導(dǎo)語：小學(xué)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的到來，傳統(tǒng)小學(xué)教育模式已無法滿足時(shí)代的需求，創(chuàng)新思維培養(yǎng)成為一種新興的教育方式，并逐步普遍應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)之中。目前，我國教育正在進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的改革，國家對(duì)小學(xué)教育也越加重視，創(chuàng)新思維培養(yǎng)在小學(xué)教育中地位越加重要。通過創(chuàng)新思維培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育創(chuàng)新，對(duì)正處于啟蒙教育中的小學(xué)生來說，對(duì)其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展有著重要影響。

關(guān)鍵詞：全球化環(huán)境；小學(xué)教育；創(chuàng)新思維；手段及措施

近年來，隨著我國教育的不斷改革進(jìn)步，小學(xué)教育越發(fā)得到了家庭的關(guān)注及重視。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，創(chuàng)新能力顯然十分重要。小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，重視對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)教育是學(xué)生接受知識(shí)和思維能力生成發(fā)展、創(chuàng)造和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成的重要階段。所以，小學(xué)教育要跟上時(shí)展的步伐和需求，深化小學(xué)教育改革，實(shí)施發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)教育，注重小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)教育模式

小學(xué)教育是一個(gè)人培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)思維的開端教育,對(duì)人的成長(zhǎng)有著十分重要的引導(dǎo)作用。隨著我國教育的不斷前進(jìn)發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合能力越來越重視。但從當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)際情況來看，教學(xué)效果并不令人滿意。這主要是由于在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中存在一些誤區(qū)，限制了學(xué)生的個(gè)性化及創(chuàng)造性發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)小學(xué)教育模式下的教學(xué)方式已無法滿足時(shí)代的需求，小學(xué)教育創(chuàng)新不可避免。傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)校習(xí)慣于應(yīng)試教育的培養(yǎng)，忽視了創(chuàng)造思維和個(gè)性化的培養(yǎng)，不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是極為不利的。傳統(tǒng)教學(xué)課堂，過于模式化，遏制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維的開闊。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育，使學(xué)生的自我思考能力薄弱。傳統(tǒng)教學(xué)課堂內(nèi)容局限于課本教材，缺乏對(duì)學(xué)生思維擴(kuò)展的引導(dǎo)，很少涉及學(xué)生感興趣的知識(shí)，從而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我思考積極性和對(duì)未知事物的創(chuàng)造性。小學(xué)教育要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)發(fā)展自己的個(gè)性，在小學(xué)階段，單靠老師的灌輸講解，無法培養(yǎng)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，要給學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸形成自己的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)造能力。我們的小學(xué)教育需要不斷實(shí)踐，完善當(dāng)前教育模式，更加重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

二、全球化背景下教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在全球化背景下，素質(zhì)教育是當(dāng)前各國教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，只有全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育才能為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在素質(zhì)教育日益被重視的現(xiàn)狀下，我國的小學(xué)教育顯得越加重要。小學(xué)教育通過發(fā)揮其啟蒙教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。小學(xué)教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的觀察力訓(xùn)練、空間思維的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)新力的提高有著十分關(guān)鍵的作用。學(xué)生通過一些創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠有利于思維的開闊和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的感知和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。重視小學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和最終教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)下，教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展、綜合能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)型人才。從當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看，社會(huì)十分注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。小學(xué)教育要提高教學(xué)質(zhì)量，必須依靠不斷地創(chuàng)新和改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展方式上不斷地進(jìn)行探索與完善，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量。小學(xué)教育的改革發(fā)展，必須要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行革新。善于改變傳統(tǒng)的授課方法，增加新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要面向社會(huì)、面向未來，不能陷在傳統(tǒng)教學(xué)模式中不思進(jìn)取，要轉(zhuǎn)變死板的教學(xué)方法，為學(xué)生未來的人生負(fù)責(zé)。

三、發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新性

小學(xué)教育不僅對(duì)我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的提升作用，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要階段。在當(dāng)今的時(shí)展下，只有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能跟上時(shí)代的步伐和發(fā)展。發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性是新時(shí)代賦予小學(xué)教育的使命。加強(qiáng)在小學(xué)教育中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)符合需求的創(chuàng)新人才，符合小學(xué)教育的發(fā)展之路。只有堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新性，才能為社會(huì)提供創(chuàng)新型人才，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新時(shí)代教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。小學(xué)教育要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生的今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展建立良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升勞動(dòng)者的個(gè)人修養(yǎng)，為社會(huì)輸入創(chuàng)新人才是當(dāng)前教育的根本目標(biāo)。小學(xué)教育要符合時(shí)展，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)教育模式，依靠教育方式的創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)期間加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，在人才的培養(yǎng)過程中尤為重要。在小學(xué)教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的引導(dǎo)，擴(kuò)寬學(xué)生的思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)

在我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)取得了前所未有的進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)校教育中，小學(xué)是我國人才思想啟蒙的重要階段。重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)步的機(jī)遇。小學(xué)教育是學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要階段,創(chuàng)新思維培養(yǎng)直接影響著學(xué)生的自我思想、創(chuàng)新意識(shí)的形成，在很大程度上也決定我國未來的科技創(chuàng)新和前途發(fā)展。我國要努力探索小學(xué)教育發(fā)展道路，提高當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，加快推進(jìn)我國創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的科學(xué)發(fā)展。

作者:郭悅 單位:臨沂大學(xué)教育學(xué)院

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