導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育科學(xué)方法探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)新課程的不斷改革，幼兒教育變得越來(lái)越重要，幼兒教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，只有加強(qiáng)幼兒教育，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如今，我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了幼兒教育改革制度，幼兒教育者面臨的挑戰(zhàn)更大。必須在明確幼兒教育影響因素和不足之處的基礎(chǔ)上采取一系列相應(yīng)有效的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；影響因素；科學(xué)方法

在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，幼兒階段都是必經(jīng)的階段，通過(guò)加強(qiáng)幼兒教育，不但會(huì)促進(jìn)幼兒良好性格和行為習(xí)慣的形成，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。要想保證幼兒健康成長(zhǎng)，必須注意在幼兒教育中運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)和管理方法。本文主要加強(qiáng)幼兒教育科學(xué)方法探究。

1幼兒教育影響因素分析

1．1教師教學(xué)能力及管理能力分析：在我國(guó)很多幼兒園當(dāng)中，都有教師綜合素質(zhì)低、管理不到位的問(wèn)題，如果教師自身教學(xué)能力低的話，就無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)、創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方法。且很多教師無(wú)法有效掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用方法，多媒體使用得不規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。另外，當(dāng)前很多幼兒園都招那些剛剛畢業(yè)的女教師，這些女教師經(jīng)驗(yàn)不夠，無(wú)法掌握幼兒教學(xué)技巧，管理效率偏低，會(huì)阻礙幼兒良好人格的形成。

1．2家庭教育因素分析：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母就是他們的第一任老師。因此，在幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，家庭教育發(fā)揮的作用是非常明顯的。父母必須采取正確的方式教育孩子，要將孩子健康成長(zhǎng)放在第一位。但調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長(zhǎng)都沒(méi)有明確幼兒教育的核心目標(biāo)，沒(méi)有明確幼兒情感教育的價(jià)值和意義，甚至有的父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致幼兒教育無(wú)法正常進(jìn)行。

1．3教育設(shè)施體系因素分析：要想保證幼兒教育工作有效落實(shí)，還必須配備完善的教育設(shè)施體系，只有這樣才能激發(fā)出幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望，通過(guò)采取寓教于樂(lè)的方法加強(qiáng)幼兒教育［1］。如今，很多地方的幼兒園都進(jìn)行了改造，設(shè)備投入力度也比較大，激發(fā)了幼兒的潛在能力，但也存在一些經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)的幼兒園資金不足的問(wèn)題，教育設(shè)備體系不夠完善，無(wú)法滿足幼兒的教育需求，導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展受到影響。

2加強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)方法研究

2．1全面了解幼兒行為及心理特征：要想有效實(shí)施幼兒教育，教師必須全面了解幼兒行為特征和心理特征，進(jìn)而實(shí)施針對(duì)性的教育，幼兒的思維能力不強(qiáng)，但其也具備個(gè)人做事、解決問(wèn)題的態(tài)度［2］。大部分幼兒都很敏感，接受不了他們的批評(píng)，自身認(rèn)知能力比較簡(jiǎn)單和單純，導(dǎo)致其情緒轉(zhuǎn)變幅度異常明顯，容易受外界的影響和個(gè)人情緒的左右，難以控制個(gè)人行為。因此，教師必須嚴(yán)密結(jié)合幼兒心理特征，采取針對(duì)性的教育方法，保證每一個(gè)幼兒都能健康成長(zhǎng)。

2．2及時(shí)關(guān)注幼兒心內(nèi)想法及個(gè)人行為：幼兒的個(gè)性比較鮮明，有著獨(dú)立的個(gè)人性格和內(nèi)心想法，作為教師，必須尊重和理解他們，要時(shí)刻關(guān)注他們的行為舉止，加強(qiáng)與幼兒的交流和溝通，了解幼兒的內(nèi)心想法，并給予保護(hù)［3］。如果發(fā)現(xiàn)幼兒行為不正常，教師不要冒然干擾和指責(zé)，要注意保護(hù)幼兒的自尊心。教師要多站在幼兒的角度上，用幼兒的思維看待問(wèn)題，了解他們的內(nèi)心世界，好好呵護(hù)他們。教師還要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，并耐心傾聽(tīng)，注意保持語(yǔ)氣溫柔平和，給予幼兒心靈上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，促進(jìn)幼兒良好心態(tài)的形成。

2．3采取多樣化的教育方法：幼兒往往是活潑好動(dòng)的，所以，教師必須運(yùn)用多樣化的教育方法，選擇多樣化和充滿趣味性的教育形式，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，使得學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)［4］。例如，在講授音樂(lè)課堂知識(shí)的時(shí)候，在新歌教授結(jié)束之后，可以開(kāi)展歌唱比賽，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒參與和表現(xiàn)自我，不但能夠增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)，還能全面檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，讓小朋友在輕松愉快的氛圍中掌握歌唱技巧。

2．4加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通：要想促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，家長(zhǎng)必須發(fā)揮出家庭教育的作用。父母都有望子成龍、望女成鳳的思想，都盼望著孩子健康成長(zhǎng)。相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，父母和孩子生活的時(shí)間更長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)必須注意自己的舉止行為，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好性格和行為習(xí)慣。但如今很多幼兒家長(zhǎng)都意識(shí)不到自身的教育問(wèn)題，所以，教師必須加強(qiáng)和幼兒家長(zhǎng)的交流和溝通，不僅要向家長(zhǎng)反饋幼兒在學(xué)校中的情況，還要詢問(wèn)幼兒在家里的一些問(wèn)題，只有教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)合作、共同進(jìn)步，才能真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2．5完善學(xué)校的幼兒教育設(shè)施體系：在當(dāng)前的幼兒教育過(guò)程中，還存在教育設(shè)施不完善的現(xiàn)象，基于該現(xiàn)象，我國(guó)政府和教育部門必須加強(qiáng)幼兒園建設(shè)，加大資金投入力度，完善幼兒園教育設(shè)施，還要注重加強(qiáng)綠化工程建設(shè)，這樣能夠從根本上降低幼兒學(xué)習(xí)壓力。政府和教育部門要一系列有效的基礎(chǔ)教育優(yōu)惠政策，爭(zhēng)取足夠多的資金，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和軟件，促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。通過(guò)完善幼兒教育設(shè)施體系，大力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，能從根本上開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力。

2．6加大幼兒衛(wèi)生保健力度：在加強(qiáng)幼兒教育的過(guò)程中，還要落實(shí)好幼兒衛(wèi)生保健工作，要制定出符合幼兒生活特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的作息制度，要不斷創(chuàng)新和完善幼兒安全責(zé)任制度，完善校園安全防御體系，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)［5］。要加大對(duì)學(xué)校衛(wèi)生保健人員的專業(yè)化培訓(xùn)力度，加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生檢查，及時(shí)落實(shí)好疾病預(yù)防接種工作，避免幼兒患病。此外，學(xué)校還要制訂和完善幼兒飲食方案，合理運(yùn)用體育器械，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)其身體素質(zhì)和基本抵抗力。但與此同時(shí)，要準(zhǔn)備好相關(guān)運(yùn)動(dòng)保護(hù)裝備，采取一系列有效的運(yùn)動(dòng)保護(hù)措施。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，存在的問(wèn)題是比較多的，影響因素也比較多，在這樣的情況下，必須不斷創(chuàng)新和完善幼兒教育方法，消除幼兒教育影響因素，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

作者:孫志蓮 單位:菏澤市定陶區(qū)馬集鎮(zhèn)中心幼兒園

參考文獻(xiàn):

［1］程志龍．我國(guó)幼兒教育面臨的問(wèn)題、成因和對(duì)策［J］．學(xué)術(shù)界，2014，（5）：207－217．

［2］任彩霞．新時(shí)期幼兒教育的有效策略與方法［J］．課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（16）：236－236．

［3］徐璐．新時(shí)期幼兒教育的有效策略與方法［J］．小作家選刊（教學(xué)交流），2014，（10）：194－194．

［4］毛亞敏．當(dāng)下學(xué)前幼兒教育的現(xiàn)狀與方法思考［J］．西部素質(zhì)教育，2015，1（5）：115．

［5］李合朋．淺談當(dāng)代幼兒教育的思路及方法［J］．速讀（下旬），2014，（4）：269－269．