導(dǎo)語：小學(xué)信息技術(shù)教育綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在信息技術(shù)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以愛上信息技術(shù)課，并不是因?yàn)樗麄儗π畔⒓夹g(shù)課感興趣，而是因?yàn)樗麄儗τ?jì)算機(jī)中感興趣，他們的所有興趣點(diǎn)都集中到了計(jì)算機(jī)的游戲上，覺得這些游戲非?！昂猛鎯骸薄．?dāng)教師要求他們關(guān)上游戲?qū)W習(xí)教材上的內(nèi)容時(shí)，他們就覺得信息技術(shù)課非常“不好玩兒”。有感于這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，作為信息技術(shù)課教師，我們有責(zé)任為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，將學(xué)生的興趣點(diǎn)由計(jì)算機(jī)游戲轉(zhuǎn)化到信息技術(shù)上，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談一點(diǎn)淺顯的看法。

一、由“趣”入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)一些較難的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會莫名地感到緊張，再加上很多電腦概念是他們一時(shí)之間理解不了的，因此，教師要努力堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的壓力，由“趣”入手，將學(xué)生的好奇心充分利用起來，讓他們在娛樂和游戲的過程中逐步感知電腦知識，并對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，對新事物有著由衷的喜愛，他們的性格也具有很強(qiáng)的可塑性。教師要將學(xué)生的這些特點(diǎn)充分利用起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)生第一次上電腦課時(shí)，筆者沒有向他們傳授任何的電腦知識，而是讓他們傾聽利用電腦播放的音樂，欣賞電影、動(dòng)畫等，并向?qū)W生介紹了一些好玩的游戲。當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引過來時(shí)，就讓他們自由學(xué)習(xí)，玩游戲、娛樂都可以。隨后，筆者又播放“兒童學(xué)電腦”的光盤給學(xué)生看。光盤利用動(dòng)畫的形式介紹電腦的用途，那些動(dòng)聽的聲音，活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫都有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們很想知道，電腦這么小，為什么能裝下這么多的東西，還能為人類做這么多的事。當(dāng)他們有了疑惑時(shí)，興趣就順利地轉(zhuǎn)變成為了一種探索未知的動(dòng)力，從某種方面來說，這也意味著學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了有效的提升。

二、由游戲入門，激發(fā)學(xué)生的自主性

有時(shí)候筆者會想：既然游戲?qū)W(xué)生有這么大的吸引力，我是不是可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿呢？為了使這一想法得以驗(yàn)證，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，筆者大部分都是用游戲的方式來進(jìn)行，收到了良好的教學(xué)效果——不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地學(xué)習(xí)新知識，掌握新的電腦技能，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了有效的提高。如進(jìn)行指法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)，如果我們繼續(xù)按照以往那種教學(xué)方法向?qū)W生講解手指的擺放與指法要點(diǎn)，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅學(xué)生覺得累，教師也講得無趣。為了改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者就采用了游戲來引領(lǐng)學(xué)生入門。首先，筆者為每臺電腦下載了“金山打字通”軟件，以備教學(xué)所用。然后，筆者在課堂上組織學(xué)生利用“金山打字通”進(jìn)行打字比賽，看看哪位同學(xué)打的快，成績好的還可以與老師一起比賽。“金山打字通”中有很多的打字游戲，如“警察抓小偷”“青蛙過河”等。在游戲中學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是要想取得好的成績，就必須能夠正確擺放手指，掌握打字的要訣。于是就有學(xué)生說：“老師，我們怎么才能像你一樣不用盯著鍵盤，打得又快又準(zhǔn)呢？”筆者順勢引導(dǎo)，將指法的要點(diǎn)向?qū)W生講解一番，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講，想要提高自己的打字速度。講解完畢后筆者讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的打字速度都有了很大的提高，很多人都能在打字游戲中趕上老師的速度了。由此可見，利用游戲進(jìn)行入門引導(dǎo)，不僅能夠使學(xué)生對計(jì)算機(jī)保持學(xué)習(xí)的熱情，還能有效地激發(fā)學(xué)生的探索意識，使他們自主地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來

為了使學(xué)生充分感受到信息技術(shù)這門課程的魅力所在，教師可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對信息技術(shù)充滿探究的興趣，并以情景激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。如學(xué)習(xí)word軟件的“插入圖片”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，筆者并沒有急著向?qū)W生講解新知識，而是利用多媒體播放了一些精美的作品，這些作品有的是從網(wǎng)絡(luò)上下載的，有的是以前的學(xué)生親手制作的，作品的形式很多樣，有生日賀卡、節(jié)日賀卡還有詩配畫。在展示的過程中，學(xué)生不斷地發(fā)出贊嘆：“哇，真漂亮?！薄罢鎱柡?，這是怎么做的?。俊薄斑@個(gè)賀卡真好看！”……通過學(xué)生的眼睛，我們可以看出他們的激動(dòng)、欽佩與求知的欲望。這么好的時(shí)機(jī)，必須有效地利用起來。于是筆者對學(xué)生說：“大家所看到的這些作品都是利用word軟件制作出來的。其實(shí)word并不只是做文檔，它還能應(yīng)用到很多方面，只要大家開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的想象，老師相信，你們也能做出優(yōu)秀的作品，并且會比這些做的還要好?！甭牭搅死蠋煹脑挘瑢W(xué)生都特別興奮，他們迫不及待地想要利用word將自己的想法展現(xiàn)出來。這樣，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情充分地調(diào)動(dòng)了起來，不僅他們?nèi)硇牡赝度氲搅藢W(xué)習(xí)中來，也為接下來要進(jìn)行的自主探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、與其他學(xué)科相融合

信息技術(shù)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的資源。這些資源與其他課程的學(xué)習(xí)有著很多的契合之處。因此，我們可以將信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助?？傊?，隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師一定要緊跟時(shí)代潮流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使他們的電腦興趣能夠長期地持續(xù)下去，切實(shí)提高學(xué)生的信息素質(zhì)。同時(shí)，教師也要經(jīng)常給自己充電，學(xué)習(xí)新的電腦知識，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展更新自己的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地探索電腦知識，提高學(xué)習(xí)效率。

作者:戴迎娟 單位:江蘇省射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)