一、民族地區(qū)幼兒教師現(xiàn)狀及原因分析的目的、意圖及研究方法

1.研究方法和手段

分析民族地區(qū)幼兒教師現(xiàn)狀，以調(diào)查研究法為主。我國(guó)少數(shù)民族分布廣泛，具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)，四川省也有同樣的特點(diǎn)，其給調(diào)查研究帶來(lái)了一定的困難。于是，筆者主要選擇問(wèn)卷調(diào)查研究方法。依據(jù)所要調(diào)查的主要問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“四川省民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師問(wèn)卷）”。同時(shí)，還對(duì)白瑪藏族、羌簇和彝簇等民族的幼兒教育進(jìn)行了訪(fǎng)談?wù){(diào)查，以此來(lái)加強(qiáng)和檢測(cè)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，也彌補(bǔ)了問(wèn)卷調(diào)查的不足。通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)已有的相關(guān)調(diào)查進(jìn)行比較研究，對(duì)現(xiàn)有的調(diào)查資料進(jìn)行分析，與四川省幼兒教師的現(xiàn)狀進(jìn)行比較，并找出所存在的共同問(wèn)題。這就是需要研究的主要問(wèn)題。為了順利完成調(diào)查研究，筆者采用通訊手段和實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)與幼兒園緊密聯(lián)系這一優(yōu)質(zhì)資源，我們根據(jù)有意抽樣方法，先聯(lián)系所要調(diào)查的幼兒園，然后再寄問(wèn)卷，這樣可以確保問(wèn)卷的質(zhì)量，從而進(jìn)行有效回收，并提高問(wèn)卷調(diào)查的可信度，對(duì)收回的問(wèn)卷用Excel數(shù)據(jù)分析手段進(jìn)行處理。

2.研究成果的現(xiàn)實(shí)意義

為培養(yǎng)適合少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育發(fā)展的教師提供實(shí)踐依據(jù)。通過(guò)調(diào)查，可以進(jìn)一步了解少數(shù)民族地區(qū)對(duì)幼兒教師素質(zhì)都有哪些要求，這為培養(yǎng)幼兒教師的教育機(jī)構(gòu)提供參考，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)教師，以滿(mǎn)足不同地區(qū)對(duì)幼兒教師的需求，為傳統(tǒng)文化在幼兒教師培養(yǎng)的課程體系中的地位提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。傳統(tǒng)文化在民族地區(qū)包括民族文化傳統(tǒng)和區(qū)域文化傳統(tǒng)兩個(gè)方面，通過(guò)調(diào)查，了解幼兒教師所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為幼兒教師職前培養(yǎng)課程體系以及為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的依據(jù)之一就是教育現(xiàn)狀。目前，民族地區(qū)幼兒教師既是幼兒教師職前培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的依據(jù)，也是幼兒教師繼續(xù)教育的依據(jù)。這主要是指在高等教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，有志于為民族地區(qū)幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人。他們?cè)趯W(xué)分選擇過(guò)程中，可以選擇與未來(lái)?yè)駱I(yè)相應(yīng)的民族文化課程，加強(qiáng)適合民族地區(qū)幼兒教育的知識(shí)。在擇業(yè)時(shí)，就可選擇相關(guān)民族地區(qū)，這樣既可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的職業(yè)道德、責(zé)任感和正確的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，又可以提高就業(yè)率。

二、民族地區(qū)幼兒教師現(xiàn)狀及原因分析

幼兒教師面對(duì)的是3～6歲的孩子，這一階段的孩子有著特定的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性和個(gè)體差異，傾聽(tīng)孩子、接納孩子、敬畏孩子和讀懂孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)和諧健康發(fā)展。那么，幼兒教師該從哪幾方面入手去讀懂孩子呢?一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

一線(xiàn)幼兒教師普遍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，而在教育理論方面卻不同程度地存在著短板。要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律讀懂孩子，就必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，廣泛汲取中外教育大家的思想智慧，拓寬教育視野，使自己在實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確解讀孩子的思想和行為，在解決問(wèn)題時(shí)能夠找到理論支撐。教師不能主觀臆斷給孩子貼上“聽(tīng)話(huà)或調(diào)皮”“好與壞”等標(biāo)簽，應(yīng)更多關(guān)注孩子的心理發(fā)展，秉持高度的專(zhuān)業(yè)精神走進(jìn)孩子的心靈世界，給予愛(ài)的關(guān)懷、包容、支持與幫助。

二要葆有童眼、童心，用孩子視角去看待問(wèn)題。作家陳祖芬曾說(shuō)過(guò):“人總是要長(zhǎng)大的，但眼睛不能長(zhǎng)大;人總是要變老的，但心不能變老?！庇變航處熅蛻?yīng)一直葆有這樣的童眼、童心，去發(fā)現(xiàn)孩子身上所體現(xiàn)的人性最本源的美?！岸紫聛?lái)”，嘗試著以孩子的視角觀察身邊的一切事物，以孩子的心理對(duì)待各種問(wèn)題和行為，去關(guān)注孩子的關(guān)注，好奇孩子的好奇，喜悅孩子的喜悅，幸福孩子的幸福。經(jīng)過(guò)如此“換位思考”，相信一定會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)，原先教育過(guò)程中存在的許多難以理解和解決的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

三要記錄教育生活，在反思中調(diào)整教育行為。幼兒教師要養(yǎng)成善于用筆觸記錄一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事并進(jìn)行反思與提升的習(xí)慣，這是幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，也是讀懂孩子的有效途徑。在記錄反思的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)一步地了解孩子的身心發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷診斷、滿(mǎn)足他們的內(nèi)心需要，同時(shí)也能清醒找到影響孩子發(fā)展的內(nèi)在和外在因素，促使教師不斷梳理教育思路，調(diào)整教育行為，制定適宜的教育策略，豐富教育方式和方法，在實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思的歷程中感受孩子豐盈的內(nèi)心世界，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己思想認(rèn)識(shí)與教育理念的蛻變與升華!

作者:朱續(xù)杰 單位:山東省煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園

2015年是全面貫徹落實(shí)縣教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃的收官之年，是我縣大力實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)，落實(shí)《縣學(xué)前教育辦園水平能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃》和學(xué)前教育第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃的關(guān)鍵年，是全縣幼兒園游戲活動(dòng)研究課題全面結(jié)題年。過(guò)去一年在各級(jí)黨委政府、上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下，全體學(xué)前教育工作者齊心協(xié)力，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，積極解決存在的問(wèn)題，不斷改革創(chuàng)新，全縣學(xué)前教育工作取得了較大進(jìn)步，進(jìn)入全市前列。新的一年，要繼續(xù)保持我縣學(xué)前教育質(zhì)量在全市的領(lǐng)先地位并力爭(zhēng)整體水平繼續(xù)向前發(fā)展，任務(wù)艱巨，面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。為全面落實(shí)各項(xiàng)工作要求，進(jìn)一步推進(jìn)我縣學(xué)前教育改革，提升我縣學(xué)前教育的入園率和辦園水平，促進(jìn)全縣學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，特制定2015年學(xué)前教育工作意見(jiàn)。

一、工作目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育為宗旨，全縣圍繞《指南》的大力實(shí)施，以質(zhì)量進(jìn)一步提升為核心，抓優(yōu)質(zhì)園特色化發(fā)展與薄弱園補(bǔ)短板并進(jìn)，突出重點(diǎn)工作有特色，力爭(zhēng)學(xué)前教育總體水平在保持全市第一方陣的基礎(chǔ)上再進(jìn)步和發(fā)展。努力構(gòu)建0-6歲嬰幼兒一體化教育體系，提供政府主導(dǎo)、公益普惠的學(xué)前教育服務(wù)。

（二）重點(diǎn)目標(biāo)

1.幼兒入園率全面提高。大力實(shí)施第二個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，新建、改擴(kuò)建公辦村級(jí)幼兒園5所、民辦幼兒園3所，提高幼兒入園率，力爭(zhēng)全縣學(xué)前三年兒童毛入園率達(dá)到81%以上，學(xué)前一年兒童毛入園率達(dá)到90%以上。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)

1）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園要開(kāi)展閱讀經(jīng)典的讀書(shū)交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”為目標(biāo)，以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神和全面實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以全面貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神為主線(xiàn)，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以深化“三大改革”、建設(shè)“六大工程”為重點(diǎn)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、突出重點(diǎn)、創(chuàng)新發(fā)展，將學(xué)校的各項(xiàng)工作推向新臺(tái)階。 目標(biāo)任務(wù)

1、加大布局調(diào)整和資源整合的力度，做好芹山分校、后南溪、光埔小學(xué)的撤并工作。

2、抓好中心、后堡、梧店等10個(gè)危改項(xiàng)目建設(shè)，為2006年實(shí)現(xiàn)消滅現(xiàn)存D級(jí)危房夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、加快教育信息化建設(shè)。建立學(xué)區(qū)性的“教育資源庫(kù)”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、推動(dòng)校園網(wǎng)的全面建設(shè)。

4、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重視教科研工作，鞏固和發(fā)展好“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”、校本教研活動(dòng)。

5、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好工作的能力；重視和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促使未成年人健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是把好用人關(guān)。首先對(duì)幼兒教師的師資、學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查摸底。公開(kāi)招聘教師，讓教師強(qiáng)烈地感受到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入幼教領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到幼教隊(duì)伍人才的競(jìng)爭(zhēng)既是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，又是發(fā)展自己的機(jī)遇。

二是注重崗位培訓(xùn)。為了提高廣大教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平，分期、分批組織骨干教師參加省、州、縣舉辦的各種形式崗位培訓(xùn)外，還多次組織骨干教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座、座談交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，吸取新信息等，拓寬了教師的思路，提高了教師的理論水平和教學(xué)水平。要求教師不斷地進(jìn)行學(xué)歷提高外，還把幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)管理與教育部門(mén)職務(wù)培訓(xùn)管理同步，聘請(qǐng)外校教師進(jìn)行短期技能培訓(xùn)，并讓骨干教師擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)能力較弱的技能和以老帶新的重任。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師們樹(shù)立了新的兒童觀、教育觀，了解了新動(dòng)態(tài)、新信息，學(xué)到了先進(jìn)幼教理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高。

三是建構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制。我園制定了教師工作崗位目標(biāo)責(zé)任制和工作評(píng)價(jià)體系，注重根據(jù)不同層次的目標(biāo)進(jìn)行定性和定量的評(píng)價(jià)。在制定時(shí)，根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)確定了兩個(gè)傾斜政策：第一，向科研成果傾斜。由于認(rèn)識(shí)到科研能力在教師整體素質(zhì)中的重要地位，把科研能力的高低及科研成果的多少作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)參數(shù)，以此為突破口，激發(fā)全園教師的學(xué)習(xí)和教研熱情，進(jìn)而推動(dòng)教師整體素質(zhì)水平的提高。第二，向青年教師傾斜。

四是團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力的塑造。幼兒園內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建如果只限于制度和規(guī)范的建立是不夠的，內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的最高境界是一種精神的塑造，它對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō)就是組織精神的培育。如我園在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步形成“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮斗、創(chuàng)新”的園風(fēng)，現(xiàn)在真正成為群體的意識(shí)，貫穿于幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在幼兒園成員的一言一行中，彌漫在整個(gè)幼兒園的組織氛圍中，進(jìn)而成為一種優(yōu)良的園風(fēng)。

第一篇

一、建立中小學(xué)信息公開(kāi)的工作體系

我局專(zhuān)門(mén)成立了縣教育系統(tǒng)信息公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，局辦公室負(fù)責(zé)日常工作。要求各中小學(xué)根據(jù)《意見(jiàn)》要求，建立健全校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、指定專(zhuān)人或機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切實(shí)做好信息公開(kāi)的各項(xiàng)工作，努力提高信息公開(kāi)的制度化、規(guī)范化水平。各校信息公開(kāi)工作具體負(fù)責(zé)人名單均及時(shí)上報(bào)到縣局。

二、建立健全信息公開(kāi)的制度機(jī)制

我縣各中小學(xué)建立健全信息公開(kāi)的制度規(guī)范，確保信息公開(kāi)各項(xiàng)工作有章可循，確保信息公開(kāi)的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處，保障公民、法人和其他組織依法獲取學(xué)校信息。

一是建立信息公開(kāi)保密審查機(jī)制。要求各校除按規(guī)定涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私或安全穩(wěn)定的信息，不對(duì)外公開(kāi)外，其它信息一律要按規(guī)定對(duì)外公開(kāi)。在信息公開(kāi)工作中如發(fā)現(xiàn)虛假或者不完整信息的，均要求其在職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)準(zhǔn)確的信息，或報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)予以澄清。

泰山區(qū)##鎮(zhèn)總面積68平方公里，總?cè)丝?.8萬(wàn)人，轄40個(gè)行政村，73個(gè)自然村?，F(xiàn)有初級(jí)中學(xué)2處,43個(gè)教學(xué)班，在校生2046人；小學(xué)10處，89個(gè)教學(xué)班，在校生2729人；幼兒園19處，在園幼兒955人；成教中心校一處。我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師671人，在職教師420人，幼兒教師學(xué)歷合格率100%，小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，初中教師學(xué)歷合格率97.1%。五年來(lái)，教育總投入5468萬(wàn)元。

近年來(lái)，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委政府始終落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的地位，認(rèn)真貫徹落實(shí)了國(guó)家及省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)化了對(duì)教育工作的管理，保證了我鎮(zhèn)教育的健康發(fā)展。特別是圍繞教育示范區(qū)的創(chuàng)建，鎮(zhèn)黨委政府高度重視，加大投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

一、提高待遇，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

2000年，我鎮(zhèn)教師工資平均508元，并且發(fā)放不及時(shí)，拖欠教師4個(gè)月的工資。由于我鎮(zhèn)教師工資低，再加上城鄉(xiāng)差別大，部分教師工作積極性不高，思想不穩(wěn)定、進(jìn)取心差；托熟人、找關(guān)系，要求往城里調(diào)；因心理不平衡，甚至出現(xiàn)說(shuō)牢騷話(huà)、上訪(fǎng)、寫(xiě)人民來(lái)信等現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在鎮(zhèn)財(cái)政十分困難的情況下，鎮(zhèn)黨委政府千方百計(jì)，壓縮其它開(kāi)支，優(yōu)先保證教師工資發(fā)放，落實(shí)各項(xiàng)福利待遇。近年來(lái)，我鎮(zhèn)教師工資的增長(zhǎng)一年一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了步步高。2002年，教師工資做到按月按時(shí)發(fā)放，月增資102元；2003又月增資170元，達(dá)人均780元；2004年教師月工資人均達(dá)958元，比2003年月增資178元；2005年月平均工資達(dá)1250元，比2004年月增資292元，是2001年2.5倍，教師工資總額占財(cái)政收入的80%。今年1月,我鎮(zhèn)教師的工資實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放，教師工資數(shù)額已超省定標(biāo)準(zhǔn)，并且教師的醫(yī)療保險(xiǎn)等福利待遇也得到了落實(shí)。今年10月，我鎮(zhèn)教師工資人均月增近400元，月平均工資達(dá)1650元，是2001年3.2倍。

在落實(shí)教師工資、待遇的同時(shí)，我們還注重關(guān)心教師生活。我們先后投入470多萬(wàn)元，在省莊一中、春雨幼兒園院內(nèi)建教職工宿舍樓三座，較好地解決了教師的住宿問(wèn)題；還利用教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日慰問(wèn)教師、表彰教師，形成了尊師重教的良好風(fēng)尚，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性。

二、加大校舍改造力度，學(xué)校面貌煥然一新

德育是黌舍實(shí)施素質(zhì)教育的主要組成部門(mén)。它貫串于黌舍教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常糊口的各個(gè)方面，滲入在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和黌舍工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的浸染。小學(xué)德育是基本教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)打好基本，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。黌舍教育不僅抓好智育，更要正視德育，還要增強(qiáng)體育、美育、勞脫手藝教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育彼此滲入、協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的周全成長(zhǎng)和健康成長(zhǎng)。是以，黌舍必需把德育工作擺在主要位置，并當(dāng)真進(jìn)修德育工作政策文件，提高熟悉，樹(shù)立教書(shū)育人，打點(diǎn)育人，處事育人的思惟，為了確保黌舍德育工作的順?biāo)鞂?shí)施，一年以來(lái)，我們?cè)鰪?qiáng)了黌舍德育打點(diǎn)工作的研究，其首要做法是：

一、健全黌舍德育打點(diǎn)系統(tǒng)

黌舍進(jìn)行德育教育打點(diǎn)，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們成立健全了校、處、班三級(jí)打點(diǎn)收集，此外，協(xié)同好家長(zhǎng)委員會(huì)和校外教育員組織開(kāi)展教育打點(diǎn)勾當(dāng)。同時(shí)，明晰德育打點(diǎn)的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、年夜隊(duì)教育員、班主任和校外教育員、法制副校長(zhǎng)組成德育率領(lǐng)小組，從校長(zhǎng)到下層的班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使黌舍的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下擺布聯(lián)系慎密親密，批示矯捷，軌范一致，信息通順，充實(shí)闡揚(yáng)德育打點(diǎn)的效能，保證了黌舍德育工作的實(shí)施。

二、明晰責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

闡揚(yáng)德育組織浸染必需明晰黌舍各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)泛博德育工作者的積極性、自動(dòng)性和締造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)打點(diǎn)者育人的積極性。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，本學(xué)期，黌舍完美了班主任工作職責(zé)、查核細(xì)則，對(duì)班主任工作超卓的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，年夜年夜調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍不變。

編者按：本文主要從健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)；明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性；更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)；積極開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，強(qiáng)化教師育人功能；創(chuàng)新形式，彰顯特色，貫德育教育于“三生教育”之中；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中；養(yǎng)成教育，實(shí)施常規(guī)育人進(jìn)行講述。其中，主要包括：學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)、要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)、通過(guò)升旗儀式，實(shí)施“三生教育”、通過(guò)感恩活動(dòng)，實(shí)施“三生教育”、通過(guò)書(shū)畫(huà)、作文競(jìng)賽，實(shí)施“三生教育”、通過(guò)讀書(shū)、演講活動(dòng)，實(shí)施“三生教育”、家校合力，實(shí)施“三生教育”、校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)、本學(xué)期，全校師生繼續(xù)開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報(bào)專(zhuān)題講座等積極宣傳環(huán)保的重要意義，同時(shí)上好環(huán)境教育課、落實(shí)規(guī)章，嚴(yán)格要求、自我管理，自我教育、樹(shù)立典型，學(xué)習(xí)榜樣等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基

礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，一年以來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們建立健全了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，另外，協(xié)同好家長(zhǎng)委員會(huì)和校外輔導(dǎo)員組織開(kāi)展教育管理活動(dòng)。同時(shí)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層的班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性