導(dǎo)語：幼兒教育中家園合作的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒教育在一個人的成長中越來越重要，新時代的特點要求我們注重并且引進家園合作模式，更好地結(jié)合與調(diào)動幼兒教育中作用最大的兩部分：家庭與幼兒園。本文闡述了家園合作的內(nèi)涵，分析了新時代的幼兒教育中家園合作的重要性與必要性，由此根據(jù)自己的幼兒教育經(jīng)驗，深入探索思考，從而提出幾點關(guān)于家園合作模式的運用，與同行專家做一番討論之用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；運用

俗話說：“教育當(dāng)從娃娃抓起。”社會發(fā)展至今天，家長更加重視下一代的教育，并且很大程度地參與到了學(xué)校教育當(dāng)中。由此，家園合作變成了幼兒教育中之重要一環(huán)，這是時展的特點，也是一種趨勢。教育觀念的變化，社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，幼兒教育的方式變得多種多樣，但是離不開兩個主要部分：家庭和幼兒園。家園合作式的的幼兒教育，就是將家庭和幼兒園兩部分有機結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮后天教育作用。這樣既能充分利用幼兒園的教育資源，又能借助家庭式的關(guān)愛，相互配合，相互促進，從而產(chǎn)生良好效果。本文擬通過這些年的觀察、探索，分析幼兒教育中家園合作的現(xiàn)狀，并提出幾點應(yīng)用上的建議，以供參考。

1幼兒園方面的專業(yè)提升

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒教育中家園合作的前提。如果我們自身素養(yǎng)猶且不及，那怎么跟小朋友家長談？經(jīng)過這些年的觀察，發(fā)現(xiàn)在幼兒教育上，偶爾有部分教師未能妥善處理與幼兒家長的關(guān)系，從而導(dǎo)致溝通不暢，甚至引起不必要的誤會。不論錯在何方，受影響最大的還是孩子，這實是不該。所以幼兒園教師應(yīng)該加強專業(yè)素養(yǎng)的提升，不僅僅在幼兒教育上有所突破，還需在與家長的溝通上面學(xué)習(xí)、鍛煉技巧，從而提高人際溝通的能力，在與家長能夠溝通融洽、合作愉快中，幫助孩子、教育幼兒。這可以說是幼兒園教師一方的職責(zé)所在。

2家長方面的觀念提升

說實話，家園合作在兩千年來的傳統(tǒng)私塾教育、在民國式的新式教育、在新中國以來的幼兒教育中，尚屬新事物。新事物的產(chǎn)物，必先辟出一條路，一條讓人們能夠接受新事物存在并發(fā)展的道路。所以在家長方面，首先要做的，不是一下子便討論如何合作，而是先要植入幼兒教育中家園合作的觀念。在現(xiàn)實當(dāng)中，家長往往對孩子是十分寵愛的，這沒有疑義，但是寵愛并不代表擁有良好的教育能力。于是家長常采用簡單粗暴的教育方式，不僅缺乏科學(xué)性，效果也不理想。幼兒園要幫助家長形成正確的觀念，一方面是讓他們明白家園合作（即家長的作用）在幼兒教育中的重要性，另一方面是讓寵愛孩子的家長們體會到教育不是寵愛，教育需要科學(xué)性，讓他們養(yǎng)成正確教育孩子的方式。兩方面的觀念相加，就構(gòu)成幼兒教育中家園合作的基礎(chǔ)了。

3幼兒園與家庭的舉辦活動

家園合作是需要有具體措施的，因此有豐富多樣的活動很重要。但是舉辦活動并不是簡單地讓家長到幼兒園中來觀摩，來做陪襯，而是讓家長真正地參與進來，讓家長從活動中感知孩子的教育，并參與到教育當(dāng)中。這樣的活動最常見的是表演類，表演式的活動能夠帶來歡樂，在歡樂中達到教育的目的?！巴妗辈⒉皇前贌o是處的，這個“玩”不是玩物喪志，而是要會“玩”，教師和家長帶領(lǐng)著玩。表演類的好處是展示孩子多才多藝的一面，同時也是一種學(xué)習(xí)，并且能夠鍛煉孩子們?nèi)谇⑾嗵?、互相欣賞的能力。比如寫字比賽、畫畫比賽、歌唱比賽等等，這些活動需要家長的參與。在家中可以幫孩子做練習(xí)，做點評的同時多多鼓勵孩子，到學(xué)校比賽時，也應(yīng)該積極參與進來，甚至做評委。其結(jié)果無論好壞，孩子都是需要肯定表揚的，在教師或者家長都一樣。有學(xué)者研究，鼓勵對于進步的作用要遠遠大于批評。因此家長在參與活動當(dāng)中予以鼓勵贊揚，在作品完成之后也是這樣。此外，還可以成立家長委員會。這是一種幼兒園和家長共商的有效渠道，共同制定家園合作的有效策略，是一種良性互動的平臺。并且其主要組織有家長會形式，家長會是一個人孩子成長中必不可少的，小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都有家長會，但是傳統(tǒng)的幼兒園的家長會較少?？梢M家長會的形式，并根據(jù)幼兒教育的特點加以改造創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單向式的家長會，舉行符合家園合作模式的家長會。除了達到共商策略的目的，還可以讓教師傳授幼教知識，讓家長們相互分享教育經(jīng)驗，甚至可以是撫養(yǎng)孩子的情感交流。家長總會樂于分享育兒經(jīng)驗。在這樣的方式下，家園合作秉著溝通互動的原則，開展豐富多彩的活動，對教育、對孩子本身都是極大的幫助，從而極大地提高教育質(zhì)量。

4雙方利益新式交流工具

經(jīng)過這些年的觀察來看，幼兒教師的平均年齡較低，同時幼兒的家長也是相對年輕的。所以幼兒教師與孩子的家長大抵是年齡相仿，生長于同一個時代，比較容易溝通的。這個時代的特點，就是產(chǎn)生了許多新式的交流工具，不一定要定時定地點，組織開個面對面的家長會，可以運用新式交流工具，譬如手機溝通，甚至更多的是網(wǎng)絡(luò)形式，比如QQ、微信等來建立交流平臺，這樣的方式更能讓雙方清楚、便捷地掌握孩子的隨時狀態(tài)，從而進行有效的教育。既能節(jié)省家長的時間，不耽誤他們的正常工作安排，又能通過快接便利的方式形成家園合作，更好地實施幼兒教育，更好地為孩子服務(wù)。又何樂而不為呢？總而言之，順應(yīng)新時代幼兒教育的要求，探索、提供更好的幼兒教育，為孩子服務(wù)是教育的終極目標(biāo)。幼兒園與家庭之間搭建良好的家園合作，有利于為孩子提供一個全方位的教育環(huán)境，有利于在教師與家長之間及時聯(lián)系、及時溝通、共同商議。這是一種新時代新式的幼兒教育理念，具有良好的教育效果，作為幼兒教師，我們有必要更加深入地研究探討。

作者:代薇 單位:貴定縣云霧鎮(zhèn)鳥王民族幼兒園

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