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摘要：現階段，隨著我國素質教育工作的開展，現代教育的本質是使學生認識到自身的價值，開發(fā)和掌握自身的能力，并最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，有效的進行學習。小學音樂教育中的創(chuàng)新教育，作為小學音樂教學中重要的內容，逐漸成為小學音樂教師關注的教學問題。小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動的開展，可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文將簡要分析，小學音樂教育中的創(chuàng)新教育方面的相關內容，旨在進一步促進小學音樂教育活動順利的開展下去。

關鍵詞：小學；音樂教育；創(chuàng)新教育

在實際教學活動中，小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動的開展，在完善傳統(tǒng)小學音樂教育中存在問題的同時，有利于提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。小學音樂教師如何針對學生在學習中存在的問題，發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力，也是小學音樂教學的重要教學目標。在創(chuàng)新教育活動中，學生可以充分感受到學習音樂的樂趣。因此，在小學音樂教育中，重視創(chuàng)新教育活動的開展，對于學生未來的發(fā)展，始終發(fā)揮著重要的影響。

1小學音樂教育中的創(chuàng)新教育概述

在小學音樂教育教學活動中，創(chuàng)新教育是開展音樂教育的使命，也是人的動力教育，只有重視創(chuàng)新教育，才能不斷提高學生的學習能力，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎。小學音樂教育中的創(chuàng)新教育，主要是為了順應新時代教育發(fā)展的實際需求，深化教育改革活動，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，使之更好的提高自身的學習能力。因此，在實際教學活動中，小學音樂創(chuàng)新教育活動的開展，將極大的促進學生學習音樂課程，并不斷豐富自身的學習內容，提高學生的學習能力。

2小學音樂教育中的創(chuàng)新教育中存在的問題

在實際教學活動中，為了提高小學音樂教育中的創(chuàng)新教育質量，深入分析小學音樂教育中的創(chuàng)新教育中存在的問題，并及時的進行總結，完善創(chuàng)新教育的方案，在很大程度上可以提高學生的創(chuàng)新能力及探究學習能力，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。一般情況下，小學音樂教育中的創(chuàng)新教育中存在的問題主要有：教育觀念的更新仍流于淺表層次；應試教育的傳統(tǒng)教育思想影響很深等內容。

2．1教育觀念的更新仍流于淺表層次：當前，在小學音樂教育活動中，小學音樂教育中的創(chuàng)新教育，仍是創(chuàng)新教育中存在的問題之一。教育觀念的更新仍流于淺表層次，音樂教師的教學觀念沒能及時的轉變過來，導致其在日常教學中，忽視了自身專業(yè)能力的提升以及深入探究如何實施創(chuàng)新教育活動。小學音樂教育中的創(chuàng)新教育，要求音樂教師采用具有創(chuàng)新意義的教學方法開展教學活動，教育觀念的更新仍流于淺表層次，直接導致音樂教學效率較低。

2．2應試教育的傳統(tǒng)教育思想影響很深：在小學音樂教學中，應試教育的傳統(tǒng)教育思想影響很深，也是音樂創(chuàng)新教育中存在的問題之一。應試教育的傳統(tǒng)教育思想影響很深，直接導致音樂教研活動質量較差，加之忽視音樂教育活動的有效性，致使學生的學習效率較低。此外，由于應試教育的傳統(tǒng)教育思想影響很深，音樂教學活動的功利性較強，教師很少真正的培養(yǎng)學生的音樂學習能力。

3小學音樂教育中的創(chuàng)新教育的要求及作用

3．1創(chuàng)設良好的環(huán)境是重要保障：在實際教學活動中，創(chuàng)設良好的環(huán)境是重要保障，也是小學音樂教育中的創(chuàng)新教育的要求及作用內容之一。我們都知道，每個學生都具有無限的創(chuàng)新潛能，音樂教師如何通過創(chuàng)新教育活動，激發(fā)學生的學習熱氣，將學生的學習潛能轉化為現實的創(chuàng)新能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神也具有十分重要的意義。小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動的開展，在為學生營造良好學習氛圍的同時，更加有利于提高學生的學習能力。教師可以針對學生學習音樂中存在的問題，幫助學生創(chuàng)設一定的學習情境，激發(fā)學生參與音樂學習的積極性。因此，創(chuàng)設良好的環(huán)境是重要保障，是小學音樂教育中的創(chuàng)新教育的要求之一。

3．2培養(yǎng)創(chuàng)新意識是教學基礎：在實際教學活動中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是教學基礎，是小學音樂教師必須認識到的教學理念之一。在小學音樂教育中的創(chuàng)新教育教學活動中，音樂教師應切實結合學生的學習基礎，合理的開展創(chuàng)新教育活動，提高學生的創(chuàng)新學習能力。此外，重視小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動開展的有效性分析，及時的完善教學方案，也是提高小學音樂教學質量的關鍵。例如，在小學音樂教學中，音樂教師可以結合課堂教學的主題，鼓勵學生以分組的形式，進行自主探究學習活動，促使學生在實踐學習活動中，不斷提高學生的創(chuàng)新學習能力。

3．3培養(yǎng)創(chuàng)新思維是教學核心：在實踐教學中，小學音樂教育中的創(chuàng)新教育的要求及作用之間是相互聯(lián)系的，具有非常密切的聯(lián)系。在開展小學音樂創(chuàng)新教學活動中，音樂教師應在明確培養(yǎng)創(chuàng)新思維是教學核心的基礎上，結合音樂課程的教學主題，合理的制定教學方案，提高音樂教學的質量，并進一步完善教學中存在的問題，為學生營造相對快樂、輕松的學習氛圍，使之更加主動的參與到創(chuàng)新教學活動中，并發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，提高音樂學習的效率。因此，在小學音樂創(chuàng)新教育教學活動中，重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維是教學核心這一教學理念，對于有效的開展教學活動具有十分重要的意義。

4結語

綜上所述，在我國小學音樂教學中，重視小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動開展的有效性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。在小學音樂教學中，音樂教師應充分重視創(chuàng)新教育活動開展的意義，在實踐教學中，鼓勵和引導學生積極地參與創(chuàng)新教育活動，促使學生在創(chuàng)新教育氛圍中，感受到學習音樂的樂趣，陶冶自身的情操，逐漸提高自身的音樂欣賞能力與創(chuàng)新能力。因此，在實踐學習活動中，重視小學音樂教育中的創(chuàng)新教育活動，具有一定的現實意義。

作者:張芳 單位:河北省唐山市灤南縣第一實驗小學

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