè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］《成本會計》教學(xué)資源庫是為提高學(xué)生自學(xué)主動性，滿足社會人員知識需求，以及提升教師教學(xué)能力而建立的。在教學(xué)資源庫建設(shè)過程當中以完善資源的共享性、滿足需求的差異性和體現(xiàn)教育的職業(yè)性為基本原則。根據(jù)自身情況，努力解決各學(xué)校建設(shè)中普遍遇到的問題，最終實現(xiàn)建設(shè)目標。

［關(guān)鍵詞］成本會計；教學(xué)資源庫；共享性；差異性；職業(yè)性

一、《成本會計》課程教學(xué)資源庫

《成本會計》是會計專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)具備成本核算技能、具有溝通能力和團隊協(xié)作能力的技能型專業(yè)人才?！冻杀緯嫛方虒W(xué)資源庫是基于山東省教育廳和山東省財政廳《關(guān)于啟動職業(yè)教育精品資源共享課程建設(shè)的通知》《山東省職業(yè)教育精品資源共享課建設(shè)指南及技術(shù)規(guī)范》,旨在建設(shè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的課程教學(xué)資源庫，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升教師的信息化教學(xué)能力，促進教學(xué)模式改革。

二、課程教學(xué)資源庫的建設(shè)原則

（一）完善資源的共享性

資源庫建設(shè)最基本的要求是資源的系統(tǒng)性和完整性。在此基礎(chǔ)上，資源庫內(nèi)的教學(xué)資源還需要具備可兼容性和可獲取性。進而依托教學(xué)平臺，通過計算機、手機、平板電腦等終端實現(xiàn)信息的傳遞與共享，以此方式獲取或者傳播教學(xué)資源，完善校際、師生間交流互動的功能。

（二）滿足需求的差異性

成本會計教學(xué)資源庫是以學(xué)生、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)者的需求為根本開展建設(shè)的，不同的社會角色產(chǎn)生了不同的需求。需求的差異要求資源庫建設(shè)過程中需要構(gòu)建分類分級的教學(xué)資源體系，在強調(diào)資源邏輯性的同時，針對不同的資源使用者提供不同的資源。（三）體現(xiàn)教育的職業(yè)性在成本會計資源庫建設(shè)的過程中，應(yīng)充分認識到高職學(xué)生自身特點、企業(yè)崗位需求、專業(yè)技能等相關(guān)因素的重要性。積極與企業(yè)對接，加強校企合作。采用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，堅持職業(yè)教育的職業(yè)性，大量引入行業(yè)標準、企業(yè)規(guī)范、真實項目等充實資源庫，以更好地輔助會計專業(yè)教學(xué)。

三、課程資源庫建設(shè)中應(yīng)重點關(guān)注的問題

（一）教學(xué)資源庫內(nèi)資源豐富、形式多樣，然而資源邏輯性仍需不斷提高

教學(xué)資源庫的建設(shè)要求是依據(jù)結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)計，分層建設(shè)課程資源。建設(shè)資源分為素材資源、積件資源、模塊資源和課程資源四個層級。盡管團隊根據(jù)教學(xué)需求和專業(yè)特色對資源庫建設(shè)有整體的建設(shè)方案設(shè)計和規(guī)劃，但在資源建設(shè)時還是或多或少地缺少模塊化和邏輯性的思考。

（二）資源庫更新標準仍需改善

國家對教學(xué)資源庫的更新、完善有明確的要求，教學(xué)資源庫每年的更新比例不低于10%。但對于需要更新的目標資源如何選取，缺乏相應(yīng)的量化細則；對于資源選取后該制定何種更新目標缺乏分析。

四、課程教學(xué)資源庫建設(shè)方法及途徑

（一）基于課程的分工協(xié)作資源建設(shè)模式，通過教案和自學(xué)

指南將資源有效地整合利用首先，完成調(diào)研任務(wù)，分析教師和學(xué)生對資源的不同使用需求，圍繞“能學(xué)、輔教”的功能定位，設(shè)計完成資源清單；其次，根據(jù)教學(xué)日歷安排，以課時為基礎(chǔ)進行任務(wù)分工。這樣的分工方式有利于教師根據(jù)自己的課程設(shè)計有效地建設(shè)和使用各種資源，使資源的建設(shè)更具邏輯結(jié)構(gòu)；最后，在資源建設(shè)過程中，教師根據(jù)自己設(shè)計的教案和自學(xué)指南引導(dǎo)學(xué)生課前、課中、課后以及線上線下的學(xué)習(xí)。

（二）研究技術(shù)標準，提高教師質(zhì)量意識，嚴格把控資源驗收過程

組織團隊內(nèi)部人員加強技術(shù)標準的學(xué)習(xí)，明確各種資源的技術(shù)要求，強調(diào)資源技術(shù)標準的重要性；加強團隊建設(shè)，提高建設(shè)者的資源質(zhì)量意識，要求建設(shè)者能夠?qū)⑼瓿汕因炇蘸细竦馁Y源逐項應(yīng)用于教學(xué)或?qū)W生自學(xué)過程中；對建設(shè)完成的資源進行統(tǒng)一驗收。驗收時形成可量化的驗收標準，重點查看資源四個“是否”：是否滿足技術(shù)標準、是否與知識點緊密結(jié)合、是否可以形成積件具有邏輯結(jié)構(gòu)、是否具有使用價值。

（三）檢查資源的利用效率，評價資源的使用情況，促進教學(xué)資源的更新

因為某個顆?；Y源的改變可能影響積件的邏輯性，所以在決定資源更新時需要慎之又慎。選取更新的目標資源時應(yīng)使用相應(yīng)的選取標準，具體標準可以從資源的使用效率、資源建設(shè)完成的時間、資源使用時學(xué)生的感受等因素出發(fā)考慮，并且對相應(yīng)的因素進行量化。

五、結(jié)束語

《成本會計》教學(xué)資源庫仍處于初步建設(shè)階段，未來資源的建設(shè)、驗收和更新還需要進一步努力。今后的工作中團隊仍會積極溝通問題、認真總結(jié)問題、及時解決問題。在堅持建設(shè)原則下，實現(xiàn)建設(shè)完成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的成本會計教學(xué)資源庫，滿足成本會計課程的教學(xué)、自學(xué)、培訓(xùn)、檢索、交流等需求，達成省內(nèi)外職業(yè)院校開放、共享的目標，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)做出貢獻。

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［3］韓秋菊.建設(shè)課程教學(xué)資源庫的一點體會［J］.決策與信息旬刊，2016（9）.

作者:張逸 陳麗 單位:山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院