導(dǎo)語(yǔ)：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育屬于科學(xué)啟蒙教育的一部分，它重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒在探究活動(dòng)中加深體驗(yàn)并圍繞生活實(shí)際展開(kāi)，幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境是幼兒獲得數(shù)學(xué)啟蒙知識(shí)的源泉。因此，教師應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活活動(dòng)，把它作為幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的主要途徑。筆者認(rèn)為，教師可采用下列策略在幼兒一日活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)啟蒙教育。

一、引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中感受數(shù)學(xué)

比如，在我們的周?chē)h(huán)境中，觀察物體的擺放位置。鐘掛在什么地方？吊扇掛在哪里？我的床上有什么？我睡在誰(shuí)的上面，誰(shuí)睡在我的下面；下雨了，雨從天上落在地上，流進(jìn)陰溝里；雨打在小草的身上，小草高興地?fù)u來(lái)晃去；雨落在水缸里，小魚(yú)在里面開(kāi)心地游來(lái)游去等。使幼兒在自然環(huán)境中不知不覺(jué)地感知空間位置；又如在散步時(shí)觀察樹(shù)木的粗細(xì)、高矮以及排列的規(guī)律；坐自行車(chē)時(shí)觀察小樹(shù)為什么會(huì)往后跑等。引導(dǎo)幼兒在有意或無(wú)意間通過(guò)感覺(jué)來(lái)感受環(huán)境中的種種信息。

二、結(jié)合生活經(jīng)歷滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

教師應(yīng)該提供生活化的材料。例如日歷、圖書(shū)、衣服、電話機(jī)、遙控器等幼兒所熟悉的物品可以用來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字；在玩玩具時(shí)，區(qū)分玩具的大小、顏色；利用鞋子左右排列找規(guī)律；幼兒喝水時(shí)自己杯子的擺放位置，小毛巾上的阿拉伯?dāng)?shù)字等。女孩子們喜歡的發(fā)夾可以用來(lái)認(rèn)識(shí)顏色形狀，進(jìn)行分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)、比多少等等。在生活化的游戲教學(xué)情境中，讓孩子模仿實(shí)際生活中大人的情境，體驗(yàn)和滿足現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望。例如，在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中“模擬招待客人”,讓幼兒學(xué)習(xí)招待客人時(shí)說(shuō)話要有禮貌，還要請(qǐng)客人喝茶、吃飯，通過(guò)給客人遞茶具、擺餐具、送點(diǎn)心等活動(dòng)，積累了一一對(duì)應(yīng)擺放物體以及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

三、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容

維果茨基指出：“在游戲中，一個(gè)孩子的行為總是超越于他們實(shí)際年齡、他的日常行為；在游戲中，他比他本身的實(shí)際水平高出一點(diǎn)?！倍螒蛴质怯變阂蝗丈钪胁豢扇鄙俚幕净顒?dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。小班的孩子剛來(lái)幼兒園，對(duì)數(shù)學(xué)還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，這時(shí)激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。如在“貓捉老鼠”的游戲中讓幼兒感受“1”和“許多”。老師做貓媽媽?zhuān)∨笥炎鲂∝?，貓媽媽只?只，小貓有許多；捉到的老鼠有大有小，大的老鼠中，有1只是黑的，其他是灰的，等等。通過(guò)游戲，幼兒感受了數(shù)字的含義，他們?cè)谟螒蛑凶杂勺栽冢瑳](méi)有負(fù)擔(dān)，情緒愉快，就會(huì)自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，是幼兒生活和正確認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲男枰?，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、知識(shí)、方法來(lái)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是數(shù)學(xué)啟蒙教育的目的所在。又如小班“認(rèn)識(shí)大小”活動(dòng)設(shè)計(jì)，以角色游戲貫穿始終。活動(dòng)中“熊小小”以極大的興趣隨“熊大大”生活，模仿“熊大大”的一舉一動(dòng)。“熊大大”穿大鞋，“熊小小”穿小鞋；“熊大大”睡大床“,熊小小”睡小床；“熊大大”玩大皮球，“熊小小”玩小皮球。在模仿中幼兒不知不覺(jué)對(duì)大小的概念有了具體印象,接著熊大大帶著熊小小去散步，誰(shuí)的腳步大、誰(shuí)的腳步小。找一找原因再比一比誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳小。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較、強(qiáng)化，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了大小。

四、讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而藝術(shù)是生動(dòng)有趣的，許多藝術(shù)的形式是孩子認(rèn)識(shí)世界、感知世界的很好的方式。而且藝術(shù)化的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的愉悅情感，而這種愉悅的情感，又可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們更親近數(shù)學(xué)。例如兒歌通俗易懂，朗朗上口，深受幼兒歡迎。它以歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律吸引著幼兒。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《敲響小鼓》時(shí)，我把《一二三四五六七》這首兒歌放入課堂中，讓幼兒“唱”數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并熟練地掌握技巧。學(xué)念兒歌“雞媽媽數(shù)小雞”來(lái)鞏固1-5數(shù)數(shù)，并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如在聽(tīng)“愛(ài)開(kāi)小差的小雞”故事時(shí)，讓幼兒再次理解“1”和“許多”，感知老鷹只有1只，雞媽媽也只有1只，而小雞有“許多”；在“許多”小雞中有“1”只小雞是黑色的，“許多”小雞是黃茸茸的，通過(guò)故事加深對(duì)數(shù)字的理解。又如：歌曲《親親熱熱一家人》，通過(guò)對(duì)歌詞的理解，讓幼兒知道家里的家庭成員，有三口人、四口人或五口人，學(xué)習(xí)數(shù)的概念。

總之，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，將抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲及幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，各領(lǐng)域互相滲透。充分利用幼兒身邊的資源，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思考，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)的欲望，發(fā)展幼兒的思維能力。