導(dǎo)語：大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

時代是在不斷進步的，因此目前的社會對于人才的要求也是不斷的提高的。特別是隨著我國加入世貿(mào)組織以來，當(dāng)前的社會愈來愈需要擁有極強的英語應(yīng)用能力的人才。高校作為我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃應(yīng)當(dāng)意識到自身所承擔(dān)的責(zé)任，要迎合社會的發(fā)展進行大學(xué)英語教學(xué)改革工作。然而目前我國許多的高校的大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)依舊存在著諸多的問題影響著應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)?；诖耍咝５慕虒W(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)投入精力和物力探析出新的大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)道路，從而滿足當(dāng)前時代對其的要求。

二、目前大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)中影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素分析

1.教學(xué)方式存在著問題。當(dāng)前的我國許多高校的大學(xué)英語教師們所采用的英語教學(xué)方式是比較的傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。在實際的教學(xué)過程中，這些教師并沒有將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體，往往使用填鴨式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要學(xué)生們?nèi)ケ痴b大量的英語單詞和英語知識點。這就會導(dǎo)致學(xué)生們逐漸開始厭倦英語課堂，甚至?xí)a(chǎn)生逃課的現(xiàn)象。由此可見，這種教學(xué)方式是不能夠培目前的大學(xué)生們的英語應(yīng)用能力的，高校的大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)意識到這一點，要做好大學(xué)英語教學(xué)的改革工作。2.忽視了英語使用性教學(xué)。目前許多的大學(xué)英語教師們在進行英語教學(xué)的時候，往往過于重視理論教學(xué)從而忽視課實踐教學(xué)。英語理論教學(xué)是相對來說比較枯燥的英語教學(xué)方式，這對于思維活躍的大學(xué)生來說無疑是難以接受的?，F(xiàn)今許多的高校雖然已經(jīng)加強了英語教學(xué)中的應(yīng)用型教學(xué)，但是這些高校的應(yīng)用型教學(xué)存在著過強的單一性，這并不符合目前時代對于高校英語教學(xué)的需求，因此高校的英語教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)進行教學(xué)改革，要讓高校的英語應(yīng)用型教學(xué)具有針對性和普遍性。3.存在著問題的教學(xué)評價機制。目前許多高校的英語教學(xué)之所以難以培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才是因為這些高校的教學(xué)評價機制存在著一定的問題。當(dāng)前的高校的英語評價機制受應(yīng)試教育的影響是相當(dāng)?shù)纳畹?，許多的高校往往采用書面考試的形式來評價高校大學(xué)生們的英語能力。這種評價機制是并沒有將學(xué)生們的英語應(yīng)用能力作為考察學(xué)生們英語實力的標(biāo)準。因此，高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)意識到這一點，要投入精力和物力進行英語教學(xué)評價機制的改革工作。

三、大學(xué)英語語言學(xué)教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方式分析

1.進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。高校的教學(xué)管理部門和高校的英語教師們應(yīng)當(dāng)意識到傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念已經(jīng)不能充分的提高高校的大學(xué)生們的英語應(yīng)用能力了。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的工作是勢在必行的，在實際的轉(zhuǎn)變工作中，高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)建立起完善的教學(xué)培訓(xùn)機制，要對當(dāng)前的高校英語教師們進行全方位的培訓(xùn)，要讓他們具備新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，要讓他們充分的理解應(yīng)用型教學(xué)理念。2.進行教學(xué)方式的創(chuàng)新工作。高校教師們的教學(xué)方式是培養(yǎng)高校大學(xué)生們的英語應(yīng)用能力的重要因素，因此高校的英語教師們應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，不斷的升級自身的英語教學(xué)方法。在實際的教學(xué)過程中，教師們也應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生們的特點和學(xué)習(xí)進度設(shè)計出各種不同的英語教學(xué)方式。例如，為了讓高校學(xué)生們的英語口語能力和英語思維能力得到提升，高?？梢耘e辦英語辯論比賽，讓學(xué)生們通過辯論的形式來提高自身的英語能力。3.要讓理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互的結(jié)合。對于高校的英語教學(xué)來說，實踐和理論相互結(jié)合的英語教學(xué)方式才是最重要的教學(xué)方式的。因此，高校的英語教師們應(yīng)當(dāng)將實踐教學(xué)和理論教學(xué)相互的結(jié)合，從而培養(yǎng)出具備極強的英語應(yīng)用能力的學(xué)生。在實際的培養(yǎng)過程中，高校的英語教師們可以組織學(xué)生們進行英語名著的翻譯和閱讀活動，也可以組織學(xué)生們開展英語話劇表演活動，從而提高高校英語專業(yè)的學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。4.進行英語評價模式的改革工作。高校的英語教師們應(yīng)當(dāng)意識到傳統(tǒng)的英語評價機制是難以讓高校的學(xué)生們擁有極強的英語應(yīng)用能力的。因此，想要充分的提高高校學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，高校就一定要進行英語教學(xué)評價機制的改革工作。高?？梢愿鶕?jù)目前社會對于英語應(yīng)用型人才的要求進行教學(xué)改革，例如在評價學(xué)生們英語能力的時候，除了組織學(xué)生們進行面試之外，高校也可以組織學(xué)生們進行英語面試，從而評價學(xué)生們的英語口語能力?；蛘吒咝Ｒ部梢宰寣W(xué)生們來翻譯文章，從而評價學(xué)生們的英語使用能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當(dāng)前的時代對于英語人才的要求逐漸的增多。現(xiàn)今的時代所期盼的英語人才應(yīng)當(dāng)是具有英語應(yīng)用能力的人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)要進行英語教學(xué)方式的改革工作，要通過各種方式來提高高校學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，從而為社會輸送有價值的英語人才。

作者:姚璋 單位:湖北工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院

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