導(dǎo)語：課堂教學(xué)之小學(xué)音樂教育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、改善小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略

1.改變教學(xué)觀念，提出有效的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)生因音樂基礎(chǔ)及自身認(rèn)知水平等因素的限制，對專業(yè)音樂知識的學(xué)習(xí)可能會感到枯燥。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，改變舊的教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣，使音樂課堂能夠活躍起來。且提出合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，以音樂為基礎(chǔ)，將對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與音樂實踐活動相結(jié)合。教師制定好明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生積極主動地參與到課堂中。

2.明確學(xué)生在音樂課堂上的主體地位為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，打造快樂互動的課堂，教師應(yīng)摒棄單向灌輸?shù)哪Ｊ?，給學(xué)生更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生在課堂上擁有更多的主動權(quán)?？鞓氛n堂教學(xué)法就要求小學(xué)音樂教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生能在課堂中邊學(xué)邊玩。如教師可以將學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力，讓其利用生活中的物品自制簡易的樂器并參與表演自制的節(jié)目。讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。教師應(yīng)通過正確的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。且音樂課堂上應(yīng)注意動靜結(jié)合，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生在音樂實踐中的體驗，引導(dǎo)學(xué)生更多地參加音樂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。

3.教師應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)方式興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對音樂感興趣才會主動去學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的課堂單一的教學(xué)模式使學(xué)生感到課堂枯燥，降低了學(xué)生對音樂的興趣。音樂是一門藝術(shù)，教師在傳授的過程中應(yīng)讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中體會到樂趣。且教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展科學(xué)合理的教學(xué)活動，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂上，教師可以將音樂與故事、游戲、多媒體等結(jié)合在一起。在音樂課堂上，教師可以通過講故事的方式來進(jìn)行課程開始的講授，這種方式新奇有趣能夠引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)。小學(xué)生喜歡游戲，若將音樂與游戲結(jié)合，能調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)到知識，還能獲得樂趣。且游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉了學(xué)生的能力，并加強(qiáng)了教師與學(xué)生的聯(lián)系，提高了課堂效率。如今科技快速發(fā)展，目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)積極結(jié)合多媒體，多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生通過圖像、文字、音頻及視頻等了解更多的音樂知識，更深入地了解音樂。且通過畫面及視聽的直觀感受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在蘇教版小學(xué)音樂中第三單元第一課時《頑皮的小杜鵑》中，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中對鳥的印象，讓學(xué)生模仿鳥的動作和杜鵑鳥的歌聲。然后通過多媒體將有關(guān)杜鵑鳥的視屏及音頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜鵑鳥，引發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，積極參與進(jìn)來。

二、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)讓課堂教學(xué)生動起來，并發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。讓學(xué)生能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，并感受到音樂藝術(shù)的帶來的樂趣，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

作者：凡月仙單位：江蘇省濱?？h八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)

第二篇

1實現(xiàn)互動教學(xué)設(shè)計的對策

1.1做好教學(xué)準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的主體性學(xué)生才是音樂課堂的主人，教師要尊重學(xué)生的主體性，真正將音樂課的主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外，完善的教學(xué)準(zhǔn)備是實現(xiàn)互動音樂課堂的先決條件，教師的教具、教材準(zhǔn)備的是否充足直接影響上課質(zhì)量，而在音樂課堂的教學(xué)設(shè)計也直接影響著師生的互動性，教師要根據(jù)小學(xué)生的自身特點設(shè)置互動環(huán)節(jié)，在設(shè)計過程中首先要注意學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，每個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，因此教師在準(zhǔn)備課堂的時候多注意讓更多的學(xué)生參與到課堂小活動中去，其次教師要善于利用多媒體和樂器來輔助音樂課堂教學(xué)，增加課堂的新鮮感，以圖文并茂的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以在多媒體教學(xué)中和學(xué)生科學(xué)互動，比如說對唱、伴奏和使用科學(xué)軟件為學(xué)生歌唱進(jìn)行系統(tǒng)打分，這都是互動環(huán)節(jié)設(shè)置需要注意的問題和方法。

1.2營造良好的課堂氛圍課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要場所，讓學(xué)生在課堂上以放松享受的狀態(tài)學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生不斷增加對音樂課堂的喜愛，更可以高效率的完成課堂任務(wù)。最重要的是，課堂氣氛是否融洽直接影響教師與學(xué)生的互動效果。眾所周知，良好的情緒可以使人發(fā)散思維，進(jìn)行超常的記憶，要在音樂課上實現(xiàn)師生互動，教師就要努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在音樂課上的到放松，積極參與到互動環(huán)節(jié)。小學(xué)生由于年齡較小，生理心理發(fā)育都還不夠成熟，具有注意力不持久，貪玩好動，易被新鮮事物吸引的特點，因此，教學(xué)活動要立足于小學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生都喜歡輕松、平等、愉快的課堂氛圍，只有在這樣良好的課堂氛圍中學(xué)生的身心舒暢，思維才會得到解放，學(xué)習(xí)的積極性自然也就被調(diào)動起來，師生互動教學(xué)才能發(fā)揮課堂的生命力。教師要讓尊重學(xué)生，以耐心、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，注意保護(hù)小學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們感受到教師的關(guān)心，另外，教師要給學(xué)生一定的自由空間，不要過分限制他們的個性發(fā)展，師生之間應(yīng)該建立一種平等、和諧、尊重、信任的新型師生關(guān)系，努力地營造一種平等民主，寬松自由的課堂氛圍，為小學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)音樂的課堂環(huán)境，這樣，不僅學(xué)生學(xué)的開心，也能減輕教師的工作壓力，在活躍的課堂氣氛中，師生共同參與音樂課。

1.3進(jìn)行有效地課堂討論，精心設(shè)計提問在音樂課堂教學(xué)中，互動不僅包括師生之間的互動，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，過去“一個老師一張嘴，一個黑板一支筆”的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的音樂課堂，教師要勇敢創(chuàng)新，敢于顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，例如，教師可以在課堂上建立合作小組，經(jīng)常以小組或全班的方式展開討論，使每一個學(xué)生都能夠融入課堂，參與教學(xué)環(huán)節(jié)，以討論的方式開展教學(xué)活動不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，加深學(xué)生對音樂教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生在與他人討論、爭辯、思考的過程中更深刻的認(rèn)識理解教材內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。精心設(shè)計提問也是實現(xiàn)互動課堂的最佳途徑之一，就如我國教育家陶行知所說：發(fā)明千千萬，起點在一問。人力勝天工，只在每事問。教師要重視提問的效果，同時更要注重提問的有效策略，真正做到優(yōu)化課堂的效果，實現(xiàn)“互動式”的音樂課堂，學(xué)生在聽音樂的同時積極思考教師的提問，根據(jù)自己的想法設(shè)計想象的場景，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的“聆聽”習(xí)慣又使學(xué)生對歌曲有了更加深入的理解，學(xué)會全方位的欣賞一首音樂。

2結(jié)語

互動是聯(lián)系師生的紐帶也是師生交流的橋梁，在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行互動設(shè)計對音樂教育是至關(guān)重要的，教師要把握小學(xué)生的自身發(fā)展特點，在教學(xué)實踐過程中不斷探索，大膽創(chuàng)新，尋找更加有效的方法使學(xué)生主動參與到音樂課中，把提高小學(xué)生的互動意識作為課堂的重點，使小學(xué)生在感受音樂魅力的同時提升自身各方面的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：楊倩單位：江蘇省宿遷市泗洪縣曹廟小學(xué)