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【摘要】隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視，我國的教育事業(yè)有了顯著的進步和飛速的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)科的進步和發(fā)展都是飛快的，中小學(xué)的音樂教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時也引發(fā)了社會對其高度的重視。在中小學(xué)教育中設(shè)置音樂課程可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)：第一，對音樂課程的學(xué)習(xí)可以有效舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生在其他學(xué)科中的壓力，第二；學(xué)習(xí)音樂課程可以讓學(xué)生很好地對音樂藝術(shù)的基本知識與技能進行認(rèn)識和掌握；第三，還可以有效提升學(xué)生的審美能力，在德育和美育中占據(jù)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，本文就在中小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)的教學(xué)方式所具有的作用進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】歌唱教學(xué)；器樂教學(xué)；中小學(xué)音樂教育

近些年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展是蒸蒸日上，不同學(xué)科都有一定程度的改革和發(fā)展，針對我國中小學(xué)的音樂教學(xué)過程，其中在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性作用的是科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃的音樂課程。通過對音樂課程的學(xué)習(xí)可以有效地排解學(xué)生心中的煩躁，緩解學(xué)習(xí)壓力，還可以從中學(xué)習(xí)到有關(guān)音樂的專業(yè)知識和技能，以音樂課程為基礎(chǔ)可以使學(xué)生的藝術(shù)審美能力有更長久地發(fā)展。

一、在中小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)的作用

就我國現(xiàn)階段對中小學(xué)音樂課程教材以及教程的選擇上，中小學(xué)音樂教師最常用的一種音樂教學(xué)方法就是歌唱教學(xué)法。對于歌唱教學(xué)的目的和功能，它并不是簡單地教給學(xué)生歌唱的技能，也并非只局限于對學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，而是更加注重學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)過程中對樂理和視唱等方面的基礎(chǔ)音樂知識由淺至深逐漸掌握的一個過程，讓學(xué)生在歌唱教學(xué)的過程中逐漸將音樂基礎(chǔ)知識和技能循序漸進地與音樂學(xué)習(xí)和體驗有效地融合在一起。所以，在歌唱教學(xué)過程中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和掌握歌唱方面的技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生參加學(xué)校開展的各項藝術(shù)節(jié)或者歌唱比賽的實際活動時，就可以在表演中給觀眾呈現(xiàn)比較完美的表演。隨著現(xiàn)代社會的不斷進步和發(fā)展，眾多的家長和學(xué)校都比較注重學(xué)生的素質(zhì)教育，而且在學(xué)前便開始讓孩子進行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增多。在其中，大多數(shù)都是以歌唱教學(xué)為主，因為歌唱教學(xué)它具有成效快和效率顯著的特點，而歌唱教學(xué)也是大部分音樂老師帶領(lǐng)初學(xué)音樂的學(xué)生進入到音樂世界的一種最基礎(chǔ)的方式，同樣也是中小學(xué)時期普及音樂知識的一種有效途徑。首先在幼兒園階段，教師已經(jīng)開始實施歌唱教學(xué)，在幼兒慢慢成長的過程中，他們對音樂的理解更為深刻，因此，中小學(xué)的音樂教學(xué)逐漸將歌唱教學(xué)的策略和方法進行了科學(xué)有效的調(diào)整。在中小學(xué)音樂教育中，采用歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生在音樂認(rèn)知和感知以及實踐中體會到音樂的魅力。其次，通過歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解和學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生在進行歌唱的時候，對音樂音符高低的把控以及節(jié)拍的強弱都可以用自己的聲帶來直接感受，并且通過伴奏音樂可以對音準(zhǔn)節(jié)奏和它們之間的呼應(yīng)配合逐漸了解和掌握。再者，通過歌唱教學(xué)可以有效提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)，包括對歌唱能力和對音樂記憶能力、音準(zhǔn)以及節(jié)奏之間的把控能力，甚至還有在實際的表演中所展現(xiàn)出來的舞臺風(fēng)范等。

二、在中小學(xué)音樂教育中器樂教學(xué)的作用

首先，在中小學(xué)音樂教育中，通過使用器樂教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解和掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識和對音樂技能等方面的把握能力。在器樂教學(xué)法中，主要是對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，同時也幫助學(xué)生有效地把握歌唱中高低音和節(jié)奏的訓(xùn)練。比如，在對葫蘆絲進行教學(xué)過程中，首先老師會將最基本的識譜方法教給學(xué)生，其中包含五線譜和簡譜兩種。在對學(xué)生進行器樂教學(xué)時，如果從簡譜開始對學(xué)生進行器樂教學(xué)，學(xué)生在后期對專業(yè)音樂的學(xué)習(xí)就會受到有局限性，如果從五線譜開始進行器樂教學(xué)，雖然學(xué)生在識譜方面會花費較多的時間，但如果對識譜能夠很好地把握，對后期的音樂學(xué)習(xí)將會有極大的益處。針對葫蘆絲這兩種教學(xué)方法，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況來安排。即使在長音練習(xí)的初級過程中，教師的目的也只是讓學(xué)生對樂器發(fā)聲的技巧有最基本的了解和掌握，只需要對一些個別的按控指法進行掌握即可，在這個練習(xí)過程中，學(xué)生也可以充分去體會高音和節(jié)拍中的區(qū)別以及特征，對學(xué)生的識譜能力也是一個很好的鍛煉過程。其次，通過器樂教學(xué)可以使學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力逐漸增強。比如在實際的教學(xué)過程中，教師可以讓班級內(nèi)所有學(xué)生一起進行葫蘆絲的演奏。在演奏過程中，學(xué)生可以充分感受器樂的音色和合奏效果，并從中體會到音樂的無限樂趣，體會到在歌唱學(xué)習(xí)中所體會不到的音樂感受，逐漸開拓學(xué)生的審美眼界，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中提升藝術(shù)情操。再者，通過器樂教學(xué)，學(xué)生的課余生活也會變得豐富多彩，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。對器樂演奏把握比較準(zhǔn)確的學(xué)生可以積極參加學(xué)校組織的器樂獨奏和合奏的各類比賽活動，并且對校外舉辦的一些器樂比賽活動也可以踴躍參加。通過參加這樣的活動對學(xué)生之間的友誼有明顯的增進作用，同時，學(xué)生的視野也得到了充分的開闊，也積累了眾多的社會藝術(shù)實踐經(jīng)驗，進而增加了學(xué)生對音樂的熱愛程度。器樂教學(xué)對學(xué)生有多方面的益處，比如它可以使學(xué)生的情操得到陶冶，也可以不斷增強學(xué)生對音樂的欣賞和理解能力，不斷提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。還有就是在器樂的教學(xué)中，要不斷提高學(xué)生的實際動手操作能力以及創(chuàng)新和合作的能力。和歌唱教學(xué)相比，器樂教學(xué)最主要的是肢體要協(xié)調(diào)。在進行器樂的合奏過程中，需要學(xué)生之間有良好的配合，這樣才有助于增進學(xué)生之間的合作能力和集體主義觀念。

三、器樂教學(xué)和歌唱教學(xué)之間的相輔相成關(guān)系

在中小學(xué)的音樂教育中，歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)時最重要的兩種方式。對于歌唱教學(xué)來說，是一種比較簡單更容易上手學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，而且不需要大規(guī)模的投入，作為音樂教師一般都有獨立開展歌唱教學(xué)課程的能力。但就器樂的教學(xué)方法在開展中會遇到諸多問題，首先面臨的就是對器樂的選擇上，還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，選擇難易程度適合的器樂進行教學(xué)，同時教師也要具備對器樂的了解和掌握技能。老師只要有積極探索的精神，這些問題將都不復(fù)存在。在中小學(xué)的音樂教育中，教師可以將歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)進行有效的配合，例如，可以用樂器伴奏練習(xí)新歌的學(xué)唱，也可以先用樂器試奏新歌的譜子。如此不僅可以很好地將歌唱和樂器進行有效的結(jié)合，還可以鍛煉學(xué)生的視奏和演奏能力，并在一定程度上激發(fā)了學(xué)生參加音樂活動的積極性。因此，在中小學(xué)音樂的教育中器樂教學(xué)和歌唱教學(xué)之間是相輔相成的關(guān)系，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識到這一點，以便更好地開展音樂教學(xué)活動。在條件允許的情況下，學(xué)校也可以組建學(xué)生樂團，在樂團中二者可以獨自表演，也可以共同合作，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受音樂帶來的美好。

四、結(jié)束語

綜上所述，歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)都是中小學(xué)音樂教育中最重要的組成部分，并且他們之間的關(guān)系是相輔相成、共同協(xié)作的，歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生積極地參與到音樂課堂的教學(xué)過程中，而器樂教學(xué)則可以讓學(xué)生在樂器的演奏中顯示專業(yè)的演奏能力。因此，只有將歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，才可以極大地促進學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，進而達(dá)成教師對音樂教學(xué)教學(xué)的目的。

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[3]劉曉林.探究歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用[J].赤子(中旬),2013(12):213-214.

作者:娜仁 單位:內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗青少年學(xué)生校外活動中心