導(dǎo)語：中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、專業(yè)設(shè)置中發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用

職業(yè)教育中專業(yè)設(shè)置一方面要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，另一方面也要考慮到對未來發(fā)展的預(yù)測。目前，社會(huì)變化迅猛發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)也在實(shí)時(shí)更新，作為企業(yè)員工的知識和技能就要跟上時(shí)代的變化。因此，作為與市場緊密結(jié)合的高等職業(yè)教育首當(dāng)其沖在專業(yè)設(shè)置中要具有一定的前瞻性。高職院校不僅要隨著市場和行業(yè)來設(shè)置專業(yè)，還要在一定程度上去引領(lǐng)市場和行業(yè)的發(fā)展；人才培養(yǎng)上不僅要滿足當(dāng)前的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能型人才的需求，還要前瞻到應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢，為市場的發(fā)展提前進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的布局。

二、培養(yǎng)目標(biāo)定位中發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用

中高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)完善的職業(yè)教育課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提條件。我國中職教育要培養(yǎng)的是技能型人才，偏重于對學(xué)生就業(yè)能力和操作技能的培養(yǎng)；而高職教育要培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，既要有理論學(xué)習(xí)能力，也要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。今天的高等職業(yè)教育在強(qiáng)調(diào)高端技能的同時(shí)，更要擴(kuò)大技能的內(nèi)涵，培養(yǎng)復(fù)合型人才，使學(xué)生掌握自主終身學(xué)習(xí)的能力，具有一定的創(chuàng)新能力，確保他們能夠迅速掌握新知識、新技能，從容地應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)和技術(shù)飛速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，能夠向更高層次順利發(fā)展。

三、人才培養(yǎng)中發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用

我們的高等職業(yè)教育要和強(qiáng)國崛起地位相匹配，要辦成世界一流的職業(yè)教育,要形成品牌，在國際職業(yè)教育中要有影響力和話語權(quán)，就要借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在人才培養(yǎng)中不僅要關(guān)注學(xué)生的崗位技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展；在滿足學(xué)生就業(yè)要求的同時(shí)，更要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成；在滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)能力的培養(yǎng)；在使學(xué)生獲得生存技能的同時(shí)，獲得提升境界、豐富精神世界的途徑和方式。

四、在技術(shù)服務(wù)中發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用

現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，高等職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的職業(yè)教育。為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校在不僅在專業(yè)設(shè)置上與地區(qū)相對接，在技術(shù)服務(wù)上也要與地方的企業(yè)需求相對接，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)可持續(xù)地發(fā)展服務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。這就要求高職院校既要圍繞國家戰(zhàn)略和技術(shù)前沿不斷進(jìn)行國內(nèi)外高水平成果研究，又要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)切實(shí)需要解決的問題進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，這樣的技術(shù)服務(wù)和科學(xué)研究才有未來。

五、在服務(wù)社會(huì)中發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用

我們要辦的是具有鮮明時(shí)代感的高等職業(yè)教育，要體現(xiàn)出時(shí)展的特征，這就要求高職教育不僅在地方經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)作用，更要在面向社會(huì)提供服務(wù)，傳播和建設(shè)工業(yè)文明和企業(yè)文化方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。20世紀(jì)30年代美國普林斯頓大學(xué)的校長亞伯拉罕•弗萊克斯納曾經(jīng)描述：大學(xué)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要特色是，它應(yīng)不僅僅滿足與關(guān)注社會(huì)的當(dāng)前需要，而應(yīng)具有前瞻性，走在社會(huì)發(fā)展的前面，為社會(huì)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造新的思路和機(jī)會(huì)。作為高等教育的高等職業(yè)教育，誠如亞伯拉罕•弗萊克斯納教授所言，在服務(wù)社會(huì)中應(yīng)該走在社會(huì)發(fā)展的前面，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)社會(huì)的責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在我國培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)者和接班人的職業(yè)教育體系中，這種引領(lǐng)的需求顯得更為迫切，但這恰恰是目前高等職業(yè)教育在引領(lǐng)作用中最薄弱的一環(huán)。我國的高職院校要在服務(wù)社會(huì)中發(fā)揮文化引領(lǐng)的作用，自身要進(jìn)行一番深刻的變革。首先，要注重自身的內(nèi)涵建設(shè)，形成自己獨(dú)具特色的大學(xué)精神，傳承歷史，洗滌靈魂，具有一定的感染力和凝聚力。其次，要注重自身的校園文化環(huán)境建設(shè)，學(xué)術(shù)自由，科學(xué)民主，保障文化創(chuàng)新。在我國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建中，高等職業(yè)教育要在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)、技術(shù)支持、服務(wù)社會(huì)等領(lǐng)域更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，才會(huì)增強(qiáng)高職教育的吸引力，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部教職成.教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見[Z].職成教[2011]9號.

[2]亞伯拉罕•弗萊克斯納.現(xiàn)代大學(xué)論:英美德大學(xué)研究[M].徐輝,等譯.杭州:浙江教育出版社,2001.

[3]徐冬冬.推進(jìn)中高職有效銜接的思考[J].職教通訊,2015(8):19-21.

[4]蔡麗巍.中高職銜接一體化課程體系開發(fā)與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2017(10):90-92.

作者:趙惠巖 單位:鞍山師范學(xué)院