導(dǎo)語(yǔ)：幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

幼兒多進(jìn)行體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育,使身體發(fā)育得更好,增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，為今后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、健康體適能理念的基本內(nèi)容

世界衛(wèi)生組織將健身定義為身體應(yīng)對(duì)緊急情況和享受閑暇時(shí)間的能力,以及精力充沛、精神振奮、感覺(jué)過(guò)度疲勞和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可分為不同的體能。健康的身體素質(zhì)包括許多方面,包括心血管耐力、體脂、肌肉力量和身體的柔韌性。人們追求的健康體魄旨在預(yù)防疾病,增強(qiáng)個(gè)體免疫力,促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展,培養(yǎng)健康的生活方式。但在幼兒體育教學(xué)中,引入健康體能的概念,完全符合新課程目標(biāo)的發(fā)展,所以我們要積極倡導(dǎo)健康體能的概念,通過(guò)各種方法和措施來(lái)培養(yǎng)和完善TH。開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系,更好地促進(jìn)幼兒體育教育的發(fā)展。

二、幼兒體育活動(dòng)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

第一，教學(xué)理念落后。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)更加注重孩子的“德、智、美”的發(fā)展，而忽略了體的作用，幼兒體育教學(xué)自然受到很大的束縛。目前，一些地方的幼兒體育教學(xué)觀念仍有待提高，有些甚至忽視了體育活動(dòng)的重要作用，不能重視培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，在實(shí)際教學(xué)中往往忽略了幼兒的主體地位,不能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，最終嚴(yán)重阻礙了幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展，打消了小朋友參加體育活動(dòng)積極性。第二，體育教育管理體系不健全。幼兒體育教育活動(dòng)的開(kāi)展,需要相關(guān)的規(guī)劃、制度進(jìn)行管理。然而,大多數(shù)幼兒園僅使用一系列體格檢查數(shù)字作為根據(jù)檔案中的一些基本信息對(duì)孩子身體狀況的唯一測(cè)量。這種管理方法非常不科學(xué),這使得幼兒園教師在管理幼兒體育活動(dòng)時(shí)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃,不能對(duì)體育活動(dòng)做出良好的定位,不能準(zhǔn)確把握體育活動(dòng)的目標(biāo)。忽視了對(duì)孩子的細(xì)心觀察，無(wú)法及時(shí)的根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整教育方法，這就造成了管理方式單一、方法老舊，忽略了體育資源的整合開(kāi)發(fā)與利用。第三，幼兒體育活動(dòng)的考評(píng)體系不健全。目前，現(xiàn)有的幼兒體育活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是以幼兒參加體育活動(dòng)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，這影響了大部分幼兒的幼兒體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，幼兒體育活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)是幼兒體育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，幼兒體育活動(dòng)教育很難收到應(yīng)有的重視,這樣幼兒體育活動(dòng)的考核與評(píng)價(jià)也失去了應(yīng)有的作用。

三、建立幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的有效對(duì)策

第一，科學(xué)構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)體系?；诮】刁w適能理念，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和健康體能來(lái)實(shí)事求是評(píng)價(jià)幼兒的日常，不能以幼兒體育活動(dòng)的成績(jī)作為唯一的和最終的考核標(biāo)準(zhǔn)。幼兒體育活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容不能僅僅是幼兒體育活動(dòng)的成績(jī)，還應(yīng)該考察和評(píng)估幼兒的日常表現(xiàn)，幼兒在參加幼兒體育活動(dòng)訓(xùn)練一段時(shí)間內(nèi)所取得的進(jìn)步和進(jìn)步的程度，還有幼兒對(duì)幼兒體育活動(dòng)教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，所有這些都可以作為幼兒體育活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能正確合理評(píng)價(jià)幼兒的幼兒體育活動(dòng)表現(xiàn)。第二，建立幼兒體育活動(dòng)的測(cè)量指標(biāo)體系。幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展可以表現(xiàn)在生活和身體的不同動(dòng)作上。針對(duì)不同年齡段幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，有必要篩選與建立各年齡段幼兒體育活動(dòng)的測(cè)量指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法。在各年齡段幼兒大肌肉的測(cè)量指標(biāo)給予量化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)幼兒完成動(dòng)作的量來(lái)明確量化身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。在構(gòu)建科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)跟蹤、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析，對(duì)各年齡組以及各類活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與完善，形成幼兒體育活動(dòng)的測(cè)量與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成較為完善的幼兒體育活動(dòng)測(cè)量指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。第三，建立多樣化評(píng)價(jià)主體與方式。伴隨著體育教學(xué)的改革深入，幼兒體育活動(dòng)教學(xué)方法也在不斷革新。幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)主體應(yīng)該進(jìn)一步完善，可以由學(xué)生、老師以及社會(huì)專業(yè)人士共同組成。評(píng)價(jià)方式也可以采取學(xué)生和教師互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)估方式。這樣，才能在健康體適能理念的指導(dǎo)下，科學(xué)地開(kāi)展我國(guó)幼兒體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自身健康素質(zhì)。第四，建立科學(xué)化教學(xué)組織體系。由于幼兒還不具備完全的自我發(fā)展能力，這在很大程度上就要依賴于幼兒園教師，特別是幼師的體育專業(yè)素養(yǎng)。不同的體育活動(dòng)方案由不同的教師執(zhí)教會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，提升教育者體育素養(yǎng)和指導(dǎo)技能可使幼兒接受科學(xué)、有效的體育活動(dòng)指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，并使幼兒養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣并在學(xué)校體育學(xué)習(xí)時(shí)具有更高的起點(diǎn)。

綜上，幼兒體育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展至關(guān)重要，直接關(guān)系著一個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展?；诖?，必須要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展幼兒體育教學(xué)的重要意義，只有公開(kāi)公正的幼兒體育活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)，才能推動(dòng)幼兒體育教學(xué)的良性發(fā)展，高質(zhì)量的開(kāi)展體育活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦楊,韓冰.我國(guó)幼兒體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].群文天地,2017(14).

作者:陶春雷 單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院