導(dǎo)語：如何創(chuàng)新幼兒師范音樂教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂教育的主要目的在通過對音樂知識、音樂技巧、音樂審美和樂器技能的教導(dǎo)，讓未來的幼兒具備一定的音樂知識。如何提高幼兒音樂教師的授課技巧，是新課程改革背影下亟待解決的問題。本文從提出了創(chuàng)新幼兒師范音樂教育的方法和對策，以期給相關(guān)的工作者以參考和啟示。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；幼兒師范；音樂教育

幼兒音樂教育對促進孩子的健康成長起著無可比擬的作用，然而當前幼兒師范音樂教育大都是對中師范教育理論體系的照搬挪用，教育課程的設(shè)置沒有建立音樂教育和師范教育的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致教師缺少對幼兒師范音樂教學(xué)的思考學(xué)習(xí)、經(jīng)驗總結(jié)。還有的一些固化的教學(xué)方式阻礙了教師和學(xué)生之間有效互動的產(chǎn)生。為此，為了培養(yǎng)幼兒師范生學(xué)有所長并具有和學(xué)前教育崗位相符合要求的能力，需要我們重視教學(xué)實踐，促進教學(xué)理論和教學(xué)實踐相融合。

一、創(chuàng)新幼兒師范音樂教育的重要性

（一）有助于學(xué)生全面發(fā)展。在幼師專業(yè)中，通常要設(shè)置聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理等多種音樂課程。然而幼兒師范專業(yè)的大部分學(xué)生入校前連五線譜都沒有接觸過，在這種情況下采用集體授課的形式，就會導(dǎo)致教學(xué)進度遲緩。加之長期以來，我們的教師習(xí)慣在課堂上采用“填鴨式”教學(xué)，枯燥的技能訓(xùn)練和樂理知識損傷了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性。如果我們采用以小組課教學(xué)為主的教學(xué)方法，可以讓老師有時間和精力對學(xué)生進行技能技巧的講授與糾正，進而把音樂課上得像做游戲一樣活潑、輕松。（二）有助于提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。音樂教育的創(chuàng)新有助于建立合理的課程結(jié)構(gòu)，有助于促進學(xué)生身心和個性更加健康的發(fā)展。如：結(jié)合學(xué)校實際，編創(chuàng)校本課程。編寫了《幼兒師范經(jīng)典鋼琴曲集》等教材。其鋼琴曲素材包括本地的名歌小調(diào)，通過本書的學(xué)習(xí)不但提高了學(xué)生的鋼琴演奏技巧，而且也提高了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新幼兒師范音樂教育的基本策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。1、體現(xiàn)內(nèi)容的規(guī)律性和反復(fù)性。師范生已經(jīng)具備一定的音樂功底，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中從客觀心理結(jié)構(gòu)出發(fā)，充分意識到教育對審美活動的影響，這一階段的教學(xué)需要建立在尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生獨特個性的基礎(chǔ)上。教師也要從欣賞美的角度，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)色彩教學(xué)的興趣。結(jié)合音樂作品，帶學(xué)生走入每一位音樂家的心理世界，讓他們感受到音樂不僅是對客觀事物的描繪，更是對作者內(nèi)心世界的一種宣泄。教學(xué)內(nèi)容要有一定的規(guī)律性，由簡單到困難是音樂教學(xué)中不可忽視的一個原則，在唱功和唱法上也同樣適用。樂理知識風(fēng)要重視難易度，先從簡單的、局部的音符入手，逐漸過渡到組合。同時在音樂教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生審視音樂的美，從中汲取營養(yǎng)，通過試聽品味作品的背景和環(huán)境，了解作者在演唱上運用了哪些手法和技巧，再進行反復(fù)練習(xí)，能夠起到事半功倍的作用。2、增加教學(xué)實踐。創(chuàng)新當前幼兒師范音樂教育的關(guān)鍵是教學(xué)實踐。只有結(jié)合幼兒師范音樂教育的教學(xué)內(nèi)容和社會實際，才能為學(xué)生創(chuàng)造實踐條件、提供實踐指導(dǎo)、完善實踐內(nèi)容，讓幼兒師范音樂教育通過教學(xué)實踐鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，從而更好的為社會和人民服務(wù)。（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新。1、采用多媒體教學(xué)手段的運用。信息技術(shù)的應(yīng)用會讓音樂教學(xué)更形象。如：我們可以讓學(xué)生觀看音樂比賽的視頻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、與其他藝術(shù)形式結(jié)合。音樂與美術(shù)表現(xiàn)的媒介形式也各不相同，但所有藝術(shù)門類可謂殊途同歸。在音樂教學(xué)活動中借用美術(shù)等其他藝術(shù)形式會收到極佳的教學(xué)效果。例如，在教唱《我們的小花園》時，教師將節(jié)奏與表示歌詞內(nèi)容的圖畫結(jié)合在一起，呈現(xiàn)給學(xué)生看。其中歌詞里有這么兩句“這里有白花，那里有紅花”，用這種形式來表示讓學(xué)生一看就掌握了節(jié)奏。通過圖譜把歌詞內(nèi)容具體化、形象化，有著“一圖勝千言”的效果。（三）教學(xué)模式的創(chuàng)新。1、給學(xué)生一個自由的空間。幼兒師范生喜歡自由自在。音樂的優(yōu)勢在于自由空間較大，所以我們在上音樂課的時候，完成教學(xué)任務(wù)同時，適當安排學(xué)生們自由活動的時間，讓他們自由發(fā)揮。如：采用合唱、歌舞表演等形式，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長分成幾個小組進行多種選擇性的活動。這個自由空間的意義不僅僅在于自由，更可以從活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們在音樂方面的天賦，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想盡各種辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，愛上音樂。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在幼兒師范學(xué)生具有創(chuàng)造意識的同時還要培養(yǎng)科學(xué)思維，面對同一問題，發(fā)散思維，以不同的角度去思考，擴大自己的認知地圖，才能不斷創(chuàng)新。一個人一生中會有太多的想法，這其中大部分的想法都被自我審查意識否定了，這種自我審查機制將一切看是離經(jīng)叛道的想法都當作“雜草”一樣鏟除，留下循規(guī)蹈矩的想法，但這些循規(guī)蹈矩的想法是沒有創(chuàng)造力的，想要創(chuàng)新便不能放棄每一根“雜草”，當你有了稀奇古怪的想法時應(yīng)該表達出來，每一次表達都能拯救一個創(chuàng)新的小火花，只有這樣才能更仔細的去審視，去探索，去驗證，去發(fā)現(xiàn)它們真正的價值。

三、結(jié)語

總之，幼兒師范音樂教育教學(xué)方法的多樣化是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中最基本的要求，它不但能夠避免教學(xué)過程的枯燥性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趕走學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，進而在音樂學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)意。

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作者:劉套字 單位:商丘幼兒師范學(xué)校