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論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學質(zhì)量教學實踐性

論文摘要：職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個特殊群體，要讓職業(yè)教育在社會中占有一席之地，必須有一套有特色的教育教學方法。教學質(zhì)量是學校的生命，職業(yè)教育要生存和發(fā)展就必須把學校的重點和中心工作放在提高教育教學質(zhì)量上，這也是學校教育工作永恒的主題和主線。

教學質(zhì)量是一個學校發(fā)展的關(guān)鍵，提高教育教學質(zhì)量對于我們職業(yè)教育更是重中之重的問題。我們職業(yè)教育目前正面臨著由招生困難、生源質(zhì)量差，導致教學質(zhì)量差、就業(yè)難度大、招生困難更大、生源質(zhì)量更差的惡性循環(huán)。所以，如何提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量是關(guān)系到職業(yè)教育進入良性循環(huán)的關(guān)鍵和核心問題。因此，在教學上，我們應轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以市場為導向，以就業(yè)為目標，以提高專業(yè)素質(zhì)為突破口，突出技能培訓和實踐教學環(huán)節(jié)，以進一步適應用人單位需要，培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才。

一、突出職業(yè)教育特點，轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才為目標，改革課程設置，更新教學內(nèi)容

學生基礎差、課程難度大是目前職業(yè)學校教學質(zhì)量差的一個原因。因此，在教學中我們應該以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為中心，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以適應生源質(zhì)量的變化，按照“寬基礎，活模塊”、“培養(yǎng)一專多能人才”的教學思想，及時調(diào)整教學計劃，對課程設置、教學內(nèi)容進行改革，以“減數(shù)理，增基礎，強專業(yè)，重實訓”為指導思想，精選教材與教學內(nèi)容，制定合理的教學方案。如對某些教學內(nèi)容在不同課程中交叉重復存在、某些內(nèi)容難度過大但又對專業(yè)技能是必不可少等問題，就需要將其教學內(nèi)容重新組合，刪除重復內(nèi)容，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成教師易教，學生易學的系統(tǒng)知識框架。在教學中突破難點和關(guān)鍵點，在系統(tǒng)和全面的基礎上。達到優(yōu)化教學的目的。

二、推進現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用，改進教學方法和手段，提高學生綜合素質(zhì)

相同的教學內(nèi)容，由于教學方法不同，學生學習的興趣也會有所不同，教學效果也當然不同。根據(jù)職業(yè)教育學科內(nèi)容抽象、實踐性強、學生基礎差、課程難度大的現(xiàn)象，在課堂教學中應改變傳統(tǒng)的教學方法，在研究式、啟發(fā)式、互動式教學的基礎上，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如建造多媒體電化教室、多媒體計算機網(wǎng)絡教室、語音教室、電工電子實驗室全套設備、實訓車間等一批現(xiàn)代化教學裝備，這樣會大大提高教學質(zhì)量。

(1)在教學方法要實行“六改”：一改“滿堂灌”為“啟發(fā)式”；二改“單純傳授知識”為“重視能力培養(yǎng)”；三改“教師主體”為“學生主體”；四改“單一課堂教學”為“課內(nèi)外結(jié)合”；五改“單學科教學”為“多科綜合教學”，“堅持理論教學”與“實驗實習相結(jié)合”，以提高學生的思維能力和動手能力；六改“單一筆試考核”為“筆試、口試、技能測試相結(jié)合”的考核方法，按課題、按知識點進行考核。

(2)在考核方法上，注重能力考核。由于各門課程的特點不同，對學生的能力要求也有所不同，課程考試的方法也要有所不同。因此，應制定一套旨在考核學生綜合素質(zhì)能力的多元制綜合考試機制。這種新型考試，形式上采用閉卷與開卷相結(jié)合，內(nèi)容上堅持理論與實踐相結(jié)合，方法上采取考動筆、考動口、考動作相結(jié)合，從不同角度和層次對學生的基礎理論、實踐能力和創(chuàng)新能力進行全方位的綜合測試。如德育課考試由閉卷考試改為開卷考試。這種考試方式雖在一定程度上減輕了學生的壓力，但是并未降低對學生考核的要求，在題型上體現(xiàn)綜合能力的考核。例如，實踐性較強的專業(yè)、科目考試既有理論考核，又有技能考核，理論考核占30％，技能考核占70％，注重體現(xiàn)了學生綜合能力的考核。

三、努力提高學生的課堂參與度

課堂教學是師生雙邊的活動過程，教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境。為此應做到以下兩點。

(1)教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。盡量用學生熟悉的生活現(xiàn)象去解釋概念，要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。

(2)控制課堂上學生的注意力。職業(yè)學校的學生大多基礎比較差，對學習沒有興趣，注意力不集中。為了激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，教師在課堂上應保持一種生動的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。另一方面，必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活地選擇教法。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。學生的參與欲望是一個不容忽視的兇素，而學生的認知沖突是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與思維學習的原因。所以，教師在教學中要不斷設置認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望。此外，還應而向全體學生，盡可能地讓每個學生都參與到整個學習活動中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大幅度提高教學質(zhì)節(jié)的前提?？傊?，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學習氛圍，使學生積極主動地參與到教學的整個過程中。

四、優(yōu)化實訓教學，提高實訓效率

(1)科學合理地劃分課程類型。教務處設計課程要講究科學性，優(yōu)化課程設置的配套組合關(guān)系，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。同時把實踐作為一門獨立課程，改變以往實踐教學僅為驗證理論，為理論教學服務的狀況。

(2)制訂獨立的實踐教學計劃。目前，實踐教學計劃與理論教學計劃是合二為一的，并且實踐教學計劃在整個教學計劃中占據(jù)次要地位，這不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，應根據(jù)不同專業(yè)能力的構(gòu)成，制訂以能力形成為目標的實踐教學計劃。實踐教學計劃的主要內(nèi)容應包括：通過實踐教學，在能力上應達到的水平、教學內(nèi)容、課時、教學方法和手段。這樣就明確了各實踐性教學環(huán)節(jié)的目的要求，便于實踐性教學環(huán)節(jié)的組織與實施，從而保證實踐性教學的效果，真正突出實踐教學的地位。

(3)繼續(xù)調(diào)整理論教學和實踐教學的課時比例。學生專業(yè)技能的形成必須有相應的課時作保證，這就必須對兩類教學的課時比例進行調(diào)整，增加實踐教學比例。增加課時的數(shù)量要視具體專業(yè)而定，對于能力要求高且比較復雜的專業(yè)，實踐課與理論課之比可定為6：4，對能力形成相對比較簡單的專業(yè)，實踐課與刪論課之比可定為4：6，其他專業(yè)實踐課與理論課之比定為5：5。

(4)重視實習課常規(guī)管理工作。教務處必須對各類實習課的訓練內(nèi)容做出明確的規(guī)定，認真編制實綱和實習計劃；實習教師要認真負責，嚴格管理，實習結(jié)束時要批閱和指導學生的實習報告，進行考試，評定成績。實踐證明，明確的實習要求、具體的實習崗位、適當?shù)膶嵺`教學進度、可行的考核方法、高水平的指導教師隊伍是實習成功的決定因素，也是學生實踐能力得以提高的重要保證。

五、加強校外實訓基地建設，提高學生專業(yè)技能

為了提高就業(yè)率，以就業(yè)推動教學、以教學推動招生，必須加強校外實訓基地的建設。

(1)校外實訓的必要性。高職畢業(yè)生的培養(yǎng)目標之一就在于崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離，學生畢業(yè)后能馬上適應工作單位的需要。而要達到這一目標，頂崗實習是必不可少的教學環(huán)節(jié)。對于這一點，學生也要有清醒的認識，他們要求盡早接觸社會，盡早到工作單位去實習。雖然有些操作在實訓中都已做過，但用于實際還要有一個過程，通過頂崗實習，可大大增強學生的實際工作能力，增加工作經(jīng)驗。

(2)建立校外實訓基地的重要性。校內(nèi)實訓基地主要是對學生進行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的培訓。校外實訓基地則是讓學生直接參加生產(chǎn)和實際工作，進行現(xiàn)場培訓。校內(nèi)、外實訓基地相輔相成，緊密結(jié)合，才能全面培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合素質(zhì)。加強和企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育的一個重要特色。如果沒有穩(wěn)定的校外實訓基地，實習時問、實習內(nèi)容、教學目標都無法得到保障。因此建立穩(wěn)定的校外實訓基地是完成教學計劃的有力保障。

首先，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，既能彌補校內(nèi)實訓設備和場所的不足，又能使學生真實地感受到實際工作氛圍，通過鍛煉，在實踐中增長能力和才干。其次，對學生的就業(yè)可起到一定的促進作用。通過實習，學生增加了實際工作經(jīng)驗，企業(yè)考察了學生，學生也了解了企業(yè)，很容易形成雙向選擇。這也是高職畢業(yè)生高于一般本科院校的原因之一。

(3)校外實訓基地的選擇。在建設校外實訓基地的過程中，在專業(yè)對口的前提下，要對企業(yè)進行選擇，要避免選擇那些把學生純粹當作勞動力的單位或企業(yè)，要注重對學生能力的培養(yǎng)，使學生在實習期間對專業(yè)技術(shù)和技能有較大的收獲。因此，對實習單位的了解考察，是建設校外實訓基地的一項重要內(nèi)容。

(4)校外實訓基地的建設。校外實訓基地是保證學生進行豐十會實踐的必要條件，是實現(xiàn)高職教育目標的重要保障之一。實訓基地確定后，要不斷進行建設工作，使實踐教學基地得到不斷的發(fā)展。校外實訓基地的建設要考慮以下幾方而工作：一是校企合作，實現(xiàn)工學結(jié)合。要讓企業(yè)了解學校的教學日標，參與學校教學計劃的制訂，請企業(yè)的人員到校進行講課；還可以選派學校的教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，也可對企業(yè)員工進行培訓等。這些都是校企溝通合作的途徑。二是在學生實習期問。學校要經(jīng)常了解學生的實習情況，以便出現(xiàn)問題隨時進行協(xié)調(diào)解決。三是加強對學生的教育和約束。不要因為學生頂崗實習而放松對學生的管理，要根據(jù)情況分別制定不同的管理辦法和規(guī)則，必要時選派老師到企業(yè)帶隊以強化管理工作。

總之由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是技術(shù)人員，以培養(yǎng)學生掌握一個工種的職業(yè)技能為主。畢業(yè)時能勝任相應的生產(chǎn)崗位，能解決職業(yè)崗位上綜合的、復雜問題的“職業(yè)通才”。因此，為了使學生能夠順利地就業(yè)，在教學上，我們就要積極探索新的教學方法，做到校企結(jié)合、實踐與理論相輔相成，這樣，既能提高教學質(zhì)世及效牢，又能培養(yǎng)應用型、技能型人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。