導語：計算機遠程教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校教育教學模式改革中計算機遠程教學的優(yōu)勢

1、是高校開放式教育教學改革的物質基礎

高校教育教學模式改革的基本要求是實現(xiàn)空間和實踐的開放性。眾所周知，大學生的就業(yè)壓力隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展變得越來越大，因此，很多大學生選擇在校期間尋找更多的實習機會來進行自我充電。這樣既能在實踐能力上得到有效培養(yǎng)和提高，又能積累一定的經(jīng)驗為將來的工作共做準備。因此，學生往往在完成課程任務和尋找實習單位進行鍛煉之間進退兩難，無法取舍。通過對高校開放式教育教學模式進行改革，能夠幫助學生將時間和空間協(xié)調好，在一定程度上很好的緩解在時間和空間上的沖突。所以，這就需要使用計算機遠程教育來幫助學生同時完成學習任務和實習鍛煉，讓學生在學到課本專業(yè)知識的同時還能鍛煉自己的實際工作能力。經(jīng)過以上對計算機遠程教育相關概念的介紹和解釋不難發(fā)現(xiàn)，在計算機和網(wǎng)絡上的有效應用，可以有效解決時間和空間上產(chǎn)生的沖突，幫助學生突破時間和時間上的限制，自由選擇自己認為舒適并且合適的時間和環(huán)境，學習教師在課堂上教授的相關內容。由此可見計算機遠程教育帶來的便利以及其在教育領域的巨大優(yōu)勢。計算機遠程教育為教師和學生提供了新的教學途徑，有效提高了教學效果的同時，具有很大的靈活性。

2、實現(xiàn)高校教育教學改革形式的多樣性

計算機遠程教育為高校教學教育改革提供物質基礎的同時，還實現(xiàn)了高校教育教學改革形式的多樣化。在傳統(tǒng)開放式教學的課堂上，教學過程中使用比較多也比較重要的形式包括課堂上學生的自由討論、師生互換課堂教學角色等等。在現(xiàn)代開放式教育教學模式的改革中，通過在教學活動中應用計算機遠程教學，可以將傳統(tǒng)開放式教學形式在最大程度上實現(xiàn)多樣化。第一，學生上課的環(huán)境可以根據(jù)教學內容的不同而變化。不同的教學環(huán)境可以輔助開放式教育教學模式實現(xiàn)情景模擬的運用，在教學活動的過程中，按照教學內容的不同為學生安排相應的教學環(huán)境，讓學生在特定的教學環(huán)境里面準確的對教學內容進行感知和理解，進而消化吸收，這樣的教學方式對學生的學習利大于弊，達到了開放式教育教學模式改革的目的。除此之外，在實際操作的場景中，學生還能通過計算機遠程教育來接收教師的指導。在大學生的學習生涯中，實習是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時，實習也是開方式教育教學模式改革工作中的主要教學方式之一。在傳統(tǒng)的教育教學模式中，學生的學習情況通常都是由教師在課堂上及時跟進，方便對學生進行指導的同時還能確保學生的學習質量。這樣一來，教師的工作量加倍的同時教學負擔也成倍增加，既不利于教師在課堂上的教學活動，也不利于教師開展其他的相關教學工作。但是通過對計算機遠程教育的運用，教師就可以一方面可以擺脫實習場地的束縛，另一方面還可以及時對學生進行指導?？偠灾?，就是計算機遠程教育實現(xiàn)了高校教育教學改革形勢的多樣化，為教師和學生提供了較好的學習模式和學習形勢，極大程度上提高了教學活動的靈活性。

3、對高校開放式教育教學模式的改革工作進行監(jiān)督

遠程教育教學模式實現(xiàn)了對高校開放式教育教學模式改革工作的有效監(jiān)督。隨著開放式教育教學模式的啟用，學生選擇教室作為學習場地的幾率會越來越小，可能會根據(jù)學生自身條件的限制，在教室范圍以外的場地參與教育教學活動。這樣的轉變對學生自制能力的要求大幅度提升。離開而教室與教師的直接監(jiān)督，學生也許不一定能在短時間內形成強烈的自制能力，時刻要求自己在教室以外的場地百分之百的將精力投入到學習中去。因此，學生很容易放松學習或者不按時完成學習任務等等。因此，計算機遠程教育就可以高效率的將自身對學生學習的監(jiān)督功能發(fā)揮出來。教師通過對計算機遠程教育的應用，可以對學生的活動情況進行及時的了解，并且還能夠實時掌握學生的學習情況和進度，達到全面監(jiān)督學生的學習情況的目的。除此之外，在計算機網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展壯大地過程中，計算機遠程教育還可以將學生的學習記錄保留下來，教師可以對保留下來的記錄進行數(shù)據(jù)分析，觀察不同階段學生的學習情況，及時了解學生在學習上的各方面細節(jié)并進行相應的指導，進而實現(xiàn)對學生學習的進一步監(jiān)督。

二、計算機遠程教育加強高校開放式教育教學模式改革的措施

目前，高校教育教學模式的改革工作對計算機遠程教育的控制上存許多不足之處。雖然計算機遠程教育為高校的教育教學改革貢獻巨大，但是由于一些高校中存在的一些問題，比如在資金和技術上的缺乏等，造成這些學校根本無法使用計算機遠程教學。而有一些學校又太過于依賴計算機遠程教育，脫離實際教學內容不加限制的使用計算機遠程教育。針對這些問題，計算機遠程教育應從以下幾個方面實現(xiàn)有效促進高校教育教學改革的目標。

1、壯大計算機遠程教育專業(yè)教師隊伍

作為現(xiàn)代科技發(fā)展的研究成果，計算機遠程教育在應用的過程中，涉及到較多的專業(yè)技術知識。如果教師不能夠對這些知識準確掌握，就無法充分應用計算機遠程教育來輔助教學，另外還浪費了計算機遠程教育這樣寶貴的教學資源。因此，保證計算機遠程教育教師隊伍的質量和不斷擴大，是進行高校開放式教育教學模式改革的重要措施。首先，要注意對教師進行計算機遠程教育專業(yè)知識的培訓。通常情況下，大學教師都具備較高的專業(yè)教育知識、教育能力以及教學水平。但是，對于現(xiàn)代科技教師們不一定都了解和精通，因此，學校有必要對教師進行計算機遠程教育教學培訓。經(jīng)過適當?shù)膶W習，掌握了一些技術之后，教師對計算機遠程教育的應用就可以達到一定的輔助教學效果。隨著培訓的不斷深入，教師掌握更多的技術知識后，就可以實現(xiàn)對計算機遠程教育的靈活應用。計算機遠程教育在高校教育教學改革中的有效應用離不開教師隊伍技術掌握的水平，進而達到對高校教育教學進行改革的目的。因此，學校應注意對現(xiàn)有教師的計算機遠程教育技術知識進行相關的培訓。另外，學校還要注意招聘一些校外獲持有計算機遠程教育證書的專業(yè)教師以及加大對計算機遠程教育的資金投入。要實現(xiàn)計算機運程教育教師隊伍的不斷壯大，除了對現(xiàn)有教師進行相關技術培訓外，還有必要聘請校外持有計算機遠程教育證書的專業(yè)教師。因此，學校在聘請教師的時候，應注意對教師的相應的計算機技術進行考慮，同時保證新進教師的教育教學技術和現(xiàn)代科學技術，實現(xiàn)教師多方面教學能力的提高。在資金投入上，學校應該注意合理增加對計算機遠程教育的投入。計算機是科學技術不斷發(fā)展的產(chǎn)物，其特點為技術含量高，因此需要較多的現(xiàn)代技術支持以及大量的資金保障。同時，對計算機進行維護和更新也是保證計算機遠程教育教學順利進行的基礎條件，因此必須加大對計算機教育教學的資金投入，以實現(xiàn)計算機教育在高校教育教學改革工作中的高效促進作用。

2、合理適度使用計算機遠程教育

雖然計算機遠程教育在高校開放式教學模式改革中作用巨大，但這并不意味著可以不加限制的使用計算機遠程教育。因此，教師在使用計算機遠程教育時應注意一下幾點。首先，教師應保證相關教學內容的運程教學實際應用的效果。比如，在有些課程中，對學生使用計算機遠程教育可以更好的讓學生在模擬情境中吸收消化課程內容，那么就應該在此類環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮計算機遠程教育的作用。其次，教師不能為了節(jié)約時間、貪圖方便而隨意使用計算機遠程教育。雖然計算機遠程教育的教學效果明顯，但是教師應該定期與學生有解除，培養(yǎng)感情，而不能一直使用計算機遠程教學，疏遠了學生，這樣也不能收到很好的教學效果。

三、結語

計算機在多個領域的應用是現(xiàn)代化發(fā)展的要求，在教育中適當使用計算機遠程教育，能夠收到顯著的教學效果，是高校教育教學模式改革的重要措施。同時，合理適當使用計算機遠程教育，對于未來教育事業(yè)的發(fā)展，起到巨大的推動作用。

作者:高昆 單位:陜西學前師范學院