導(dǎo)語(yǔ)：論信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思政課教育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重視與信息技術(shù)的深度融合，能夠?yàn)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/xxjslw/202102/735816.html" target="_blank">思政課教育改革發(fā)展和提升思政課教育實(shí)效性創(chuàng)造條件。本文先是分析了信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)深入融合的必要性，后結(jié)合高校思政課教育教學(xué)實(shí)際，探討了信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)的深度融合路徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);思政課;深度融合

在現(xiàn)代教育的大環(huán)境下，高校思政課教育教學(xué)理應(yīng)進(jìn)行深度改革發(fā)展，才能切實(shí)發(fā)揮出思政課教育價(jià)值，培育大學(xué)生較高的思想政治素養(yǎng)水平。而信息技術(shù)作為時(shí)展的新型技術(shù)產(chǎn)物，在社會(huì)各專業(yè)領(lǐng)域中得以廣泛應(yīng)用，并在實(shí)踐中取得了良好的應(yīng)用效果，為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。在高校思政課教育教學(xué)中，信息技術(shù)的深度融合，能夠重塑教育理念，延展思政學(xué)習(xí)空間，從根源上大幅度提升思政課教育教學(xué)效果。需認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)的深度融合，并非簡(jiǎn)單的思政課教育形式和信息技術(shù)的結(jié)合，而是在思政課教育實(shí)踐中，優(yōu)化整合信息技術(shù)和教學(xué)元素，促進(jìn)高校思政課教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

1信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)深度融合的必要性概述

1.1高校思政課改革發(fā)展的必然要求。高校思政課承擔(dān)著提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平的重要使命。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生思想認(rèn)知受到外界的沖擊，正確三觀的形成受到負(fù)面影響。在此背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育尤為重要。而思政課教育教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，只有不斷提高實(shí)效性，才能發(fā)揮出良好的思想政治教育作用。這就要求思政課與時(shí)俱進(jìn)，加快推進(jìn)與信息技術(shù)深度融合，不斷發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思政課教育教學(xué)的時(shí)代感和吸引力，才能促進(jìn)思政課教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。1.2高校思政課信息化的迫切要求。時(shí)代在不斷地演變，思政課教育模式也隨時(shí)代的變化而不斷變化。思政課改革必須與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握時(shí)展脈搏，體現(xiàn)出一定的時(shí)代特征。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高校思政課信息化教學(xué)是教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的必然選擇。國(guó)家通過(guò)頒布一系列相關(guān)文件，要求高校思政課教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升信息化素養(yǎng)和能力；加快推進(jìn)人工智能等先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備在思政課中的有效應(yīng)用，同時(shí)打造思政課國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)思政課教育資源共享。1.3高校思政課提質(zhì)增效的現(xiàn)實(shí)要求。在現(xiàn)代教育背景下，高校思政課教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，已經(jīng)受到相關(guān)人員的高度關(guān)注。對(duì)于思政課教育來(lái)說(shuō)，功能的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于提質(zhì)增效。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的來(lái)臨，以信息技術(shù)為支撐，教育載體、教學(xué)形式、教學(xué)方法等都呈現(xiàn)多元化發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這使得教師高質(zhì)高效地完成思政課教學(xué)任務(wù)面臨巨大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，加快推進(jìn)信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)的深度融合，是提升思政課教育實(shí)效性和質(zhì)量的重要保障和手段。

2信息技術(shù)與高校思政課教育教學(xué)的深度融合思路

2.1構(gòu)建生態(tài)型思政課教育教學(xué)環(huán)境。在高校思政課教育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)環(huán)境是影響課堂教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣，也直接反饋思政課教育改革成效。高校思政課是兼顧知識(shí)講解和思想動(dòng)態(tài)引領(lǐng)的課程，其教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)出開(kāi)放性、復(fù)雜性等特征，使得教學(xué)難度急劇增加。在高校思政課教育教學(xué)實(shí)踐中，為了讓教學(xué)環(huán)境與學(xué)生實(shí)際相符，高校思政課與信息技術(shù)深度融合過(guò)程中，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，構(gòu)建生態(tài)思政課教育教學(xué)環(huán)境。首先，高校應(yīng)利用信息技術(shù)的共享功能，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的新型教學(xué)模式。這樣一來(lái)，思政課教師即可在信息技術(shù)的支持下，通過(guò)視頻將思政課知識(shí)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，為學(xué)生提供線上優(yōu)質(zhì)思政課教育資源，并可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行思政課教育資源的拓展，一方面可以開(kāi)闊大學(xué)生的眼界；另一方面有利于誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效地自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，思政課教師能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，便于及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想糾偏和引導(dǎo)，降低網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想信息對(duì)學(xué)生的影響。其次，思政課教師能夠運(yùn)用線下活動(dòng)不斷豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)形式，利用實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)師生互動(dòng)，便于思政課教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而可以進(jìn)行針對(duì)性地思想引導(dǎo)。最后，有機(jī)結(jié)合線上線下教育方式，可以促進(jìn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮，構(gòu)建生態(tài)思政課教育環(huán)境，進(jìn)而有利于提高思政課教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。2.2加強(qiáng)思政課教師信息技術(shù)培訓(xùn)。高校思政課教師雖有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是在信息技術(shù)素養(yǎng)方面比較欠缺。而高校思政課和信息技術(shù)的深度融合，思政課教師的綜合素養(yǎng)十分關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)思政課教師信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升思政課教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代化教育能力。首先，高校應(yīng)組織思政課教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，促使其掌握信息技術(shù)知識(shí)及相關(guān)技能。同時(shí)，信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展是永不停歇的，這就要求高校在培訓(xùn)思政課教師時(shí)，應(yīng)在傳授信息技能的基礎(chǔ)上，增加信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，促使其意識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而能夠在實(shí)踐中自覺(jué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，確保其信息素養(yǎng)水平滿足信息技術(shù)和思政課教育教學(xué)深度融合的要求。其次，思政課教師要定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀深度融合案例，不斷增強(qiáng)自身融合意識(shí)和思政課信息化教學(xué)能力。2.3優(yōu)化思政課教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是思政課教育教學(xué)活動(dòng)的基本元素之一，主要由教師、教材、學(xué)生、教學(xué)媒體等要素共同組成。首先，基于思政課教師角度來(lái)說(shuō)，思政課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以思想引領(lǐng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，有效利用信息技術(shù)手段創(chuàng)建符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，為開(kāi)展針對(duì)性思政教育提供保障。其次，基于學(xué)生角度而言，學(xué)生應(yīng)該積極參與思政課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自身對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知程度的優(yōu)勢(shì)，為思政課教學(xué)設(shè)計(jì)建言獻(xiàn)策，不斷提高學(xué)生的課堂參與度，為信息技術(shù)和思政課教育教學(xué)的深度融合保駕護(hù)航。最后，基于教材和教學(xué)媒體角度來(lái)說(shuō)，教材和教學(xué)媒體應(yīng)在結(jié)合的基礎(chǔ)上，相輔相成，才能讓思政課教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際，便于提高思政課教育教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量。如在馬克思主義理論知識(shí)講解時(shí)，思政課教師可以運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)展示，并進(jìn)行延伸教學(xué)，如延伸教學(xué)思想等，以此加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知。不僅如此，教學(xué)媒體是信息技術(shù)的實(shí)體化的體現(xiàn)，應(yīng)以教材為立足點(diǎn)，不斷完善多媒體功能，才能更加適應(yīng)思政課教學(xué)需求，以此實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和思政課教學(xué)的深度融合。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)與高校思政課教育教學(xué)的深度融合具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在高校思政課教育教學(xué)實(shí)踐中，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境，并重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，才能促進(jìn)思政課教育教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合，進(jìn)而為提高思政課教育教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量提供保障。

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作者:羅瀟 單位:江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院