導(dǎo)語：試析職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校是我國教育體系內(nèi)的重要組成部分，承擔(dān)著職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的使命，有力的促進(jìn)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的過程中，除了傳授基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能以外，還要注意對學(xué)生開展思想政治教育工作。筆者將從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，探究分析高職院校思想政治理論課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；思想政治；高職院校

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難已經(jīng)成為突出的社會(huì)問題，如何提高高職院校學(xué)生的市場競爭力已經(jīng)成為一個(gè)重要的議題并引起了相關(guān)人員的重視。要提高他們的市場競爭力，確保在學(xué)校學(xué)習(xí)到的“一技之長”有“用武之地”，就需要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，還要讓學(xué)生懂得如何做人，這就要求高職院校教育工作者以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。

一、基于職業(yè)素養(yǎng)，高職院校在靠站思想政治理論課程中存在的問題

1.思想政治教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重視程度不夠。高職院校思想政治教師習(xí)慣用系統(tǒng)知識導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)。他們把抽象的知識內(nèi)容系統(tǒng)化，將知識細(xì)分成點(diǎn)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生逐層滲透，最后按照邏輯的順序把知識點(diǎn)系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的知識體系。這種教學(xué)方法可以簡單、高效的傳遞知識內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生只需要認(rèn)真聽，跟著教師的思路去思考問題，就能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容。但是，這種教育方式也存在弊端，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，他們在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到的知識就不會(huì)記牢，隨著時(shí)間的推移非常容易遺忘。所以，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，特別要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量把抽象的內(nèi)容通過社會(huì)實(shí)踐具體化，把思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)技能聯(lián)系起來，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)是未來職業(yè)工作中必須具備的基本品質(zhì)，只有基本品質(zhì)提高，才能讓以后的工作充滿意義。2.思想政治教師對行業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識不清。學(xué)校很少組織思想政治教師集中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，思想政治教師也很少主動(dòng)接觸企業(yè)，了解企業(yè)文化，尋找行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，對于學(xué)生所在行業(yè)需要具備的專業(yè)素養(yǎng)并不了解。他們更樂于把主要精力放在思想政治學(xué)習(xí)和研究上，思考教學(xué)方法，把思想政治理論教育不斷深入，盡可能地讓學(xué)生接收到更多知識。這種方式只能讓思想政治理論泛泛而談，內(nèi)容空洞，毫無吸引力。由于思想政治教育內(nèi)容，沒有與學(xué)生專業(yè)相關(guān)聯(lián)，沒有與學(xué)生所在行業(yè)的需求相聯(lián)系，學(xué)生無法從中學(xué)習(xí)到與職業(yè)有關(guān)的思想道德品質(zhì)，教育效果只能低于預(yù)期，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展無法起到積極的作用。3.學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)教育認(rèn)可度不高。比起枯燥、抽象的思想政治理論學(xué)習(xí)，高職學(xué)生對實(shí)踐性更強(qiáng)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)更感興趣。在他們看來，專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過程是快樂的，因?yàn)樵诩寄軐W(xué)習(xí)的過程中他們主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)練習(xí)，學(xué)生始終處于一種動(dòng)態(tài)的狀態(tài)中，再加上專業(yè)學(xué)習(xí)以就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)用性價(jià)值自然很高。而職業(yè)素養(yǎng)教育，立足點(diǎn)在意識形態(tài)上，是一種理念化的產(chǎn)物，是一種與從事職業(yè)相關(guān)的道德水平教育，在學(xué)生看來，這種教育的內(nèi)容是看不見、摸不著的，沒有辦法具體化，并且所謂的職業(yè)素養(yǎng)并不能直接的用于未來的工作中，沒有實(shí)用價(jià)值，所以他們對職業(yè)素養(yǎng)教育的認(rèn)可度普遍不高。高職院校的思想政治教師要幫助學(xué)生意識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，甚至它會(huì)伴隨學(xué)生整個(gè)的職業(yè)生涯，好的職業(yè)素養(yǎng)才能擁有好的職業(yè)技能水平，才能更好地滿足社會(huì)的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的方式

對高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育立足于職業(yè)道德規(guī)范、意識和思想觀念方面，對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。既然職業(yè)素養(yǎng)教育屬于學(xué)生意識形態(tài)教育范疇，就有必要與思想政治教育聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育和思想教育的融合，通過融合讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治覺悟水平都能有所提高，融合的方法主要有以下幾點(diǎn)：1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，推進(jìn)高職職業(yè)素養(yǎng)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀確定了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中國民的思想品德標(biāo)準(zhǔn)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各項(xiàng)勞動(dòng)和工作，是值得提倡的，為此高職職業(yè)素養(yǎng)教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，在職業(yè)素養(yǎng)教育中反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的內(nèi)涵，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)，誠信、友善”。要讓學(xué)生牢固記憶它的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)整體，進(jìn)行理解。2.顯性課程與隱性課程共同發(fā)力，融合職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育。學(xué)校要積極的營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的民主氣氛，給予學(xué)生廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。要整合社會(huì)資源，搭建有力與學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也要重視活動(dòng)、善于活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育，這些內(nèi)容都是課堂教學(xué)以外的東西，屬于隱性課程。在構(gòu)建隱性課程的同時(shí)，要進(jìn)一步做好顯性課程的開發(fā)工作，在思想政治教育課程中不能把理論停留在概念中，而要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，與學(xué)生的職業(yè)技能連接起來，讓知識得到運(yùn)用，從而加深學(xué)生對知識的理解。

三、在職業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)下，思想政治理論課的教學(xué)途徑

1.在思想政治理論學(xué)習(xí)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育理念。思想政治理論課程并不局限于讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義、思想、鄧小平理論等優(yōu)秀著作構(gòu)建學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還需要拓展到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中，要對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有所影響，這就需要在思想政治理論學(xué)習(xí)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，把學(xué)生的思想道德教育與職業(yè)技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的職業(yè)道德認(rèn)識。2.提高思想政治教師的綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平。思想政治教師不僅要專業(yè)知識扎實(shí)，還要具備綜合素質(zhì)。思想政治教師要主動(dòng)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)的市場情況，了解市場需求，掌握市場規(guī)律，明確行業(yè)需要學(xué)生具備的職業(yè)素養(yǎng)，把自己掌握的行業(yè)相關(guān)知識與思想政治教育結(jié)合起來，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在教育過程中要注意多一些舉例和實(shí)踐，少一些理論和抽象。職業(yè)素養(yǎng)教育需要在實(shí)踐中形成，需要一個(gè)長期的塑造過程，并不是一朝一夕，通過反復(fù)的理論學(xué)習(xí)就可以鑄就的。教師要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)和把理論運(yùn)用到實(shí)踐中的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也要兼顧對學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

作者:楊春 單位:山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院太原校區(qū)

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