導(dǎo)語：淺議生活中的幼兒教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、通過生活活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒時(shí)期是形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵谶@個時(shí)期，幼兒各方面的行為習(xí)慣都還在初步的形成當(dāng)中，而且，此時(shí)期幼兒的可塑性大，生活當(dāng)中，只要予以引導(dǎo)、教育，相信良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣一定能養(yǎng)成，這也將會成為孩子終身受用的財(cái)富。我國著名的人民教育家陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了生活教育理論，主張各種知識和技能學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行，習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此。他在《生活教育》一文中指出：教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。因此，在深刻領(lǐng)悟了陶行知先生的教育理念的基礎(chǔ)上，我們也結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，在幼兒園的一些生活活動來加強(qiáng)對孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：最近，我班小朋友洗手時(shí)浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子邊洗手邊玩水，有的甚至洗完手后不關(guān)水龍頭。每次我總是提醒：“把水龍頭關(guān)緊！”但稍沒看住，水管的水就流著，針對這種現(xiàn)象，我以小水管的口氣對孩子們說了自己的“煩惱”。當(dāng)我說到“小水管每天看到有那么多的水從自己身上流下來的時(shí)候，它非常的難過和傷心，小水管里的水流呀流呀，它肚子里的水越來越少，等有一天水流完了，小朋友就沒有水洗手了……小朋友聽著“小水管”的講述，教室里安靜極了，相信這次很多孩子都不同程度的受到了啟發(fā)，因?yàn)樵诮酉聛淼娜兆?，浪費(fèi)水的現(xiàn)象漸漸的減少了，即使偶爾有發(fā)生，有一些孩子也回在旁邊提醒他“快關(guān)水龍頭，不然水都要流光了”“水龍頭又要生氣了”等，使他們節(jié)約水、保護(hù)水的意識又有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

二、通過生活活動，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力和勞動觀念

首先我們通過幼兒園的生活活動，來加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識，培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。記得幼兒剛進(jìn)小班時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是幫助幼兒把蝦殼剝?nèi)ズ蠼o幼兒吃，又省心、又省事，但殊不知這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動手的機(jī)會，沒有這樣的訓(xùn)練機(jī)會，我們又怎樣要求孩子去主動做事呢？于是我們改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，提高了動手技能，同時(shí)孩子又有了食欲，可謂是一舉兩得。其次，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力和勞動觀念還應(yīng)從生活中的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會，無形中提高幼兒獨(dú)立生活能力。最后，我們要培養(yǎng)孩子的自信，來增強(qiáng)孩子的勞動觀念，讓孩子在生活中學(xué)會為他人服務(wù)，因?yàn)橛變弘S年齡增長，他們不僅要獨(dú)立穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己洗碗、上街買東西，對于孩子正在萌發(fā)的獨(dú)立意識，我們老師一定要予以支持和鼓勵，讓孩子樹立“我會”、“我能自己做”的自信心，例如：在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常通過讓幼兒料理自然角、整理圖書、收拾玩具架，幫助阿姨搬椅子、幫同伴拉拉鏈、扣紐扣等活動，鼓勵幼兒動手做事、同時(shí)也讓幼兒在為他人服務(wù)的勞動中，也養(yǎng)成為別人做事、為大家做事的良好意識。

三、通過生活活動，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)

首先應(yīng)該融化在日常生活中進(jìn)行。在幼兒園，孩子們除了教學(xué)和游戲外，其他的時(shí)間都處在豐富的生活環(huán)境中，我們要充分利用生活環(huán)境，潛移默化地引導(dǎo)教育孩子，培養(yǎng)其良好的個性品質(zhì)。如：培養(yǎng)的孩子的求知欲，作為幼兒園的老師不一定要一味地教授孩子知識，而要注意培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橹R會遺忘，而有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了學(xué)習(xí)的“鑰匙”，他就能自己去學(xué)習(xí)知識和探索知識了。那怎樣在生活中灌輸這些知識呢？我想我們老師只要平時(shí)做個有心人就行了，例如：當(dāng)孩子在生活中接觸到一些生活用品時(shí)，我們可有意識地啟發(fā)孩子觀察認(rèn)識它，了解它的名稱、性能和用途等，還可鼓勵孩子自己再想出其他的用途；當(dāng)帶孩子散步時(shí)，我們可以教孩子觀察常見的一些昆蟲、觀察花草、樹木、以及大自然的各種現(xiàn)象和變化等，從而在不經(jīng)意之間豐富了孩子的知識，拓寬了孩子的視野，也培養(yǎng)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣。再如：當(dāng)個別孩子在生活中有困難時(shí)，我們也可以激發(fā)幼兒伸出援助之手，去幫助他、關(guān)心他……相信，只要我們做個“有心人”，孩子也會“功夫不負(fù)有心人”，良好的個性品質(zhì)就一定會形成。

總之，幼兒園一日生活的各個方面都滲透著教育因素，我們要不斷的深入，挖掘內(nèi)在的教育價(jià)值，才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子在生活中快樂的成長！

本文作者:陳敏工作單位:昆山市繡衣幼兒園