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我國(guó)的老齡化問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，加強(qiáng)老齡人教育建設(shè)工作已經(jīng)迫在眉睫。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，社會(huì)越來(lái)越信息化和智能化，大多數(shù)老年人沒(méi)有接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，所以要適應(yīng)時(shí)代變化需要重新學(xué)習(xí)各種智能化設(shè)備。對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)這些東西非常困難，所以幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能無(wú)疑成為一個(gè)重要且繁重的任務(wù)。

1老年人信息化教育的現(xiàn)狀

1.1老年教學(xué)沒(méi)有強(qiáng)制要求。雖然我國(guó)在踐行終身學(xué)習(xí)的理念，但是對(duì)于老年人的信息化教育并沒(méi)有強(qiáng)制要求，所以信息化教育在老年人生活中并沒(méi)有得到重視。而且老年人要參與信息化教學(xué)需要一定的經(jīng)濟(jì)支持，而且還需要老年人對(duì)信息技術(shù)感興趣。而且一些老年教育機(jī)構(gòu)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)也沒(méi)有強(qiáng)制要求，所以老年人對(duì)信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)也不重視。1.2現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容不能吸引老年人?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息大都是娛樂(lè)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇和電影等內(nèi)容，而這些內(nèi)容只受年輕人的喜愛(ài)，并不受老年人的歡迎，一致覺(jué)得上網(wǎng)沒(méi)有意思，所以基本都不上網(wǎng)。同時(shí)，現(xiàn)在基本上沒(méi)有針對(duì)老年人愛(ài)好的網(wǎng)站，而且網(wǎng)頁(yè)上總是穿插各種各樣的廣告，也不方便老人們使用，老人們想在網(wǎng)絡(luò)上找到適合自己的信息也比較難，這些都是老年人遠(yuǎn)離信息化教育的重要原因。此外，老年人的思想較為傳統(tǒng)，對(duì)于新事物的接受能力較差，也是對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種新事物沒(méi)有太大興趣的重要原因。且當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容偏向青年化，都是較為時(shí)髦和前衛(wèi)的東西，而老年人一般對(duì)于抗日等歷史紀(jì)錄片、戲曲等具有較多的興趣，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容與老年人群的喜好不匹配，這也導(dǎo)致了針對(duì)老年人的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)效果較差。1.3老年人的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)能力存在差異，主動(dòng)學(xué)習(xí)存在困難。在我國(guó)，老年人的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)力量存在非常明顯的差異，而且農(nóng)村老齡化的情況更加突出，這種情況對(duì)老年人信息化教學(xué)產(chǎn)生了消極的影響。很多老年人沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，平時(shí)也很難接觸現(xiàn)階段的智能化設(shè)備，可能只從一些年輕人那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些設(shè)備。對(duì)于一些有經(jīng)濟(jì)能力的老年人，一般都了解信息化設(shè)備，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全存在疑慮，所以不會(huì)輕易去接觸互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。此外，老年人的學(xué)習(xí)方式大部分都是聽(tīng)別人講解和找人示范，而信息化學(xué)習(xí)的自主性又比較高，所以在老年人的信息教學(xué)中存在很大的障礙。當(dāng)人處于老年階段時(shí)，對(duì)新事物的興趣及好奇心較低，且精力不如年輕人那么旺盛，很難集中精力去做一件事情。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者較為專(zhuān)注，能夠靜下心來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這對(duì)老年人的要求較高，一般的老年人達(dá)不到相應(yīng)的要求。老年人的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)能力存在差異，主動(dòng)學(xué)習(xí)存在困難。1.4老年人的生理、心理特點(diǎn)對(duì)信息化教育具有重要影響。由于年齡增長(zhǎng)，人的一些身體機(jī)能在逐漸下降。老年人不管是記憶力、視力還是聽(tīng)力都會(huì)下降，都不能和年輕人相提并論，這就給老年人學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多困難。而且老年人的理解能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和年輕人相提并論，從而導(dǎo)致老年人即使在聽(tīng)別人講解信息技術(shù)知識(shí)后，也很難進(jìn)行操作，而且老年人反應(yīng)比較慢，往往在學(xué)習(xí)幾次后也記不住。雖然有一部分老人希望能學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解信息技術(shù)知識(shí)，但是由于身體機(jī)能的衰退和理解能力下降等一些障礙，很容易被這些困難打敗，從而放棄學(xué)習(xí)。而有一部分老年人自身比較保守、固執(zhí)，也不喜歡接觸新事物，沒(méi)有學(xué)習(xí)新知識(shí)技能的動(dòng)力。

2老年教育信息化具有必然性

2.1社會(huì)發(fā)展對(duì)老年教育信息化的客觀需求。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，目前人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，因此不得不推出一系列的政策來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，如延長(zhǎng)退休年限。隨著人口老齡化的加重，還帶了一系列亟待解決的問(wèn)題，老人空巢現(xiàn)象越來(lái)越普遍，照顧老人的人手也嚴(yán)重缺少。這就說(shuō)明將信息化融入老年教育中已經(jīng)成為客觀需求，為了迎合這種需求，我國(guó)應(yīng)該不斷進(jìn)行嘗試，推動(dòng)老年信息化教育。目前，時(shí)代的發(fā)展速度越來(lái)越快，老年人仿佛已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié)。在這種情況下，更有必要對(duì)老年人進(jìn)行信息化教育，讓他們能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。2.2老年教育向縱深發(fā)展的內(nèi)在需求。老年教育發(fā)展至今，已經(jīng)有了比較完善的管理體制和辦學(xué)條件，而且逐步形成了多層次、多學(xué)制、多科學(xué)以及全方位的開(kāi)放性教育，在老年學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，又逐步加入了社會(huì)教育，使整個(gè)體制又有了進(jìn)一步的完善。但是，老年教育在硬件配備和經(jīng)費(fèi)投入等方面做得還不夠，很難與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，而發(fā)展迅速的IT技術(shù)能夠很好地解決該問(wèn)題。因此，老年教育信息化是老年教育向縱深發(fā)展的內(nèi)在需求。2.3老年群體對(duì)教育信息化的主觀需求。當(dāng)前，我國(guó)老齡化人口的比例不斷上升，這意味著老年人越來(lái)越多，越來(lái)越多的老年人需要進(jìn)行老年教育，導(dǎo)致有限的教育資源得不到平均分配，甚至?xí)霈F(xiàn)比較大的差異，但如果將信息化技術(shù)融入老年教育體系中，就能夠讓所有的老年人更加方便、有效地接受老年教育了。因此，老年教育信息化是老年群體對(duì)教育信息化的主觀需求。

3老年教育信息化具有可能性

3.1老年科學(xué)研究為老年教育信息化奠定理論基礎(chǔ)。早有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的智力只是能夠影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)很小的方面，最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以就算老年人的智力衰退了，但如果他有一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，也能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備。相關(guān)調(diào)查顯示，絕大部分老年人都會(huì)使用通訊設(shè)備，并且很樂(lè)意去使用電腦。這些有效證據(jù)說(shuō)明了將信息化融入老年教育是可行的，而且還能調(diào)動(dòng)老年人的學(xué)習(xí)積極性。3.2知識(shí)經(jīng)濟(jì)為老年教育信息化提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。隨著全球信息化的迅速發(fā)展，也帶動(dòng)了我國(guó)的信息化技術(shù)水平不斷提升，相關(guān)資料顯示，現(xiàn)如今我國(guó)網(wǎng)民已超過(guò)10億人，早已超過(guò)日本等其他發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)全球總網(wǎng)民基數(shù)作出了突出貢獻(xiàn)。這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)為老年教育信息化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4老年教育信息化具有可行性

4.1制度保障。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度很快，終身學(xué)習(xí)理念也得到重視，國(guó)家應(yīng)加快終身學(xué)習(xí)立法。這就為老年教育的信息化改革指明了道路，提供了相應(yīng)的制度保障，是符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的，也是信息化發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育愈發(fā)重視，也提出了終身學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老的號(hào)召，從而為老年人信息化學(xué)習(xí)提供了制度保障。4.2經(jīng)濟(jì)保障。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，老年教育雖然進(jìn)行了改革，改革方向也比較明確，也取得了很多成果，但是一些教學(xué)設(shè)施卻跟不上，師資力量薄弱，關(guān)鍵問(wèn)題還是經(jīng)濟(jì)得不到保障，從而導(dǎo)致老年人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基本接觸不到信息化設(shè)備，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦心理，從而會(huì)阻礙老年教育信息化的步伐。因此，老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極向社會(huì)或個(gè)人籌集經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。4.3人力支援。老年人要接受老年教育，不僅要有完善的師資力量，還需要得到家人的支持。與青少年學(xué)習(xí)相比，老年人的家人還包括配偶以及子女，因此得到他們的支持至關(guān)重要，除此之外，還要得到朋友、同事以及鄰居的理解與支持。4.4技術(shù)支持。雖然現(xiàn)在大部分老年人都會(huì)使用通訊工具，而且對(duì)電腦也很感興趣，但要讓他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還會(huì)令他們一頭霧水。因?yàn)閷?duì)于老年人來(lái)說(shuō)，他們還只能接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，還不能很好地適應(yīng)現(xiàn)在比較流行的電視廣播授課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及小組學(xué)習(xí)模式，這就需要加大宣傳力度，讓老年人熟悉這些技術(shù)，進(jìn)而接受這些新技術(shù)。

5結(jié)語(yǔ)

隨著人口老齡化不斷加重，解決老年人的教育問(wèn)題迫在眉睫。老年人教育信息化，除了要順應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)之外，還要調(diào)動(dòng)老年人的學(xué)習(xí)積極性，才能使傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。時(shí)代在快速發(fā)展，老年人必須通過(guò)信息化學(xué)習(xí)才能夠跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，才不至于與社會(huì)脫節(jié)直至被社會(huì)拋棄。同時(shí)，在老年階段學(xué)習(xí)信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠讓老年人的生活更加充實(shí)。綜上所述，針對(duì)老年人的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看非常具有可行性，但是在發(fā)展的過(guò)程中還有些障礙和難題需要克服。相信，在國(guó)家的支持下，針對(duì)老年人的信息化教學(xué)會(huì)越來(lái)越普遍并必將取得良好的效果。

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作者:張薇 單位:太原廣播電視大學(xué)