導(dǎo)語(yǔ)：家園共育幼兒音樂(lè)能力的指導(dǎo)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在幼兒的音樂(lè)方面，家庭與幼兒園教育之間所存在的矛盾

孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。因此，不論是在家庭教育方面，還是在學(xué)校教育方面，對(duì)于孩子的教育一直都被特別關(guān)注著。現(xiàn)如今的音樂(lè)教育方式跟以前大不相同，這種新的方式使孩子能夠主動(dòng)喜歡上了音樂(lè)。孩子們不僅在學(xué)校能夠?qū)W音樂(lè)，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屗麄兊暮⒆痈狭餍汹厔?shì)，不被其他孩子落下，在假期還會(huì)為孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班。這種教育方式是否有利于對(duì)孩子的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是在于教育的程度大?。灰坏┏霈F(xiàn)與其相對(duì)比的教育方式，且與其教育的方向相反，不僅會(huì)使孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)能力下降，還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，拒絕學(xué)習(xí)音樂(lè)。從當(dāng)下的幼兒園教育方式來(lái)看，絕大多數(shù)的幼兒教育方式都是區(qū)域大眾化，無(wú)法體現(xiàn)教育特征。一些幼兒園會(huì)在課后創(chuàng)建特長(zhǎng)班，這也是孩子家長(zhǎng)所要求的，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞣泵?，想讓孩子有些特長(zhǎng)。這種教育方式有利也有弊，一方面能夠提升孩子的能力，但另一方面，大量的灌輸會(huì)使孩子感到厭煩。家長(zhǎng)之所以想要在課外為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，原因是他們認(rèn)為學(xué)校的大眾式教育無(wú)法給予孩子全面細(xì)致的教育，不能讓孩子輸在起跑線上。這種教育方式也是十分普遍的，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)不顧及的讓孩子參加音樂(lè)輔導(dǎo)班，不考慮音樂(lè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方針，會(huì)影響到孩子的整體音樂(lè)水平。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，如果其不經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就不會(huì)了解孩子的狀況，這樣也不利于授課的效果。這樣類似的矛盾必須被解決，這樣才能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)方面的綜合能力。

二、家庭和幼兒園培育幼兒音樂(lè)能力的有效策略

由于家庭和幼兒園在培育幼兒音樂(lè)能力中會(huì)遇到各式各樣的矛盾，我們通過(guò)以下的幾個(gè)方面來(lái)分析有效的處理措施：

（一）家庭和幼兒園之間進(jìn)行有效的溝通是解決問(wèn)題的主要方式。在幼兒園中，他們所給予幼兒的音樂(lè)知識(shí)要與家庭中給予幼兒的音樂(lè)知識(shí)相符或者是相互補(bǔ)充；并且，幼兒園老師和家長(zhǎng)之間要做到良好的溝通，同時(shí)做到對(duì)孩子的情況進(jìn)行的及時(shí)反饋，這樣才能為下一步工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）幼兒園可以用多種方法將家庭和幼兒園融入一體，并且開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，使其與自己的孩子共同參與到音樂(lè)方面的活動(dòng)中，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。然而在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面是很有天賦的，有時(shí)卻因?yàn)榧彝キh(huán)境使他們?cè)诩液苌僬宫F(xiàn)音樂(lè)方面的能力，甚至連唱一首歌都會(huì)扭捏半天，這樣就會(huì)使家長(zhǎng)懷疑幼兒園教學(xué)的能力。相反，有些孩子在家庭和幼兒園以外的場(chǎng)所都表現(xiàn)的十分活躍，就是不愿意加入幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，這種情況讓幼兒園老師特別為難，最終就會(huì)造成老師不關(guān)注孩子的狀況，嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的心理成長(zhǎng)。因此，家庭與幼兒園之間進(jìn)行共同的音樂(lè)活動(dòng)是必不可少的，活動(dòng)的形式也可以是各式各樣。

（三）根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)定，例如，可以讓家長(zhǎng)觀看一場(chǎng)幼兒的音樂(lè)會(huì)，使其根據(jù)孩子在音樂(lè)會(huì)上的表演來(lái)進(jìn)一步的了解孩子在音樂(lè)方面的能力。家長(zhǎng)也可以加入到親子音樂(lè)活動(dòng)中，并且以家庭為單位參加各項(xiàng)活動(dòng)，這樣不僅能讓孩子感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠加深孩子和家長(zhǎng)之間的感情。對(duì)于幼兒園，可以采用將在教學(xué)過(guò)程中的某一節(jié)課錄制下來(lái)刻成光盤(pán)然后讓孩子帶給家長(zhǎng)觀看的策略，這樣可以讓孩子家長(zhǎng)充分了解孩子的課堂情況，這樣也有利于孩子家長(zhǎng)在課后根據(jù)孩子的情況來(lái)報(bào)選輔導(dǎo)班，然后進(jìn)行有效的培養(yǎng)。需要著重說(shuō)明的是，家庭和幼兒園共同培育孩子的整體音樂(lè)能力主要是為了激發(fā)孩子對(duì)生活的興趣和熱愛(ài)，不是進(jìn)行音樂(lè)家式的培養(yǎng)，目標(biāo)要明確，力度要適中，不可盲目培養(yǎng)。幼兒音樂(lè)能力主要是來(lái)源于幼兒園的培養(yǎng)，所以，在幼兒園教師的責(zé)任相當(dāng)?shù)闹卮?，尤其是在家庭和幼兒園教育的合理對(duì)接過(guò)程中，教師則是家庭和幼兒園關(guān)鍵的連接點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要合理的調(diào)動(dòng)好孩子的想象能力以及學(xué)習(xí)積極性，例如在講解歌詞時(shí)可以利用合理的教學(xué)手段使孩子能夠徹底的懂得課堂內(nèi)容，情境再現(xiàn)法、幼兒模擬表演法等都是可以被運(yùn)用的。這樣不僅讓孩子能夠在玩的過(guò)程中記住歌詞，而且還會(huì)覺(jué)得唱歌十分有趣，內(nèi)容又和生活密切相關(guān)。只有將每一個(gè)方案靈活的運(yùn)用起來(lái)，才能使其充分的發(fā)揮實(shí)際效用。

三、總結(jié)

總而言之，家庭教育和幼兒園教育在音樂(lè)方面來(lái)說(shuō)對(duì)幼兒有著很大的影響，更是不可替代的。目前，只有家庭和幼兒園雙方進(jìn)行有效的、合理的溝通與協(xié)調(diào)才能使孩子在音樂(lè)方面有所進(jìn)步，才能使孩子的音樂(lè)能力得到提升。

作者:韋斌 單位:廣西桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)系