導語：一帶一路職業(yè)教育發(fā)展機遇及路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的深入，實用性專業(yè)性人才的培養(yǎng)備受關注。職業(yè)院校作為實用人才培養(yǎng)的搖籃，其在時代創(chuàng)新發(fā)展的大背景下也面臨一定挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)的有效應對則很可能轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃v飛的機遇?！?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/zhyjylw/201811/683027.html" target="_blank">一帶一路”戰(zhàn)略的提出，在帶動沿線國家經(jīng)濟合作的同時，也加深彼此的文化交流，帶動其教育融合。職業(yè)教育國際化發(fā)展的趨勢越來越明顯?；诖?，文章主要探討“一帶一路”戰(zhàn)略中我國職業(yè)院校教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，明確機遇和挑戰(zhàn)的基礎上，制定具體可行的發(fā)展策略，實現(xiàn)我國職業(yè)教育國際化的參與與交流合作。

關鍵詞：職業(yè)教育；“一帶一路”；教育機遇；國際化；策略

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與實施也帶動沿線國家的文化交流與教育合作，這在職業(yè)教育中體現(xiàn)最為明顯?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對職業(yè)教育最直接的影響就是提升其對外開放與合作程度，職業(yè)教育改革與發(fā)展國際化的導向更明確。改革開放以后，職業(yè)教育發(fā)展迅速也備受關注，基于經(jīng)濟全球化趨勢加強的大背景，職業(yè)教育的國際交流與合作具有現(xiàn)實必要性，也具有現(xiàn)實合作基礎。國際視野的交流互動帶動我國職業(yè)院校辦學理念和教學模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)職業(yè)教育實效的提升?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出，無疑為沿線國家職業(yè)教育的國際深化提供了有利條件，服務于職業(yè)院校，帶動職業(yè)技能的走出去培養(yǎng)，傳播，也實現(xiàn)民族文化的振興。因此“一帶一路”戰(zhàn)略中我國職業(yè)教育發(fā)展機遇與路徑的探討具有現(xiàn)實必要性。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)容及與職業(yè)教育的關系

早在2013年9月份，國家主席在訪問中亞和東南亞國家時就提出了“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展思想，“一帶一路”既包括絲綢之路經(jīng)濟帶也包括21世紀海上絲綢之路。基于“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與實施，力求實現(xiàn)沿線國家的互動與交流，為沿線國家的合作共贏提供堅實的利益和環(huán)境基礎，打造利益共同體，命運共同體和責任共同體?；凇耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略布局，我國職業(yè)教育的國際化發(fā)展趨勢越來越明顯，這也是我國職業(yè)教育發(fā)展的新使命。職業(yè)教育作為職業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑，其實現(xiàn)了各崗位專業(yè)性人才的輸出，高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育作為高等教育，普通教育的有效補充，是當前人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的重要構成。而當前嚴峻的就業(yè)形勢也客觀上要求我們做好職業(yè)教育的發(fā)展關注，多管齊下，做好職業(yè)教育的建設，實現(xiàn)職業(yè)教育的引進來與走出去?！耙粠б宦贰睘槁殬I(yè)教育的發(fā)展提供國際合作的平臺，也搭建沿線國家教育互動的橋梁。我國政府已經(jīng)意識到職業(yè)教育國際化建設的緊迫性，也看到了“一帶一路”對職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)勢作用。職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點就是實用型人才的培養(yǎng)，我們必須加大對“一帶一路”戰(zhàn)略的關注，也加強其與職業(yè)教育的關聯(lián)分析，開展專題探討，走出有中國特色的職業(yè)教育的國際化發(fā)展之路。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下我國職業(yè)教育發(fā)展的機遇

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略實施延伸職業(yè)教育服務空間?！耙粠б宦贰标P注的不僅僅是沿線國家的經(jīng)濟交流與合作，也帶動其文化交流與合作?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略實現(xiàn)了歐洲經(jīng)濟圈和亞太經(jīng)濟圈的連接與融合，涉及國家多達70多個，加上相應的國際組織100多個。其中有一半的國家與我國簽署了合作協(xié)議。單單沿線20個國家就建立了56個經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，吸收大量的海外資金，無論是基礎設施建設還是產(chǎn)能，金融合作更為深入。在教育方面，基于“一帶一路”的科技創(chuàng)新更為深入，無論是科技人文交流還是實驗室建設還是科技園區(qū)的實驗合作還是技術的研發(fā)創(chuàng)新等更具成效。而科技領域的合作與創(chuàng)新也必然帶動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這對于職業(yè)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及輸出來說都是機遇。實現(xiàn)我國職業(yè)教育中專業(yè)頂尖人才的培養(yǎng)。因此綜合來說，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)提供更廣闊的空間。職業(yè)教育必須基于“一帶一路”的戰(zhàn)略背景，加強與其他國家的教育交流合作，做好不同規(guī)格、類型人才的培養(yǎng)與儲備。（二）“一帶一路”戰(zhàn)略助力職業(yè)教育“走出去”。改革開放以來，我國職業(yè)教育進入黃金發(fā)展期，也逐漸形成帶有中國特色的職業(yè)教育體系，建構更為成熟的人才培養(yǎng)模式。但時代是不斷發(fā)展的，職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展也是永無止境的，因此職業(yè)教育的改革也將持續(xù)深化。我國職業(yè)教育致力于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，技能培訓占據(jù)主導，同時，我國職業(yè)人才的需求也不斷擴大。我國職業(yè)教育在深化發(fā)展中，也取得了優(yōu)異的成績。在職業(yè)教育發(fā)展全球排名中，我國職業(yè)教育的競爭力排名第26。但是長期發(fā)展中我國職業(yè)教育也存在過于封閉的問題，因此職業(yè)教育走出去的呼聲越來越高。而“一帶一路”沿線國家多為發(fā)展中國家，其教育基礎薄弱，專業(yè)技能人才缺乏，“一帶一路”戰(zhàn)略指導下的合作，意味著我國職業(yè)教育輸出的優(yōu)秀人才可以在沿線國家人才資源優(yōu)化配置，為沿線國家?guī)ハ冗M的職業(yè)教育理念和體系，而對于我國職業(yè)教育發(fā)展來說也是創(chuàng)新的機遇。我國職業(yè)教育走出國門，在國際的交流合作中，真正走出去，實現(xiàn)職業(yè)教育諸多領域的國際務實合作，大大提升我國職業(yè)教育的國際化水平。走出去才能有更長遠的發(fā)展，因此“一帶一路”戰(zhàn)略助力我國職業(yè)教育走出去。（三）“一帶一路”戰(zhàn)略推動職業(yè)教育的融合發(fā)展。“一帶一路”戰(zhàn)略實施，科技間的合作，文化層面的互動交流成為必然，也帶動科技人員的交流，實現(xiàn)重大科技項目的攻關，提升我國職業(yè)院校學生的科技創(chuàng)新能力。基于“一帶一路”的戰(zhàn)略背景，職業(yè)教育也實現(xiàn)了現(xiàn)有教育資源的整合發(fā)力，推動沿線國家職業(yè)教育的融合，帶動青年就業(yè)，創(chuàng)業(yè)培訓，社會保障服務等相關領域的合作。各國在進行職業(yè)教育的交流融合時，也實現(xiàn)了互利共贏，提高教學質(zhì)量。而從某種程度上講，職業(yè)院校的融合發(fā)展也為我國職業(yè)教育提供豐富的就業(yè)機會。更多的職業(yè)院校畢業(yè)生進入外企或者參與沿線國家的科技研發(fā)，項目創(chuàng)新，為職業(yè)院校畢業(yè)生視野的擴展和思維的開闊奠定基礎。（四）“一帶一路”戰(zhàn)略提升職業(yè)教育的品牌力量。職業(yè)教育很大程度上服務于企業(yè)，職業(yè)教育成效的評判也集中于畢業(yè)生與企業(yè)人才需求的對接度。基于職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在關聯(lián)，基于“一帶一路”的戰(zhàn)略背景，職業(yè)教育也具備品牌力量提升的優(yōu)勢。我國積極與沿線國家進行產(chǎn)能、技術等方面的合作，也實現(xiàn)這些國家對技術人才的需求結(jié)構的變化，我國職業(yè)教育與當?shù)芈殬I(yè)教育融合，產(chǎn)生強烈的互利共贏發(fā)展愿景。以企業(yè)為依托進行技術的合作，與當?shù)氐穆殬I(yè)院校合作建立培訓基地，在這一過程中潛移默化地輸出我國職業(yè)教育資源，也實現(xiàn)人員的優(yōu)化配置，提升我國職業(yè)教育的世界影響力，打造具有中國特色的職業(yè)教育品牌，樹立更好的職業(yè)教育品牌形象，提升我國職業(yè)教育的國際競爭籌碼。

三、“一帶一路”背景下我國職業(yè)教育發(fā)展的有效路徑

（一）積極升級職業(yè)教育辦學目標和培養(yǎng)目標?；凇耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略背景，我國必須創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學理念和目標，走出國門，走向世界。塑造著名的職業(yè)教育品牌形象，提升國際方面的影響力。目標對行為起到驅(qū)動和導向作用，因此職業(yè)院?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下的創(chuàng)新發(fā)展必須從目標的升級入手。主要是辦學目標和培養(yǎng)目標。樹立國際化的視野，改革滯后的人才培養(yǎng)方案，加強基礎建設和人才儲備。辦學目標是基于學校發(fā)展的實際，我國職業(yè)教育也曾經(jīng)受應試教育的影響，視野不夠開闊。“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，必須走國際化發(fā)展之路，打造國際化的職業(yè)院校，走綜合創(chuàng)新發(fā)展之路，更關注人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無縫對接。辦學目標決定著學校建設的方向，我國職業(yè)院校必須關注社會發(fā)展需求，關注學生職業(yè)能力的提升和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，關注辦學質(zhì)量，改革升級辦學目標，精準定位，高效教學。而培養(yǎng)目標主要針對學生，我國職業(yè)院校更側(cè)重實用型人才的培養(yǎng)，凸顯技術教育，職業(yè)教育。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，要求我們在人才培養(yǎng)方面必須關注其國際素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，培養(yǎng)具有國際視野，熟悉國際標準，具有國際研發(fā)意識和能力，具備領導與思考力，綜合能力突出的人。在職業(yè)教育中融入不同國家政治、經(jīng)濟及文化知識的講解，也讓職業(yè)院校學生熟悉國外的經(jīng)營理念，管理模式，企業(yè)發(fā)展體系等，從而讓職業(yè)院校學生能在中外技術標準中靈活切換，并且專業(yè)能力突出，實操能力強。人才的培養(yǎng)必須契合“一帶一路”的大環(huán)境，培養(yǎng)既熱愛本國文化，也具備國際視野和適應能力的技能型人才。（二）基于“一帶一路”發(fā)展思想創(chuàng)新辦學模式。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與實施，基于辦學目標和人才培養(yǎng)目標的與時俱進，轉(zhuǎn)型辦學模式具有現(xiàn)實必要性。致力于打造更為健全完善及開放的職業(yè)教育體系。新型的辦學模式要求做好職業(yè)教育的校企合作，發(fā)揮“一帶一路”的戰(zhàn)略優(yōu)勢，加強與境外院校的合作互動，在國際化的交流互動中實現(xiàn)辦學模式的質(zhì)的提升。辦學模式的創(chuàng)新最基礎的是明確辦學定位?；谄髽I(yè)的職業(yè)人才需求和行業(yè)發(fā)展訴求，職業(yè)教育以企業(yè)為合作依托。企業(yè)的利益是需要優(yōu)先考慮的，與企業(yè)合作必須與專業(yè)技術機構的合作區(qū)分開來。具體來說就是基于企業(yè)盈利需求調(diào)整學校專業(yè)課程內(nèi)容，定位準確的基礎上，讓企業(yè)為職業(yè)院校的管理建言獻策，在長期穩(wěn)定的合作中實現(xiàn)互利共贏，也實現(xiàn)教學做的一體化辦學模式。其次要深化校企合作的辦學模式。當企業(yè)與職業(yè)院校建立了穩(wěn)定的合作關系，就必須制定具體的人才培養(yǎng)目標和教學計劃。企業(yè)方為職業(yè)院校的學生提供實習實訓的基地，為學生提供技術指導和幫扶。也做好企業(yè)文化理念到課堂的滲透。企業(yè)積極參與到職業(yè)院校的教學實踐中。而職業(yè)院校方面，必須組織學生做好企業(yè)的實習鍛煉，為企業(yè)做好優(yōu)秀人才的儲備。頂崗實習，工學結(jié)合等不拘一格。而最后要發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，建立職業(yè)教育聯(lián)盟，開展訂單培養(yǎng)項目，為企業(yè)匹配專業(yè)的技術人才，多方參與，互利共贏?！耙粠б宦贰睂k學模式轉(zhuǎn)型的直接性要求是引導職業(yè)院校加強與境外院校的合作。實現(xiàn)彼此間職業(yè)教育資源的融合，優(yōu)劣互補，從“一帶一路”發(fā)展中最熱門的專業(yè)入手，開設相應職業(yè)教育課程，組織聯(lián)合教學，也實現(xiàn)我國特色職業(yè)教育模式的完善。與境外職業(yè)院校的合作離不開前期的大量調(diào)研，了解不同國家的職業(yè)教育現(xiàn)狀和策略，了解其辦學資質(zhì)和水平等，明確權利與義務，合作共贏是目的。（三）基于“一帶一路”改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系。我國職業(yè)教育是不斷創(chuàng)新發(fā)展的，職業(yè)教育基于“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，也必須做好專業(yè)課程體系的改革優(yōu)化。基于“一帶一路”的新形勢和新變化，積極變革與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能匹配的課程體系，刪減不重要的課程，增設熱點課程，確保專業(yè)課程體系的豐富與完善。一方面，著眼于“一帶一路”戰(zhàn)略背景下緊缺及急需型人才補充，根據(jù)市場需求變化及時補充相關的課程，實現(xiàn)職業(yè)教育課程體系與國際教育的接軌。在與境外職業(yè)院校的合作中，必須具備融入意識，教學內(nèi)容中融合國際標準，做好國外教材的改編，確保符合我國職業(yè)教育的實際，為我所用，切實提升職業(yè)課程教學質(zhì)量，也對接企業(yè)需求。大大提升我國職業(yè)教育專業(yè)課程體系的國際標準水平。職業(yè)教育是系統(tǒng)復雜的概念，除了專業(yè)的職業(yè)技能培訓外，基礎技能培訓和通識教育也必不可少。學生計算機能力的培養(yǎng)，數(shù)字信息化能力的培養(yǎng)等都尤為重要。因此從另一方面來說，這些基礎技能的培養(yǎng)也是職業(yè)教育課程體系的一部分。讓學生掌握外語，流暢表達，有效交流。做好國際法律法規(guī)的普及宣傳，關注職業(yè)院校學生國際視野的培養(yǎng)。職業(yè)教育專業(yè)課程體系的改革對國際標準化的要求較高。必須引入職業(yè)資格國際標準和職業(yè)資格國際考核辦法?；趪H通用的教育和考核標準，對學生進行專業(yè)的指導，讓學生通過統(tǒng)一的職業(yè)資格考試，獲得相應的資格證書，從事相應的職業(yè)。這也帶動我國職業(yè)院校專業(yè)課程教學體系與國際標準，職業(yè)標準的無縫對接與貫徹融合。（四）職業(yè)教育的發(fā)展需要良好的輿論氛圍為支持?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實施與推進，使得職業(yè)教育國際化發(fā)展的趨向越來越明顯，而職業(yè)教育優(yōu)勢作用的發(fā)揮離不開良好的輿論氛圍。只有氛圍到位，才能鼓勵職業(yè)院校畢業(yè)生投入到“一帶一路”的戰(zhàn)略建設中，職業(yè)教育的國際化發(fā)展程度才能有所提升。輿論氛圍營造的當務之急是讓職業(yè)教育工作者意識到“一帶一路”戰(zhàn)略對職業(yè)教育的影響，明確“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育國際化發(fā)展的意義與使命，從而主動參與到職業(yè)教育的國際化建設發(fā)展中。一方面要加強職業(yè)教育的專題研究，主要針對“一帶一路”沿線國家，增強沿線國家教育合作的戰(zhàn)略意識，滲透職業(yè)教育的國際化理念，借助職業(yè)教育組織力量，以課題，項目等形式加強沿線國家職業(yè)教育的研究，綜合分析各國職業(yè)教育發(fā)展特點和現(xiàn)狀的基礎上，實現(xiàn)與我國職業(yè)教育的交流融合。另一方面發(fā)揮“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟的積極作用，這也是職業(yè)教育國際化發(fā)展氛圍營造必不可少的舉措。我國為主導建立“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟組織，制定章程，確定職業(yè)教育的發(fā)展流程和階段。也帶動“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育聯(lián)盟組織的參與，帶動沿線國家職業(yè)教育的交流互動，定期舉辦各種論壇，實現(xiàn)職業(yè)教育經(jīng)驗的分享和資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)職業(yè)教育領域的深層次多維度合作。在此基礎上也不能忽視新聞媒體的輿論制造優(yōu)勢。借助新聞媒介的傳播，加強職業(yè)教育與“一帶一路”的宣傳報道，在訪談、座談等媒介載體中實現(xiàn)職業(yè)教育國際化渠道的打通，也實現(xiàn)職業(yè)教育信息的互通有無。多管齊下，輿論氛圍營造落到實處，助力職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)束語

“一帶一路”的戰(zhàn)略實施是經(jīng)濟合作的具體體現(xiàn)，也是我國國際影響力提升的表現(xiàn)?！耙粠б宦贰辈粌H僅是經(jīng)濟領域的通力合作，更是教育領域的深層次多維度結(jié)合。而對教育最顯著的影響就是帶動職業(yè)教育的國際化發(fā)展。國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與推進，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗，也為高等職業(yè)院校推進國際交流與合作搭建起了新平臺，為廣泛開展文化交流、學術往來等雙多邊合作奠定了基礎，將推動區(qū)域內(nèi)高等學校成為更深層次的合作伙伴，高等職業(yè)教育的國際合作將會出現(xiàn)一個新的高峰。

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作者:呂婧 單位:江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院