導(dǎo)語：職業(yè)教育困境及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前我省職業(yè)教育存在的主要問題

1.專業(yè)趨同、行業(yè)特色消亡現(xiàn)象嚴(yán)重

我省上世紀(jì)七八十年代基本上是按行業(yè)辦職教，各行各業(yè)都辦了職業(yè)學(xué)校，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化及學(xué)生需求意向的調(diào)整，部分學(xué)校更換了名字，隨后專業(yè)也做了撤并、調(diào)整，一些熱門專業(yè)隨著地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要竟不約而同在各校落地生根，不論條件是否具備，只要社會(huì)需求的機(jī)緣存在，就一窩蜂上，水平參差不齊，造成畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，而行業(yè)急缺人才供不應(yīng)求；有的學(xué)校雖然校名不改，也以長(zhǎng)短線為由跟風(fēng)辦熱門專業(yè)，傳統(tǒng)專業(yè)名字保留，但已有名無實(shí)；也有學(xué)校的專業(yè)僅是換個(gè)新名字，但換湯不換藥，或者模糊界線，僅為迎合學(xué)生心理，并未做實(shí)質(zhì)性整改。

2.盲目擴(kuò)建校園，缺乏內(nèi)涵建設(shè)

一方面是職業(yè)學(xué)校生源不足的矛盾突出，基本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件亟待完善，專業(yè)教師缺乏企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，技能不夠，亟待歷練；另一方面許多職業(yè)學(xué)校又在擴(kuò)建校園、增加建筑面積，提高了資源閑置率。近年來職業(yè)學(xué)校升格熱度不減，因而評(píng)估成了辦學(xué)指揮棒，擴(kuò)人擴(kuò)地成了發(fā)展的主旋律?？陀^上講，配置硬件也是為教學(xué)添力的，但是生搬硬套指標(biāo)是不科學(xué)的，會(huì)因?yàn)槿υ簤Χ?nèi)涵。各校評(píng)估時(shí)倉促匯編的制度規(guī)章，這種“內(nèi)涵”也基本只能當(dāng)檔案翻閱。

3.教師缺乏成就感，自信心不足

目前，職業(yè)教育集納了普通中等教育分流的生源，接收了普通高等教育挑揀后的生源，教育對(duì)象寬入寬出，雖然教師是神圣的職業(yè)，但職業(yè)教育的教師少有高中教師“送學(xué)生中科”的成就感，也少有高校教師培養(yǎng)“杰出人才”的職業(yè)自豪感。雖然沒有升學(xué)壓力，但中職學(xué)生教育管理帶來的壓力使職業(yè)學(xué)校教師普遍存在職業(yè)倦怠感。由于社會(huì)上長(zhǎng)期對(duì)職業(yè)教育的不理解不認(rèn)同，造成職業(yè)院校教師缺乏成就感，自信心不足。

4.招生工作有待規(guī)范

對(duì)于許多職業(yè)學(xué)校來說，招生工作投入的精力遠(yuǎn)高于教學(xué)管理，每到招生季都是全員上陣的局面。和高校的買方市場(chǎng)不同，職業(yè)學(xué)校招生幾乎是賣方市場(chǎng)，每年許多職業(yè)學(xué)校都要為招生支付一筆不小的費(fèi)用。但仍存在一個(gè)怪現(xiàn)象：條件好的學(xué)校沒有條件差的生源好，學(xué)費(fèi)低的學(xué)校沒有學(xué)費(fèi)高的生源好。職業(yè)教育規(guī)范招生、資源合理配置是一個(gè)亟待解決的問題，主管部門決不能置身事外，該出手時(shí)要出手。

5.校企合作有待深入

在職業(yè)教育大發(fā)展的今天，職業(yè)院校都認(rèn)識(shí)到了校企合作的重要性，各職業(yè)院校都進(jìn)行了一定形式的校企合作，如引廠入校、建立校外實(shí)習(xí)基地、建立企業(yè)冠名班、參加職教集團(tuán)等，也取得了不小的成績(jī)。但是我們應(yīng)該看到，一部分校企合作的程度還不夠深入，不少校企合作僅僅停留在簽訂了一個(gè)協(xié)議，學(xué)生去企業(yè)參觀、企業(yè)專家到學(xué)校舉行講座等，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到學(xué)校與企業(yè)形成利益共同體的深度合作。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)有待完善

目前，職業(yè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)主要有理論考試、技能考試、平時(shí)成績(jī)等。隨著職業(yè)教育培養(yǎng)模式日漸多樣化，單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能夠促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，還需進(jìn)一步完善。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育改革的深化具有重要作用。在政策上要正確引領(lǐng)，要把教學(xué)評(píng)價(jià)作為手段而不是結(jié)論，讓教學(xué)評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)校自我修正、不斷完善的作用，而不能因?yàn)樵u(píng)價(jià)產(chǎn)生相互攀比，從而導(dǎo)致一些學(xué)校弄虛作假。

二、解決問題的對(duì)策及建議

1.職業(yè)院校要抓內(nèi)涵建設(shè)

職業(yè)院校要明確發(fā)展定位和辦學(xué)目標(biāo)，辦特色學(xué)校。任何職業(yè)院校都應(yīng)辦出自己的特色，而不是照搬別人的模式與經(jīng)驗(yàn)。教育部門要根據(jù)不同的職業(yè)教育層次，建立不同的職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要建立社會(huì)、政府、學(xué)校對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)行全方位評(píng)估的機(jī)制和機(jī)構(gòu)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，建立學(xué)校各級(jí)各類人員的質(zhì)量責(zé)任制。職業(yè)院校要通過內(nèi)涵建設(shè)提高職業(yè)教育吸引力，提升教師的職業(yè)自豪感，從而進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

2.專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是動(dòng)態(tài)的，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，不能一成不變，更不能有什么條件就辦什么專業(yè)、什么專業(yè)成本低就辦什么專業(yè)。要樹立職業(yè)教育貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求的辦學(xué)意識(shí)。教育主管部門要加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)，提高高成本專業(yè)的經(jīng)費(fèi)扶持。要大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比重，唯此才是真正的職業(yè)教育。

3.進(jìn)一步調(diào)整結(jié)構(gòu)、整合資源、改革人事制度

針對(duì)全省職業(yè)教育布局分散、攤子大、辦學(xué)同質(zhì)化現(xiàn)象，政府部門應(yīng)加大布局調(diào)整力度，撤并一批生源嚴(yán)重不足、辦學(xué)師資匱乏、所辦專業(yè)脫離市場(chǎng)需求的學(xué)校；合并辦學(xué)專業(yè)趨同、地理位置相對(duì)較近的學(xué)校；對(duì)同地域的學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)調(diào)整，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力；建立師資流動(dòng)機(jī)制，在經(jīng)費(fèi)渠道相同的職業(yè)學(xué)校之間可自由流動(dòng)，在經(jīng)費(fèi)渠道有差異的學(xué)校之間可按需流動(dòng)，在職業(yè)學(xué)校和企業(yè)之間高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該有便捷的交流機(jī)制，而不是以企業(yè)和事業(yè)兩個(gè)身份截然切斷聯(lián)系，這觸及人事制度改革的根本。

4.完善政策法規(guī)，加大宣傳力度，營(yíng)造尊重職教參與職教的社會(huì)氛圍

政府有關(guān)部門要加大職業(yè)教育宣傳力度，制定相關(guān)法律法規(guī)，提高技術(shù)技能型人才的待遇和地位，逐步消除社會(huì)偏見，扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣，提高社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解，讓社會(huì)公眾體會(huì)到職業(yè)教育的優(yōu)越性，營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”“三百六十行、行行出狀元”的社會(huì)氛圍，倡導(dǎo)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的價(jià)值取向，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

5.健全制度，規(guī)范招生市場(chǎng)

政府相關(guān)部門應(yīng)制訂政策，規(guī)范職業(yè)教育招生工作，加大監(jiān)督整頓力度，嚴(yán)厲打擊買賣學(xué)生的不法行為。調(diào)整職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局，整合優(yōu)化職業(yè)教育資源。由政府主導(dǎo)，各部門、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)力量積極參與職業(yè)教育。各級(jí)各類職業(yè)院校要配合公共傳媒做好招生宣傳工作，公共傳媒應(yīng)積極為職業(yè)院校提供宣傳載體和平臺(tái)。職業(yè)教育只有形成“出口暢、進(jìn)口旺”的局面，才能真正具有吸引力。

6.貫徹終身教育理念，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建終身教育體系的理念下，根據(jù)職業(yè)教育學(xué)制、學(xué)習(xí)形式、培養(yǎng)方式的多樣性，創(chuàng)新符合職教特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能促進(jìn)職教的發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)不拘泥于理論考試，社會(huì)實(shí)踐，為企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值都可以抵相應(yīng)學(xué)分。同時(shí)，基本的文化素質(zhì)、道德規(guī)范的培養(yǎng)不能松懈，這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生就業(yè)必備的崗位技能，必須采用公共標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試進(jìn)行考核，作為畢業(yè)門檻。職業(yè)學(xué)校也應(yīng)貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，靈活學(xué)制，實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。要改革創(chuàng)新職教評(píng)價(jià)體系，把職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和勞動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造能力，作為評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立以培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)貢獻(xiàn)為主的績(jī)效考核體系。

7.建立健全校企合作機(jī)制

為了促進(jìn)校企合作深度開展，政府要出臺(tái)一些法律法規(guī)保障企業(yè)在校企合作中的利益，同時(shí)，將校企合作作為企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，成立推動(dòng)校企雙方長(zhǎng)期合作發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)，建立校企合作平臺(tái)，促進(jìn)校企合作信息共享。校企合作雙方要找到利益共同點(diǎn)，制定相關(guān)規(guī)章制度，保障校企合作深入開展。在校企合作過程中，學(xué)校要有擔(dān)當(dāng)，外派去企業(yè)的教師要視同在校上班，有紀(jì)律、有待遇、有針對(duì)效果，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)人員入校要成為一種自覺。以上建議有個(gè)體和單位主觀努力可以做到的，也有需政府主管部門干預(yù)支持的。總之，職業(yè)教育關(guān)系到經(jīng)濟(jì)民生，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展，只有各方高度重視、齊心協(xié)力，才能開創(chuàng)我省職業(yè)教育的新局面。

作者:胡艷霞 單位:河南省輕工業(yè)學(xué)校