導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。現(xiàn)階段，怎樣將信息技術(shù)和體育學(xué)科有機(jī)融合，是體育教師需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。體育教師應(yīng)利用教育生態(tài)學(xué)原理，促進(jìn)信息技術(shù)與體育學(xué)科融合，解決體育教學(xué)中存在的生態(tài)失衡問(wèn)題，為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要研究教育生態(tài)學(xué)視域下信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合途徑，希望給體育教師提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)；信息技術(shù)；體育學(xué)科

在信息化時(shí)代，融合信息技術(shù)和體育學(xué)科是必然趨勢(shì)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量，有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)和體育學(xué)科融合的不斷加深，傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端凸顯，引發(fā)體育教學(xué)生態(tài)失衡問(wèn)題，阻礙學(xué)生發(fā)展。體育教師需要利用教育生態(tài)學(xué)原理，構(gòu)建生態(tài)體育課堂，使學(xué)生享受高質(zhì)量教育，最大限度提升體育教學(xué)成效。因此，研究教育生態(tài)學(xué)視域下信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教育生態(tài)學(xué)視域下信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合意義

（一）提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育課堂是一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)，其中學(xué)生、教師是生態(tài)系統(tǒng)的核心，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式是生態(tài)系統(tǒng)的重要因子。在教育生態(tài)學(xué)視域下，信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建生態(tài)體育教學(xué)模式，有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。生態(tài)體育教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)為依托，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，能幫助體育教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛。教師通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建課堂，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式整合在一起，為學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，新型體育教學(xué)模式自由性更高，給予學(xué)生自由選擇體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，可以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。（二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。體育教學(xué)，以體育活動(dòng)為主要形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)，讓學(xué)生展示能力，彰顯個(gè)性。在教育生態(tài)學(xué)視域下，信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合，可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好體育環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加積極影響，使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，增進(jìn)學(xué)生心理健康。教師遵循適度原則，在學(xué)生承受范圍之內(nèi)進(jìn)行體育教育，可以避免過(guò)度體育傷害，能增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。教師開展體育訓(xùn)練、體育活動(dòng)，給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合存在的生態(tài)失衡問(wèn)題

（一）教學(xué)方式失衡問(wèn)題。教學(xué)方式是體育教師使用的一系列措施。目前，體育教師使用的教學(xué)方式普遍存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，師生互動(dòng)不足。師生互動(dòng)是體育教學(xué)順利開展的前提。部分體育教師在課堂上，注重教師講述和演示，沒(méi)有給予學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，也沒(méi)有給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間，難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。一些體育教師只和部分學(xué)生互動(dòng)，拉大學(xué)生之間的差距，致使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。第二，忽視教師指導(dǎo)作用。部分教師過(guò)于依賴信息技術(shù)，通過(guò)課堂播放視頻或在線教育傳遞知識(shí)，無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題，錯(cuò)誤理解信息技術(shù)應(yīng)用意義。一些教師只能在課上指導(dǎo)學(xué)生，不能進(jìn)行課下指導(dǎo)，影響學(xué)生課后學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。（二）課堂環(huán)境失衡問(wèn)題。課堂環(huán)境是教師教學(xué)時(shí)為學(xué)生營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)階段，課堂環(huán)境失衡問(wèn)題較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師技術(shù)水平不足。信息技術(shù)和體育學(xué)科的融合，需要教師來(lái)落實(shí)。但部分教師信息技術(shù)水平不高，無(wú)法完成這項(xiàng)工作，教學(xué)水平始終停滯不前。一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，通過(guò)板書傳遞知識(shí)，利用自由活動(dòng)鍛煉學(xué)生，違背體育教學(xué)目標(biāo)，浪費(fèi)學(xué)校提供的信息設(shè)備。第二，學(xué)生合作機(jī)會(huì)少。學(xué)生合作，是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方式，也是促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的重要途徑。部分體育教師忽視學(xué)生合作重要性，沒(méi)有讓全體學(xué)生共同合作，使教育生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同發(fā)展目標(biāo)。（三）教學(xué)資源失衡問(wèn)題。教學(xué)資源是教師教學(xué)時(shí)利用的一切要素。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資源失衡問(wèn)題嚴(yán)重影響體育教學(xué)發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，學(xué)生對(duì)教學(xué)資源不夠了解。在信息化時(shí)代，許多學(xué)校開設(shè)了體育教學(xué)網(wǎng)，但學(xué)生不了解這些網(wǎng)站的存在，使網(wǎng)站開設(shè)失去實(shí)際意義。部分教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人微博、微信公眾號(hào)，無(wú)法發(fā)揮信息技術(shù)輔助作用。第二，教學(xué)資源整合不到位。一些教師注重教材知識(shí)，忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，沒(méi)有整合教學(xué)資源，無(wú)法擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。有些教師忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教材的聯(lián)系，提供給學(xué)生不專業(yè)的教學(xué)資源，致使學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題。

三、教育生態(tài)學(xué)視域下信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合途徑

（一）改良教學(xué)方式。體育教師應(yīng)改良教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，提高教學(xué)效率。第一，增加師生互動(dòng)。教師應(yīng)意識(shí)到師生互動(dòng)重要性，主動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)，給予學(xué)生課堂發(fā)言機(jī)會(huì)，預(yù)留充足訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)生熟練掌握體育技能。教師可以開展生態(tài)體育活動(dòng)，例如爬山、遠(yuǎn)足等，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，讓學(xué)生接觸自然，使學(xué)生感受生態(tài)體育魅力。教師需要建立班級(jí)學(xué)生電子檔案，記錄學(xué)生基本信息，為體育教學(xué)提供參考，幫助學(xué)生選擇合適的項(xiàng)目。教師應(yīng)建立班級(jí)群組，調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)積極性，滿足學(xué)生互動(dòng)需求，從而了解學(xué)生實(shí)際水平，制定針對(duì)性教學(xué)策略。第二，適度指導(dǎo)。教師作為學(xué)生指導(dǎo)者和活動(dòng)組織者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，解決學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師可以利用多媒體設(shè)備播放視頻，刺激學(xué)生感官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí)監(jiān)督學(xué)生整個(gè)體育訓(xùn)練過(guò)程，適度指導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)身體損傷。（二）構(gòu)建課堂環(huán)境。體育教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建課堂環(huán)境，讓信息技術(shù)和體育學(xué)科充分融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第一，提高技術(shù)水平。教師需要提高自身技術(shù)水平，不斷豐富信息技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好課堂環(huán)境。教師可以上網(wǎng)查找學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，在課堂之中開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受體育課堂。教師還可以搜尋一些趣味教學(xué)視頻，在課堂中播放，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師應(yīng)不斷研究信息技術(shù)，找出信息技術(shù)和體育學(xué)科的契合點(diǎn)，提升教學(xué)水平，使學(xué)生更好地融入課堂環(huán)境。第二，開展合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生合作重要性，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。教師可以通過(guò)信息技術(shù)分析班級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)能力，將不同能力的學(xué)生搭配在一起，合理分組。同時(shí)開展合作運(yùn)動(dòng)，例如拔河、接力跑等，讓學(xué)生享受合作的快樂(lè)。（三）整合教學(xué)資源。體育教師應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課堂教學(xué)資源相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。第一，注重教學(xué)資源專業(yè)性。教師需要根據(jù)教材內(nèi)容選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)觀察學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣愛好，根據(jù)學(xué)生喜好選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高課程趣味性。教師需要在正規(guī)網(wǎng)站下載教學(xué)資源，保證教學(xué)資源專業(yè)性，從而提升體育教學(xué)專業(yè)性，加快實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)資源整合完成后，教師需要將資源上傳至班級(jí)群組、個(gè)人公眾號(hào)，以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。第二，做好宣傳、引導(dǎo)工作。教師需要做好宣傳工作，讓學(xué)生得知哪里有教學(xué)資源，促使學(xué)生主動(dòng)利用教學(xué)資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師個(gè)人微信公眾號(hào)、微博，讓學(xué)生接觸更多知識(shí)，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生更好地參與體育課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育生態(tài)學(xué)視域下，信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合，可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。生態(tài)體育教學(xué)模式，是信息技術(shù)和體育學(xué)科深度融合的產(chǎn)物，既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于促進(jìn)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。體育教師需要改良教學(xué)方式、構(gòu)建課堂環(huán)境、整合教學(xué)資源，為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

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作者:胡芳 單位:蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院